体育单招语文复习资料.docx

1、单招班语文教案（详） 第一章：字音、字形教学目标：1. 掌握现代汉语中 2500 个常用字和 1000 个次常用字的字音、字形。2. 基本能够识记常见的多音字、习惯性误读字和形近字。3. 基本能够区分形近字、同音字，少写错别字。教学内容：第一部分：常见多音字（1727）第二部分：常见易错字、同音字、形近字（3237） 第三部分：自主检测（2730）（3740）第四部分：真题练习（89）（3132）教学课时：八课时【知识要点】：常见多音字示例茄：我不喜欢抽雪茄（ji）烟，但我喜欢吃番茄（qi）。弹：这种弹（dn）弓，弹（tn）力很强。颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhn）栗，小陈颤（chn）抖。参：

2、人参（shn）苗长得参（cn）差不齐，还让人参（cn）观吗？ 吓：敌人的恐吓（h），吓（xi）不倒他。胖：肥胖（png）并不都是因为心宽体胖（pn），而是缺少锻炼。伺：边伺（c）候他，边窥伺（s）动静。好：好（ho）逸恶劳、好（ho）为人师的做法，都不好（ho）。缝：这台缝（fng）纫机的台板，有裂缝（fng）。澄：澄（dng）清混水易，澄（chng）清问题难。得：你得（di）把心得（d）体会写得（de）具体些。屏：他屏（bng）气凝神，躲在屏（png）风后。几：这几（j）张茶几（j），几（j）乎都要散架了。叮叮小文库卷：考卷（jun）被风卷（jun）起，飘落到了地上。了：他对地形早已了（li

3、o）如指掌了（le）。吭：小李一声不吭（kng），小王却引吭（hng）高歌。粘：胶水不粘（nin）了，书页粘（zhn）不紧。称：称（chng 同“秤”）杆的名称（chng）、实物要相称（chn）。弄：别在弄（lng）堂里玩弄（nng）小鸟。俩：他兄弟俩（li）耍猴的伎俩（ling）不过如此。露：小杨刚一露（lu）头，就暴露（l）了目标。率：他办事从不草率（shui），效率（l）一向很高。泊：小船漂泊（b）在湖泊（p）里。校：上校（xio）到校（jio）场找人校（jio）对材料。强：小强（qing）很倔强（jing），做事别勉强（qing）他。塞：塞（si）外并不闭塞（s），塞（si）子塞（si

4、）不住漏洞。辟：随意诬陷人，搞封建复辟（b）可不行，得辟（p）谣。单：单（shn，姓）老师说，单（chn 匈奴首领）于只会骑马，不会骑单（dn） 车。折：这两批货物都打折（zh）出售，严重折（sh）本。喝：武松大喝（h）一声：“快拿酒来！我要喝（h）十二碗。”博得众食客一阵喝（h）彩。着：你这着（zho 名词）真绝，让他干着（zho 动词）急，又无法着（zhu） 手应付，心里老是悬着（zhe）。量：有闲心思量（ling）她，没度量（ling）宽容她。野外测量（ling）要量（ling）力而行。载：据史书记载（zi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zi）汉匈首脑聚会，她都要载（zi）歌载（zi）

5、舞。宁：尽管他生活一直没宁（nng）静过，但他宁（nng）死不屈，也不息事宁（n ng）人。和：小和（h）在家和（hu动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前，从不和（hu ）稀泥，也不随声附和（h动词）别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和（h）了。”-29【知识要点】常见易错字一、两字词语（括号内为正确字）沉伦（沦）冒然（贸）报歉（抱）由忠（衷）善长（擅）密诀（秘）佳宾（嘉） 殒落（陨）呕歌（讴）附合（和）题纲（提）韵育（孕）导至（致）消毁（销）布署（部）接恰（洽） 赌搏（博）消遥（逍）糟塌（蹋）担搁（耽）就序（绪）宏扬（弘）装钉（订）简炼（练）严俊（峻） 污告（诬）客守（恪）清淅（晰）坦城（诚）愤

