长歌行课件最新5上长春版.ppt

1、长歌行长歌行16161.1.会认会认1 1个生字，会写个生字，会写2 2个生字。理解由生字组成的个生字。理解由生字组成的词语。词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。（重点）（重点）汉乐府创作的基本原则是汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发感于哀乐，缘事而发”（汉书汉书艺文志艺文志）。它继承）。它继承诗经诗经 现实主义的优良传现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表上最

2、突出的成就表 现在它的叙事方面，其次是它善于选取现在它的叙事方面，其次是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格；其形式有典型细节，通过人物的言行来表现人物性格；其形式有 五五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐成熟的五言诗。流传下来的汉代乐 府诗，绝大多数已被宋府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的朝人郭茂倩收入他编著的乐府诗集乐府诗集中。中。相关资料相关资料葵葵我会写我会写书写指导书写指导“艹艹”宽扁，中间的捺宽扁，中间的捺舒展到位，舒展到位，“天天”捺捺变点。变点。kuku泽泽书写指

3、导书写指导左窄右宽，右边竖为悬左窄右宽，右边竖为悬针竖且稍长。针竖且稍长。zz德德泽泽 待日待日晞晞 焜焜 华叶华叶衰衰 zz x x易读错字易读错字knknshuishui露露l l （暴露（暴露 露珠）露珠）lulu （露头（露头 露马脚）露马脚）多音字多音字阳春：阳春：德泽：德泽：理解词语理解词语温暖的春天温暖的春天。恩泽，恩德。这里指大自然恩泽，恩德。这里指大自然 赐给万物的雨露赐给万物的雨露阳光。阳光。点击点击听朗读听朗读梳理文意梳理文意青青园青青园中中葵葵，青青：指青翠、青青：指青翠、茂盛的意思。茂盛的意思。园里的葵花长得青翠茂盛，园里的葵花长得青翠茂盛，园：种植菜蔬花园：种植菜蔬

4、花果等的地方。果等的地方。葵：葵：葵花。葵花。朝露待朝露待日日晞晞（x x）。朝露：清晨朝露：清晨的露水。的露水。清晨的露珠期待着阳光的照耀。清晨的露珠期待着阳光的照耀。待：期待。待：期待。晞：晒。晞：晒。阳春布德泽阳春布德泽,温暖的春天散布恩惠，温暖的春天散布恩惠，阳春：温暖阳春：温暖的春天。的春天。布：布：布施，布施，给予。给予。德泽：恩惠、德泽：恩惠、恩德。恩德。万物万物生光辉生光辉。所有生物都呈现出一派繁荣的景象。所有生物都呈现出一派繁荣的景象。生光辉：形容万物生机盎然、生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。欣欣向荣的样子。常常恐恐秋节至，秋节至，焜焜（knkn）黄黄华华叶叶衰衰。

5、常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯黄。枯黄。恐：怕，这里恐：怕，这里是担心的意思。是担心的意思。焜：明亮。焜：明亮。华：同华：同“花花”。衰：衰败。衰：衰败。百百川川东到海，东到海，何时复何时复西归？西归？千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会再向西流？才会再向西流？川：河流。川：河流。何时：什么时候。何时：什么时候。复：再。复：再。少壮少壮不努力，不努力，老大徒老大徒伤悲。伤悲。年轻力壮时不发奋努力，等到年老体衰时就年轻力壮时不发奋努力，等到年老体衰时就只能白白地悲伤。只能白白地悲伤。少壮：年轻力壮，少壮：

6、年轻力壮，指青少年时代。指青少年时代。老大：指年老老大：指年老了，老年。了，老年。徒：白白地。徒：白白地。整体感知整体感知这首诗从这首诗从“园中葵园中葵”说起，再用水流到海不复说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。再后悔。少壮不努力少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。n 说一说这首诗歌中那两句直接抒发了作者说一说这首诗歌中那两句直接抒发了作者的思想感情？的思想感情？n 初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？初读诗歌，说一说诗歌的主要内

7、容？这首诗从这首诗从“园中葵园中葵”说起，再用说起，再用水流到海水流到海不复回不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔。不要等老了再后悔。1 1看拼音写词语。看拼音写词语。rnrn zz zhozho l l kuku huhu shngshng bibi 润润 泽泽朝朝 露露葵葵 花花伤伤 悲悲2 2比一比，再组词。比一比，再组词。园园()()努努()()圆圆()()怒怒()()泽泽()()待待()()择择()()侍侍()()花园花园圆形圆形努力努力发怒发怒光

