1、 教学教学内容：内容： 我的家在日喀则 教学目标：教学目标： 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家在日喀则。感受 歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌 舞的风格特点。 教学重点：教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 教学难点：教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 教学准备：电子琴、课件、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、走进高原，介绍西藏。 同学们，有一个叫卓玛的小姑娘，很荣幸，今天她也来到了我们二（3） 班的音乐课堂里，她
2、想邀请我们全班同学到她的家乡去做客，大家想去吗？ （好，就让我们跟着卓玛去旅行，让我们出发吧！） 音乐把我们带到了哪里？这是哪个少数民族呢？（简介西藏的地理位置） 西藏位于我国的西南部，地势较高，被称为世界屋脊，有世界上最高的山峰喜 马拉雅山，布达拉宫，藏族人民服饰，雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风 景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。 她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目； 节日里他们载歌载舞尽 情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯 洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁 白的哈达迎接我
3、们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？ 二、美丽的日喀则 1、爬雪山 卓玛的家在高高的雪山上，让我们唱着歌爬上去吧！（练习音阶）柯尔文 手势教学 2、卓玛要用美妙的歌声欢迎我们，我们听一听，她的家到底在哪呢？（揭示 课题），解释日喀则含义。 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄 园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色 彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚 热带丛林和高海拔的冰雪世界。 三、学习歌曲我的家在日喀则 1、聆听歌曲，思考歌曲的音乐情绪是怎样的？可以分成几个部分？ 2、教读生字。 3、你的家在哪里
4、？我的家在 xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？ 出示歌曲和节奏：x x x x x x 跑跑 跑跑 走 走 你的 家在 哪 里 (1)用跑、走的方式读节奏谱 (2)按照节奏读歌词。 (3)认识衬词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫衬词。 表示情绪没有意思。如：洗手绢里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。 又如大家喜欢的周杰伦， 他的 双截棍 里的， “快使用双截棍， 哼哼哈嘿”。 老师也用一个衬词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ (4)完整的手拍节奏读歌词第一部分。x x x x x x
5、（为 学习歌曲打下基础） (5)学习第一部分歌曲。 逐句教唱。唱准确 师生对唱。 一起唱。注意情绪 （6）跟节奏朗读第二部分歌词。 （学习圆滑线及延音线） （7）观察结束句歌词（交换位置，音没有变） 用图势表示 5、学跳藏族舞蹈 吸腿 玄子 踢踏 6、打击乐器演奏 草原上的人很开心，动物们也很快乐。（用双响筒模仿马的脚步，碰铃模 仿牦牛的铃铛） 组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 四、歌唱家乡（情感升华） 1、谁来说说我们的家乡都有哪些美景？（图片展示中卫风光） 2、分组创编歌词并表演。 五、总结： 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏，领略了那儿的自然风光、 民俗风情与音乐舞蹈， 藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习， 有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课 后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西 得勒！”相互道个别吧，扎西得勒！