6、闷（懑）寒喧（暄）流览（浏）蔽病（弊）频临（濒） 殆慢（怠）骄健（矫）严历（厉）商确（榷）漫骂（谩）即然（既）坦护（袒）焕散（涣）通谍（牒） 视查（察）决择（抉）协迫（胁）抿灭（泯）振撼（震）暮蔼（霭）观摹（摩）拖踏（沓）松驰（弛） 贫脊（瘠）晃子（幌）全愈（痊）委糜（靡）眩耀（炫）规距（矩）沮击（狙）急待（亟）造形（型） 精堪（湛）引伸（申）优关（攸）脱化（蜕）证卷（券）演译（绎）意业（肄）造事（肇）复没（覆） 陷井（阱）苍桑（沧）吞筮（噬）污晦（秽）减默（缄）溃赠（馈）箧意（惬）羞婪（赧）阴狸（霾） 砰击（抨）静宓（谧）赫免（赦）独信（笃）桎息（窒）毗美（媲）醇朴（淳）针贬（砭）别树（墅）

7、 渺视（藐）遗害（贻）二、四字词语（括号内为正确字）一巧不通（窍）婷婷玉立（亭）发愤图强（奋）利兵秣马（厉）刚腹自用（愎） 砰然心动（怦）坚如磬石（磐）虎视耽耽（眈）陈词烂调（滥）娇揉造作（矫） 独辟溪径（蹊）真知卓见（灼）惮精竭虑（殚）姹紫艳红（嫣）一愁莫展（筹） 相形见拙（绌）功亏一匮（篑）墨守陈规（成）自鸣不凡（命）并行不背（悖） 迫不急待（及）急攻近利（功）原形必露（毕）事过景迁（境）爱不失手（释） 无机之谈（稽）志高气扬（趾）人才倍出（辈）挤挤一堂（济）跚跚来迟（姗） 忧柔寡断（优）一刀两段（断）推心至腹（置）甘败下风（拜）官冕堂皇（冠） 和言悦色（颜）一脉相成（承）如出一则（辙）以

8、逸代劳（待）战战惊惊（兢） 入不付出（敷）披星带月（戴）无精打彩（采）金壁辉煌（碧）残无人道（惨） 一番风顺（帆）中流抵柱（砥）冲耳不闻（充）烂竽充数（滥）义不容词（辞） 鞠躬尽萃（瘁）融汇贯通（会）无独有隅（偶）儒子可教（孺）含辛如苦（茹） 矢志不逾（渝）径渭分明（泾）礼上往来（尚）当人不让（仁）大事大非（是） 循绪渐进（序）走头无路（投）进退唯谷（维）突如奇来（其）谈笑风声（生） 绝处缝生（逢）多仇善感（愁）变化无长（常）壮志难筹（酬）沤心沥血（呕） 巧夺天功（工）置若往闻（罔）手屈一指（首）曲指可数（屈）梦昧以求（寐） 金榜提名（题）悲欢离和（合）语无轮次（伦）相得益张（彰）不可明状（名

9、） 名列前矛（茅）自出新裁（心）因地治宜（制）无动于中（衷）穷困撩倒（潦） 天衣无逢（缝）挺而走险（铤）如法泡制（炮）登峰造及（极）吹毛求呲（疵） 不可思异（议）克尽职守（恪）万恶不射（赦）仗义直言（执）顶礼莫拜（膜） 磷次栉比（鳞）摸肩接踵（摩）非同繁响（凡）道听涂说（途）正襟围坐（危）第二章：词语运用教学目标：1. 掌握近义词、形近词、音近词和常用的关联词。2. 能够根据语境，正确辨析和运用词语。教学内容：第一部分：常见近义词（感情色彩、语体色彩、程度不同、范围和词性不同）（4346）第二部分：自主检测（4651） 第三部分：真题练习（4143） 教学课时：六课时【知识要点】容易混淆的词语

10、1、安置安顿“安置”着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。“安顿”着重指安排妥当，使有确实的着落。2、暴发爆发都有突然，猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。“暴发户”、“山洪暴发”、“火山爆发”、“爆发革命”。3、窜改篡改“窜改”，指文字上的改动；“篡改”，不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。4、处世处事（附：世故事故）前者泛指在社会上的活动和人际交往；后者指处理事务。“世故”，指处世经验， 或指待人圆滑，不能混同于当“出了意外”讲的“事故”。5、度过渡过（附：过度过渡）前者用于指时间，如“度过假期”。后者指由此岸到彼岸。“过度”和“过渡”， 完全是两个意思