8、泽光泽选择选择等待等待服侍服侍3 3给多音字注音组词。给多音字注音组词。_（）_（）_（）_（）l l露露朝朝露水露水lulu露马脚露马脚zhozho朝阳朝阳chocho朝拜朝拜4 4选出理解不正确的一项选出理解不正确的一项()A A“朝露待日晞朝露待日晞”中的中的“待待”可理解为可理解为“等待等待”。B B“焜黄华叶衰焜黄华叶衰”中的中的“衰衰”可理解为可理解为“衰败衰败”。C C这首诗通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时这首诗通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。光，及时努力。D D作者的目的是通过描写青葵、百川，赞美万物的勃勃作者的目的是通过描写青葵、百川，赞美万物的

9、勃勃生机。生机。D D5 5根据意思写诗句。根据意思写诗句。(1)(1)园里的葵花长得青翠茂盛，清晨的露珠期待着阳光的照耀。园里的葵花长得青翠茂盛，清晨的露珠期待着阳光的照耀。_(2)(2)常常担心秋天将要到来，到那时，花卉草木都将衰败枯黄。常常担心秋天将要到来，到那时，花卉草木都将衰败枯黄。_(3)(3)温暖的春天散布恩泽，所有的生物因此都呈现出一派繁荣温暖的春天散布恩泽，所有的生物因此都呈现出一派繁荣的景象。的景象。_青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。长歌行长歌行1616体会含有人

10、生哲理的诗句。体会含有人生哲理的诗句。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：诗的前诗的前4 4句写了句写了什么季节的什么景象？什么季节的什么景象？写景中寄寓了什么情感？写景中寄寓了什么情感？二思：二思：诗的诗的5 5、6 6句写了什句写了什么季节的什么景象？暗含么季节的什么景象？暗含着什么寓意？着什么寓意？四品：

11、四品：本诗主要的写作手本诗主要的写作手法是什么？有什么效果？法是什么？有什么效果？三探：三探：诗的诗的7 7、8 8两句蕴两句蕴含了什么道理？含了什么道理？核心问题：核心问题：诗歌蕴含了怎样的人诗歌蕴含了怎样的人生哲理？作者是怎样来阐述人生生哲理？作者是怎样来阐述人生哲理的？哲理的？惜时惜时 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。因为这两句诗字面上是对春天的赞美，实际上因为这两句诗字面上是对春天的赞美，实际上 是以景寄情，是通过绘景暗含是以景寄情，是通过绘景暗含“人生充满青春活力人生充满青春活力 的时

12、代，正如一年四季中的春天一样美好的时代，正如一年四季中的春天一样美好”，所以，所以 也为下文写也为下文写“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”做了做了铺垫铺垫。青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞朝露待日晞（x x）。n 为什么说这两句诗为下文做了铺垫？为什么说这两句诗为下文做了铺垫？阳春布德泽阳春布德泽,万物生光辉。万物生光辉。“德泽德泽”指春天把阳光、雨露带给万物，使指春天把阳光、雨露带给万物，使所所 有的生物都呈现出一派繁荣景象，因而说是一有的生物都呈现出一派繁荣景象，因而说是一种恩惠。种恩惠。常恐秋节至，焜常恐秋节至，焜（knkn）黄华叶衰。黄华叶衰。这两句以这两句以“常恐常恐

13、”过渡，想象秋天将至，万物过渡，想象秋天将至，万物都将衰败枯萎的凄凉景象，暗含了作者对时光飞逝、都将衰败枯萎的凄凉景象，暗含了作者对时光飞逝、一去难回的感慨，为后四句抒发感慨做了一去难回的感慨，为后四句抒发感慨做了铺垫铺垫。用秋天花枯叶衰的景象来用秋天花枯叶衰的景象来反衬反衬春天万物生辉的春天万物生辉的景象，更能突出春天的可贵。景象，更能突出春天的可贵。n上面写了早晨和春季的可贵，为什么还要写上面写了早晨和春季的可贵，为什么还要写“焜焜黄华叶衰黄华叶衰”的秋景呢？的秋景呢？借百川归海而一去不回写时间匆匆流逝，从侧借百川归海而一去不回写时间匆匆流逝，从侧面劝勉人们珍惜青春年华，奋发向上，以免年老

14、时面劝勉人们珍惜青春年华，奋发向上，以免年老时悔恨。悔恨。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？n 这里写百川归海的用意何在？这里写百川归海的用意何在？少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。这是全诗点明主旨的句子，但诗人的思想不是这是全诗点明主旨的句子，但诗人的思想不是直接推出的，而是从现实世界中选取富有美感的具直接推出的，而是从现实世界中选取富有美感的具体形象，寓教于审美之中。体形象，寓教于审美之中。阅读方法解密：阅读方法解密：认识比兴认识比兴 u 什么是比兴？什么是比兴？比兴是中国诗歌中的一种传统表现比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法手法。即。即“先言他物以先言他物以引