11、。前者指超过适当限度，后者指由一个阶段转入另一阶段。“过渡句”决不能用“度”字。6、堵塞阻塞都有不畅通的意思。“堵塞”侧重于“堵”，使原来通畅的变得不通畅；“阻塞”侧重于“阻”，使原来流动或可以通过的水流、气流、人流、车流等被阻挡住。7、灌注贯注 “灌注”，指用液体浇灌。“贯注”，指精力集中，有贯穿下去的意思。8、滥用乱用都指胡乱使用。“滥用”着重于“滥”，有不该用而用了或过度使用的意思。“乱用”着重于“乱”，有错用混用的意思。9、善于擅长都指某方面有特长。“善于”的宾语通常不能是名词或名词性短语，“擅长”则可以，如“擅长水墨、丹青”。10、商量商议商榷都指交换意见、商讨。“商量”是指一般问题

12、的商讨，常用于口语。“商议”是指为了对某些问题取得一致意见而进行商讨。“商榷”是文言词，含尊敬、客气色彩，常用于书面语体，多指学术问题。 11、收罗搜罗“收罗”，指广泛收集，对象一般是人才、材料等。“搜罗”，强调“搜”， 指到处寻找，有时包括一定程度的选择，对象多是史料、人才、作品等。12、体验体会体 味 “体验”，重在有所经验，强调亲身经历，通过实践认识周围事物，对象是生活现实。“体会”，强调“领会”，其对象多是文件、方针、政策、指示、决定等思想内容。又常指别人要表达的意思、感情、心理等。“体味”，重在品味， 揣摩，对象常是语言文字的意味、人的情意、趣味等。13、鉴别 辨别“鉴别”侧重于从实

13、际上审定真伪与好坏，使用范围较小，多指具体事物。“辨别”则是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，可指具体事物，也可指抽象事物。14、截止 截至两个词的意思很接近，只是“截止”强调了“停止”。比如展览会的闭幕日期，也就是它的“截止”日期；但若中间已统计有多少人参观，就只能写“截至” 到某日，参观人数多少。15、界限 界线都指不同性质事物的分界，比如“是非界限”，写哪个都行。但若是具体地区的分界，就只能用“界线”。16、启示启 事 “启示”，是启发的意思。“启事”，是刊登或张贴出来的某种声明，如征文启事、寻物启事。17、精辟精当“精辟”不仅含有精确恰当的意思，而且强调深刻透彻。“精当”侧重于“当

14、”， 精确恰当。18、推崇推重都含重视、评价很高的意思。“推崇”指对人十分敬重，推重多指对人的著作、发明等的重视、钦佩。19、制定制订都指规定计划、办法、方案、条件等。“制定”意指创制决定，强调动作已完成。对象常是纲领、决义、政策、方针、路线、章程等，多用于书面语。“制订”多指协商、创制、拟定，只说动作本身，不指动作已完成，对象多指计划等。20、刻画 刻划除用雕刻手段进行的创作写成“刻划”可不算错，一般都应写“刻画”。21、权利权力“权利”，与“权益”同，是伴随某种义务而来的。如民权、人权、选举权都是“权利”。“权力”，指政治上的强制力量或一定职责所具有的支配力量。如批准权、用人权等都是“权力

15、”。22、检查检察（附：侦查侦察）“检查”，指一般的查看查考；“检察”，专指对犯罪事实审查检举。“侦查”， 专指司法机关为了确认犯罪事实和犯罪人而进行的活动；“侦察”指为了弄清敌情而进行的军事活动。23、事务事物如果指比较具体的事情、事件，要用“事务”；如果泛指各种物体和现象（不排斥其中包括些事情事件），要用“事物”，如：小说反映的事物很复杂。24、委屈委 曲 “委屈”，指受冤屈；“委曲”，指曲折。用“委曲求全”一词时，有受点儿委屈的意思在内，但不能写成“委屈求全”。25、以致以至“以致”用于表示结果时引出的结果大多不好，只连分句不连接词和词组。“以至”可表示“一直到”的意思，用于表结果时可引

16、出好结果也可引出不好的结果，可以连接词、词组和分句。26、修养休养前指提高学识、思想水平，后指体力方面的休息调养。27、国事国是“国事”，指国家大事；“国是”，指国家大计、国家的大政方针。用后者的地方一般也用前者，但用前者的地方不一定能用后者，比如较具体的事务，就不能用“国是”。28、功夫工夫（附：功效工效） “功夫”，一般说的是本领、造诣，比如：这幅字功夫很深。“工夫”，也可用于前边这意思，但一般用来指时间、时候。“没闲工夫”，“我上小学那工夫”， 都不能写成“功夫”。“功效”，指作用、效果或功能。“工效”指工作的效率。这是两个很不相同的意思。29、法治法制表示要根据法律来治理国家，用“法治

17、”；指有关的法律制度用“法制”。如“实行法治”和“健全法制。”30、反映反应“反映”，指反照，或提供情况（多用于对上级）。“反应”，指由某种刺激引起的某种活动或回应。31、扶养抚养两个词都有供养的意思。但晚辈对长辈，或平辈之间，或对残疾人，只能用“扶养”。“抚养”除“养活”的意思还包括教养、爱护的意思。32、沟通勾通两个词都有相通连的意思，但后者是贬义词，指暗中勾结。33、精美精致“精美”侧重于美好、漂亮，适用范围较大，可以用来形容器物、建筑或工艺品。“精致”侧重于别致、新奇，使用范围相对较小，主要用于精工细作、精巧新奇的东西。34、陶醉 沉醉都指沉浸在某种境界或思维活动中。但“沉醉”也指沉迷

18、于想象中。35、推脱推 托 “推脱”，推卸、推辞。“推托”，借故拒绝。36、周密严密“周密”着重指周到、完备，没有疏忽，多用于思维、制定及实施计划等。“严密”着重指严实、紧密没有漏动，多用于防范、结构、组织、体系等。37、营利盈 利 “营利”，谋求利润；“盈利”，获得利润。38、实验试 验 “实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。也指实验工作。“试验”是为了察看某事的结果或某物的性质而从事某种活动。39、禁止制止阻止都有不许可的意思。“禁止”侧重于不允许发生，对象常常是未发生的。“制止”则是迫使停止，不允许继续。“阻止”在于使不能前进、发展，使停止行动。40、谋取牟

19、取 “谋取”，设法取得；“牟取”，谋取不应得之名利，含贬义。41、谦虚谦逊都有虚心不自满之意。“谦虚”重在不自满，肯接受批评，能虚心向别人请教。“谦逊”除含谦虚的词义外，还含有对人态度上恭谨的意思，如为人谦逊。42、愚蠢愚昧“愚蠢”重在指笨拙，头脑迟钝，不灵活。“愚昧”重在指蒙昧，缺乏知识， 文化落后。43、声明申 明 “声明”指公开表态或说明真相，也可指声明的文告，“申明”则指郑重说明， 比“声明”更正式，常用于重大立场、理由的说明。44、成绩成就“成绩”指工作或学习的收获，“成就”指事业上的成绩。后者词义比前者重，往往指重大的收获，适用范围较窄。45、违反违犯都有不遵守，不依从，向所要求的

20、反面去做的意思。“违犯”比“违反”词义较重。第三章：成语熟语运用教学目标：1. 掌握常见的成语、熟语。2. 能够结合语境，正确辨析和运用成语和熟语。教学内容：第一部分：常用成语（褒贬、望文生义、重复、一字之别、范围对象、其他（）5563）第二部分：常见熟语（6369） 第三部分：自主检测（6972） 第四部分：真题练习（5254） 教学课时：八学时【解题规律】一、从词语意义或来源、典故入手。如：鳞次栉比、栉风沐雨、功亏一篑、程门立雪、悬梁刺股洛阳纸贵、拾人牙慧、额手称庆、宵衣旰食、城下之盟 二、从词语感情色彩入手。如：得陇望蜀、炙手可热、顶礼膜拜、改头换面、上行下效 三、从词语的使用对象入手。

21、如：不胫而走、阳春白雪、不瘟不火、举案齐眉、豆蔻年华1. 谦辞类：抛砖引玉、不情之请、蓬荜生辉、犬马之劳2. 敬辞类：鼎力相助、不耻下问、一言九鼎、汗马功劳 四、只用于否定句的成语。如：同日而语、望其项背、等量齐观、无时无刻、善罢甘休 五、注意成语的语法。1. 不明词性：整天不学无术、度过了一段蹉跎岁月2. 语境重复或矛盾：忍俊不禁地笑了、难言之隐的苦衷、一位文弱的莘莘学子、显得相形见绌、好像如芒在背、浑身被打得遍体鳞伤、目前的当务之急、让人贻笑大方 六注意容易望文生义的成语：屡试不爽、首当其冲、洛阳纸贵、梁上君子、汗牛充栋、目无全牛、身无长物、不足为训【知识要点】一、望文生义1. 明日黄花：