15、起所咏之辞也引起所咏之辞也”。通俗通俗地说，是要说一件事，但是先不说它，地说，是要说一件事，但是先不说它，而是而是说另外一件相关的事，然后回正题说另外一件相关的事，然后回正题上来。上来。u 比兴的表达效果是什么？比兴的表达效果是什么？比兴比兴手法的运用，增强了语言的生动性、鲜明性和感染力手法的运用，增强了语言的生动性、鲜明性和感染力。u 比兴答题模式是什么？比兴答题模式是什么？这这首诗歌运用了比兴的手法首诗歌运用了比兴的手法，借，借来比喻来比喻，增强了，增强了语言的感染力。语言的感染力。拓展：拓展：学习了这首诗，你还想起哪些惜时的名言名句？学习了这首诗，你还想起哪些惜时的名言名句？写一写吧。写

16、一写吧。_示例：示例：逝者如斯夫？不舍昼夜。逝者如斯夫？不舍昼夜。相信你还能想出更相信你还能想出更多有关惜时的名言多有关惜时的名言名句，试一试吧！名句，试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：蕴含了人要珍惜人生，不要虚度光阴的人生哲理。蕴含了人要珍惜人生，不要虚度光阴的人生哲理。这首诗从这首诗从“园中葵园中葵”说起，再用水流到海不复还来说说起，再用水流到海不复还来说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们要珍惜青明光阴似流

17、水，一去不复回，最后劝导人们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。诗歌蕴含了怎样的人生哲理？作者是怎样来阐述诗歌蕴含了怎样的人生哲理？作者是怎样来阐述人生哲理的？人生哲理的？1.1.一读：一读：诗诗的前的前4 4句写了什么季节的句写了什么季节的什么什么景象？写景中景象？写景中寄寓了什么情感？寄寓了什么情感？前前4 4句写了春天葵花生长茂盛，所有生物一派繁句写了春天葵花生长茂盛，所有生物一派繁荣的景象，表达了诗人对万物欣欣向荣的春天的热爱荣的景象，表达了诗人对万物欣欣向荣的春天的热爱之情。之情。u串珠问题：2 2.二思：二思：诗的诗的5 5、6 6句

18、写了什么季节句写了什么季节的什么的什么景象？暗含着什景象？暗含着什么么寓意？寓意？写了秋天树叶枯黄，万物都将衰败的景象。暗含写了秋天树叶枯黄，万物都将衰败的景象。暗含了作者对时光飞逝、一去难回的感慨。了作者对时光飞逝、一去难回的感慨。3 3.三探：三探：诗的诗的7 7、8 8两句蕴含了什么道理？两句蕴含了什么道理？诗的诗的7 7、8 8句用句用“流水到海一去不复回流水到海一去不复回”来劝勉来劝勉人们珍惜青春年华，努力向上，免得年老力衰时空人们珍惜青春年华，努力向上，免得年老力衰时空留余恨。留余恨。4.4.四品：四品：本诗主要的写作手法是什么本诗主要的写作手法是什么？有？有什么效果？什么效果？主

19、要是比兴的手法。以比喻说理，这种比兴的表主要是比兴的手法。以比喻说理，这种比兴的表现手法把抽象的人生哲理和具体、生动的形象结合起现手法把抽象的人生哲理和具体、生动的形象结合起来，具有较强的逻辑性和艺术感染力。来，具有较强的逻辑性和艺术感染力。课文结构课文结构长歌行长歌行万物生光辉：万物生光辉：生机勃勃生机勃勃-起兴起兴 感叹时光感叹时光易流逝易流逝 珍惜时间珍惜时间多做事多做事焜黄华叶衰：焜黄华叶衰：衰败枯萎衰败枯萎-联想联想 时间一去不回时间一去不回-比喻比喻努力向上努力向上百川东到海：百川东到海：老大徒伤悲：老大徒伤悲：这首诗从这首诗从“园中葵园中葵”说起，再用水流到海不复说起，再用水流到

20、海不复还来说明光阴似流水，一去不复回的道理，最后劝还来说明光阴似流水，一去不复回的道理，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。了再后悔。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？譬（对酒当歌，人生几何？譬（pp）如朝露，去日苦多。慨当）如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿（青青子衿（jnjn），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦），悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦（yuyu）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。）呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，