22、比喻过时的事物或消息。2. 火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。3. 万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。4. 不刊之论：指正确的不可修改的言论。5. 不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。6. 望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。7. 不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。8. 因人成事：依靠别人把事情办好。9. 弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。10. 久假不归：长期地借用，不归还。二、对象误用1. 美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。2. 相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于

23、朋友、同学、同事之间。3. 青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。4. 休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。5. 置若罔闻：不可用于视觉方面。6. 筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。7. 汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。8. 耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。9. 三令五申：用于上级对下级。10. 络绎不绝：用于人、马、车、船。三、褒贬不分（褒词误用贬义）1. 拭目以待：形容期望很迫切。2. 神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。3. 名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。4. 凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。5. 洋洋大观：形容美好

24、的事物众多丰盛。6. 沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。7. 别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。8. 别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。9. 有口无心：指不是有心说的。10. 惨淡经营：指苦心费力经营。四、一字之差下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意： 望其项背-望尘莫及身临其境-设身处地耳濡目染-耳闻目睹舍本逐末-本末倒置无与伦比-不可同日而语形影相吊-形影不离东山再起-死灰复燃一见如故-一见钟情不拘一格-无拘无束乐不思蜀-乐不可支不以为然-不以为意不孚众望-不负众望首当其冲-当务之急间不容发-亲密无间刮目相看-绘声绘色首当其冲-首屈一指置若

25、罔闻-置之度外匪夷所思-不可思议五、词语重复1. 忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”.。2. 难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”.。3. 南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”.。4. 相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”.。5. 如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”.。6. 遍体鳞伤：遍，全部。鳞

26、，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”.。7. 当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”.。8. 接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”.。9. 津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”.。10. 闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”.。六、谦敬错位（一）谦辞1、蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人

27、题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。2、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。3、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章， 引出别人高明的、成熟的意见或作品。4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。（二）敬辞1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。

28、（多用于请人讲话时说的客气话）。5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。第四章：标点符号教学目标：1. 掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的用法。2. 了解书名号、省略号、顿号、破折号、括号和分号的用法。教学内容：第一部分：点号（句末点号、句中点号）（7578）第二部分：标号（引号、破折号、括号、省略号、书名号）（7881）第三部分：标点符号的使用规范（81） 第四部分：自主检测（8286）第五部分：真题练习（7375） 教学课时：二课时【知识要点】名称句号符号用法说明 1用于陈述句的末尾。o2用于语气舒缓的祈使句末尾。1. 用于疑问句的末尾o举例北京是中华人民共和国的首都。请

29、您稍等一下。他叫什么名字？问号？2. 用于反问句的末尾o1. 用于感叹句的末尾o难道你不了解我吗？为祖国的繁荣昌盛而奋斗！叹号！2. 用于语气强烈的祈使句末 停止射击！尾。3. 用于语气强烈的反问句末 我哪里比得上他呀！尾。1. 句子内部主语与谓语之间 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。如需停顿，用逗号。2. 句子内部动词与宾语之间 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精如需停顿，用逗号。力。逗号，3句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4复句内各分句之间的停据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多顿，除了有时要用分号外， 处。都要用逗号。顿号、用于句子内部并列词语之间

30、正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。的停顿。1. 用于复句内部并列分句之 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记间的停顿。言记事。分号；2. 用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。1. 用于称呼语后边，表示提 同志们，朋友们：现在开会了起下文。2. 用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 如下”等词语后边，提起下文。3. 用于总说性话语的后边，北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华表示引起下文的分说。门、西华门

31、。冒号：4用于需要解释的词语后外文图书展销会边，表示引出解释或说明。日期：10 月 20 日至于 11 月 10 日时间：上午 8 时至下午 4 时地点：北京朝阳区工体东路 16 号主办单位：中国图书进出口总公司5用于总括性话语的前边，张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学以总结上文。校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。分。少有两千年了。“”2用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。1用于行文中直接引用的部 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至引号3用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4引

32、号里面还要用引号时，他站起来问：“老师，有条不紊是什么意外面一层用双引号，里面一 思？”层用单引号。括号用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注（） 释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1） 中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2） 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）1. 用于行文中解释说明的部 迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽分。厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。破折号2用于话题突然转变。“今天好热啊！你什么时候去上海？”张

33、强对刚刚进门的小王说。3用于声音延长的拟声词后 “呜”火车开动了。面。4用于事项列举分承的各项 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下之前。五个分支学科：环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。省略号1. 用于引文的省略。2. 用于列举的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！连接号3. 用于话语中间，表示说明 “我对不起大家，我没有 完断断续续。成任务。”1. 两个相关的名词构造成一 我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候个意义单位，中间用连接号。区，夏季高温多雨，冬季

34、寒冷干燥。2. 相关的时间、地点或数目 鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才， 浙之间，用连接号，表示起止。江绍兴人。 3相关的字母、阿拉伯数字 在太平洋地区，除了已经建成投入使用的 HAW 等之间，用连接号，表示产 4 和 TPC3 海底光缆之外，又有 TPC4 海品型号。底光缆投入运营。4几个相关的项目表示递进 人类的发展可以分为古猿猿人古人新式发展，中间用连接号。 人这四个阶段。1. 用于外国人和某些少数民 烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。族人名内各部分的分界。间隔号书名号2. 用于书名与篇（章、卷）中国大百科全书物理学、三国志蜀名之间的分隔。志诸葛亮传。用于书名、篇名、报纸名、

35、 红楼梦的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁刊物名等。迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。专名号中国工人发刊词发表于 1940 年 2 月7 日。用于人名、地名、朝代名等 司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿专名下面。第五章病句教学目标：1. 掌握一定的辨析、修改病句的能力。2. 对语序不当、搭配不当、成分残缺、表意不明的简单典型病句进行分析。教学内容：第一部分：语序和搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑（8993）第二部分：方法指导（93）第三部分：自主检测（9498） 第四部分：真题练习（8789） 教学课时：八课时【知识要点】【解题规律】一

36、、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明 1有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育 ”) 2我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外， 还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当 1批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)2昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、

37、语序不当、用词不当1. 三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。 (表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2. 国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才 608 万元，“英格尔”是 688 万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复， “十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺 1他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从中”)23 月 17 日，6 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人

38、报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当1只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有才”) 2尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”) 3他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺， 应在“平常”前加“但是”)六、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑 1电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速

39、训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致) 2我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”，不合逻辑)几种常见杂糅句式 1、本着为原则本着原则以为原则2、是出于决定的是出于是由决定的3、有组成有由组成4、靠的是取得的靠的是是取得的5、关键在于是十分重要的关键在于是十分重要的6以即可以为宜即可 7是为了为目的的以为目的的是为了8对于问题上对于问题在问题上9由于下由于在下10经过下 经过在下第六章修辞教学目标：1. 掌握常见的修辞手法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问）2. 对常见的修辞手法在文中的运用进行简单的分析。教学内容：第一部分：比喻

40、、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代的含义和示例（109111）第二部分：自主检测（111115） 第三部分：真题练习（107108） 教学课时：六课时【知识要点】知识要点：一、比喻比喻就是平常说的“打比方”，也就是用某种事物或情境来比拟另一种事物或情境。具体形象，鲜明生动。一个恰当的比喻，不但胜过累赘的解说，而且耐人寻求，给人以想象的余地。比喻的结构。一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物) 和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。明喻：说甲(被比喻的事物)像乙(比喻的事物)。常用的比喻词“像、似、仿佛、犹如”，有时后面还有“似的”

41、、“一样”等词语配合。明喻，具有本体、喻体、比喻词。典型形式是：甲像乙一样。例如：生活像一团麻。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”紫藤萝瀑布暗喻：说甲(被比喻的事物)是乙(比喻的事物)，常用的词语还有“变成”、“成了”等。典型形式是：甲是乙。例如：作为战斗武器，鲁迅的杂文是匕首，是投枪。(具有本体、喻体，比喻词不出现。)借喻：直接把甲(比喻的事物)说成乙(比喻的事物)，不用比喻词，连本体都不出现。典型形式是：甲代乙。例如：风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。二、拟人

42、拟人是把事物当做人，把它写成和人一样有感情、有动作。例如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。红旗飘飘把手招。拟人时，要注意符合事物本质的特征。三、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。四、夸张夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用程度等作扩大或缩小的描述。例如：燕山雪花大如席。太阳刚一出来，地上已经像下了火。夸张可分为二类：扩大夸张：

43、故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。药超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”运用夸张要注意以下 3 点：夸张不是浮夸，而是故意地合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。五、对偶对偶是结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。例如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。六、设问设问是先提出问题，接着把自己的看法说出来。是明知故问，自问自答，