21、鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇（明明如月，何时可掇（dudu）？忧从中来，不可断绝。越陌）？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌（度阡，枉用相存。契阔谈讌（ynyn），心念旧恩。），心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。海不厌深。周公吐哺，天下归心。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。庄子庄子天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。复追。曾国藩曾国藩光景不待人，须臾发成丝。光景不待人，须臾发成丝。（相逢

22、行相逢行李白）李白）国学诵读国学诵读【珍惜时间的格言珍惜时间的格言 】时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。的。鲁迅鲁迅走进中华传统文化走进中华传统文化全诗借助全诗借助朝露易逝朝露易逝、花草易萎花草易萎、百川归海百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。老了再徒然叹息。全诗令人深思，发人深省。教师点拨：教师点拨：朗读时要把握课文每一部分中所蕴含的不同的思想朗读时要把握课文每一部分中所蕴

23、含的不同的思想感情，如第感情，如第1 小节写苏武牧羊时遇到的苦难，第小节写苏武牧羊时遇到的苦难，第2 小节从小节从“转转眼北风吹眼北风吹”到到“两地谁梦谁两地谁梦谁”写苏武心灵上受到的伤害与煎熬，写苏武心灵上受到的伤害与煎熬，读这些语句时语速要缓慢，要用饱含深情的、悲凉的语气，最读这些语句时语速要缓慢，要用饱含深情的、悲凉的语气，最后两句要读出对苏武的赞叹与崇敬之情。后两句要读出对苏武的赞叹与崇敬之情。朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵朗读课文时体会苏武坚贞不屈、不辱使命的可贵精神。精神。朗读朗读1.1.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。结合注释，用自己的话说说诗句的意思。思考与交流

24、思考与交流参考答案参考答案：园园里的葵花长得青翠茂盛，清晨里的葵花长得青翠茂盛，清晨 的露珠期待着的露珠期待着阳光的照耀。温暖的春天散布阳光的照耀。温暖的春天散布 恩惠，万物呈现出一派生机恩惠，万物呈现出一派生机勃勃的景象。常勃勃的景象。常 常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯枯 黄。千万条大河奔腾着向东流入大海，黄。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候什么时候才会再才会再向西流？年轻力壮时不发奋努力，向西流？年轻力壮时不发奋努力，等到老时只能是白白地等到老时只能是白白地悔恨了。悔恨了。2.2.给诗句中加点的词选择正确的解释。给诗句中加点的词选择正确的解

25、释。（1 1）常恐秋节至）常恐秋节至()怕，担心。怕，担心。惊慌。惊慌。（2 2）何时复西归）何时复西归 ()重复。重复。再。再。思考与交流思考与交流参考答案：参考答案：（1 1）（）（2 2）.“少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。”这是人们千古这是人们千古 传传诵的珍惜时间的名句。想一想，你在什么地方读过或诵的珍惜时间的名句。想一想，你在什么地方读过或运用过这两句诗，请和同学们交运用过这两句诗，请和同学们交 流一下。流一下。拓展与运用拓展与运用教师点拨：教师点拨：在很多表达在很多表达“惜时惜时”这一主题的文章中，我这一主题的文章中，我们常见们常见“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努

26、力，老大徒伤悲”这两句诗。在习作这两句诗。在习作时，我们也不妨试着运用一下。时，我们也不妨试着运用一下。参考答案参考答案：我我在习作中运用过这两句诗。如在习作中运用过这两句诗。如：别：别浪费浪费时间，因为时间是组成生命的材料时间，因为时间是组成生命的材料。中国。中国有这样一句有这样一句话：少壮不努力，话：少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲。这告诉我们：人在年。这告诉我们：人在年轻力壮的时候轻力壮的时候如果不如果不努力，不珍惜时光，那么等到老努力，不珍惜时光，那么等到老的时候，的时候，就会后悔。时间的脚步是无声的。冬去春就会后悔。时间的脚步是无声的。冬去春来来，稍，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜

27、走。不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。1.背诵背诵长歌行长歌行，默写后四句。，默写后四句。积累积累教师点拨：教师点拨：点拨：背诵要在熟读和理解诗句的基础上进点拨：背诵要在熟读和理解诗句的基础上进 行，要抓住行，要抓住古诗的表达顺序和描写的主要事古诗的表达顺序和描写的主要事 物，如物，如“园中葵园中葵朝露朝露阳春阳春万万物物秋节秋节 华叶华叶百川百川少壮少壮老大老大”，从春到秋，从春到秋，最后劝导世人最后劝导世人要珍惜时光。默写诗的后四句，要珍惜时光。默写诗的后四句，要注意要注意“何时复西归何时复西归”是个问句，是个问句，后面是问号。后面是问号。注意注意“壮壮”的右边是的右边是“士士”，不是，不

28、是“土土”；“徒徒”的的右边是右边是“走走”。2.读一读，背一背。读一读，背一背。明日歌明日歌 明明 文嘉文嘉（jiji）明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉日日待明日，万事成蹉（cucu）跎跎（tutu）！世人皆被明日累，明日无穷老将至。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我百年明日能几何？请君听我明日歌明日歌。积累积累 作者作者 文嘉：（文嘉：（15011583），明代画家。），明代画家。字休承，字休承，号文水，长洲（今江苏苏州）人。号文水，长洲（今江苏苏州）人。文徵明次子。官

29、至和文徵明次子。官至和州学正。继承家学，工州学正。继承家学，工 小楷；擅长画山水，笔法秀润。小楷；擅长画山水，笔法秀润。兼能花卉。兼能花卉。精于鉴别古书画，著有精于鉴别古书画，著有钤（钤（qin）山堂书）山堂书 画记画记。注释注释复：又。何其：多么。待：等待。蹉跎：复：又。何其：多么。待：等待。蹉跎：光光阴虚度。皆：一作阴虚度。皆：一作“苦苦”，有些版本为，有些版本为“世世 人苦被明日人苦被明日累累”。累（。累（li）：使受害。）：使受害。译文译文 一个明天又一个明天，一个明天又一个明天，明天是何等的多啊！明天是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会空度时如果天天等待明天，那么只会空度时 光，

30、永远一事无成。光，永远一事无成。“待明日待明日”使世人皆受害，使世人皆受害，明日是无穷无尽的，但人却明日是无穷无尽的，但人却越来越老。从早越来越老。从早 到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝飞逝 而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日 西下，西下，慢慢过去的。百年来的明日能有多少慢慢过去的。百年来的明日能有多少 呢？请诸位听听我呢？请诸位听听我的的明日歌明日歌。赏析赏析明日歌明日歌自问世至今，数百年来广自问世至今，数百年来广 为世人传颂，为世人传颂，经久不衰。诗人在作品中告诫和劝勉人们要牢牢地抓住稍纵经久不衰。诗人在作品

31、中告诫和劝勉人们要牢牢地抓住稍纵即逝的今天，即逝的今天，今天能做的事一定要在今天做，不要把任何今天能做的事一定要在今天做，不要把任何 计计划和希望寄托在未知的明天。今天才是最划和希望寄托在未知的明天。今天才是最 宝贵的，只有紧紧宝贵的，只有紧紧抓住今天，才能有充实的抓住今天，才能有充实的 明天，才能有所作为，有所成就。明天，才能有所作为，有所成就。否则，否则，“明明 日复明日日复明日”，到头来只会落得个，到头来只会落得个“万事成蹉跎万事成蹉跎”，一事无成，悔恨莫及。因此，无论做什么事一事无成，悔恨莫及。因此，无论做什么事 都应该牢牢铭记：都应该牢牢铭记：一切从今天开始，一切从一切从今天开始，一

32、切从 现在开始。现在开始。这首诗内容充实，语言这首诗内容充实，语言流畅，释理通俗明了，流畅，释理通俗明了，说服力强。说服力强。一、一、用用“”“”给带点字选择正确的读音。给带点字选择正确的读音。朝露朝露(chochozhozho)少壮少壮(shoshoshosho)华华(huhuhuhu)叶衰叶衰(shuishuicucu)二、二、解释带点的字。解释带点的字。朝露待日晞朝露待日晞()百川东到海百川东到海()何时复西归何时复西归()老大徒伤悲老大徒伤悲()晒晒河流河流再，又再，又白白地白白地三、三、读拼音写词语。读拼音写词语。kukucici shngshng bibinn l l nn zz

33、gunggung huhu yuyuf f 葵葵 菜菜伤伤 悲悲努努 力力恩恩 泽泽光光 辉辉乐乐 府府四、四、根据自己的理解，写出诗句的意思。根据自己的理解，写出诗句的意思。1 1阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。_2 2百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？_3 3常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。_温暖的春天雨露滋润，阳光照耀，万物欣欣向荣，温暖的春天雨露滋润，阳光照耀，万物欣欣向荣，生机勃勃。生机勃勃。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才会再向西流？再向西流？常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯黄。常常担心秋天将要到来，花卉草木都将衰败枯黄。