必修四13《张衡传》教学设计与说课稿(5篇)(DOC 17页).doc

1、张衡传教学设计与说课稿（5篇）张衡传教学设计1【教学目标】1.知识与能力（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。2.过程与方法 （1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。3.知识与能力（1）培养学生的科学精神和科学意识。（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。【教学重难点】1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式

2、。 2.分析评价张衡的品德和精神。【教学策略】 1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价“全面发展”的人为切入点。2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。【教学计划】两课时：【教学过程】第一课时【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。二、作者简介范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响

3、。三、诵读课文 1.自读 要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。2.范读正音：善属文(zh)连辟公府(b)邓骘(zh)璇玑(xun)算罔论(wng) 傍行(png)河间相(jin)乞骸骨(hi) 准确句读 四、问题设置 1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治 2.理清提纲：明确：第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。第三部分（5、6节）：介绍张衡的政治才干。3.学生结合注释梳理文句 4.质疑、点拨 （1）实词：属、贯、辟、奇、就 （2）虚词：【

4、乃】A.衡乃拟班固两都作二京赋。B.精思傅会，十年乃成。（3）句式：A.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。B.衡少善属文，游于三辅。5.分析评价结合语句，分析张衡有那些品格和才能？明确：虽才高于世，而无矫尚之情。从容淡静，不好交接俗人。五、深入探讨 认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示? (1)广泛学习； (2)不要骄傲自满 ；(3)从容淡静 （答案多元，学生言之成理即可。）六、课堂小结这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了*段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。我们不妨用一副对联对其品格和才能：七、作业以“人性与才华”

5、为题写一段议论性文字八、板书设计张衡传一、品格、文学（1节） 二、科学成就（2-4节）三、政治才干（5、6节） 第二课时【教学内容】积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。【教学过程】一、新课导入上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。二、问题设置1.张衡在科学上有哪些成就？ 讨论明确：（1）作浑天仪。（2）著灵宪算罔论。（3）铸造地动仪。2.默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？（1）质疑、点拨：实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征虚词：【以】以精铜铸成，员径八尺

6、。句式：.饰以篆文山龟鸟兽之形。 .验之以事，合契若神。.自书典所记，未之有也。 .后数日驿至，果地震陇西。（2）明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著灵宪、算罔论，以记叙为主。第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。 3.默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？ （1）质疑、点拨实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨 虚词：【为】A.阉竖恐终为其患，遂共谗之。B.又多豪右，共为不轨。 句式：帝引在帷幄，讽议左右。（2）明确：一是思玄赋的由来“

7、政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。4.选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。 明确：（板书）（可贵的）品格（辉煌的）科学成就（卓越的）文学才能（杰出的）政治才干三、深入探讨 本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？1.首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作二京赋”方能

8、“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研。又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著灵宪、算罔论”方能将从政的感触“宣寄”而作思玄赋。2.从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。 四、课堂小结 本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。五、作业 1.结合课本，

9、积累有关古代官职变迁词语。 2.自选角度，用一副对联评价张衡。六、板书设计可贵的品格辉煌的科学成就 张衡卓越的文学才能杰出的政治才干（全面发展） 张衡传教学设计2【教学目标】1、知识与技能：（1）了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法; （2）掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识; （3）文言词句知识的归纳整理和迁移运用。2、过程与方法：（1）学习张衡传主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体; （2）通过课文学习，了解人物传记的写法和技巧; （3）在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”3、情感价值观：了解张衡的品格和他在科学

10、、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【教学重点】本文详略的剪裁;人物传记的写法和技巧。【教学难点】区别虚词乃、于的用法。【教学方法】讨论法、朗读法、讲读课相结合。【课时安排】2课时 教学步骤 第一课时一、用图片导入：先用多媒体显示下面的图片，然后教师提问。 请同学们观察下面这幅图片，说说图片中的仪器叫什么?是干什么用的?发明这个仪器的是哪朝科学家叫什么?(待同学们回答后，教师继续) （地动仪，张衡。） 对，这个仪器叫地动仪，是世界上第一架测定地震及方位的仪器。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。(张衡，就是从小喜欢数星星的那个孩子。)今

11、天，我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章张衡传，让我们一起走进张衡的心灵世界。二、作者范晔及后汉书：该文选自后汉书。作者范晔(398445)，南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳(今河南淅川东)人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书。后汉书是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本后汉书。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三

12、国志合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。刘知几称赞后汉书“简而且周，疏而不漏”(史通补注)，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人?”后汉书为“前四史”之一。三、解题。 传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。 传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯外，还必须选择人物一生中最具代表性的事件，叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点：详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹，有评介与探讨人物思想

13、状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。四、梳理积累 1.一词多义。 (1)观：观太学(观摩学习) ；大王见臣列观(殿堂) ；此岳阳楼之大观也(景象) ；玄都观里桃千树(道士庙) ；启窗而观(看) (2)征：公车特征拜郎中(征召) ；咸怪其无征(证明) ；挟天子以征四方(征伐) ；岁征民间(征收) (3)因 ：因入京师(因而) ；因以讽谏(就) ；因其势而利导之(乘、顺着) ；因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) (4)乃 ：十年乃成(才) ；遂乃研核阴阳(就) ；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)；政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是) (5)辟：连辟公府不就(征召)；其

14、北陵，文王之所辟风雨也(通“避”) ；唇吻翕辟(开，打开) 辟病梅之馆以贮之(开辟，开设) ；辟邪说(排除，驳斥) ；疆土之新辟者(开垦) (6)制：其牙机巧制(制作，构造) ；秦有余力而制其弊(制服，控制) ；吴起赵奢之伦制其兵(统率，指挥) ；乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)2.古今异义。寻其方面(古：方向;今：相处或并列的几点之一) 衡下车(古：官吏初到任;今：从车上走下来)3.词类活用。大将军邓骘奇其才(形容词意动用法，认为奇特) 4.通假字。员径八尺(“员”通“圆”) 傍行八道(“傍”通“旁”) 一时收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉) 5.文言句式。 (1)判断句：张衡字平子，南阳西鄂人

15、也(2)被动句：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就(3)宾语前置句：自书典所记，未之有也(4)介词结构后置句：果地震陇西(5)省略句：A、视事三年，上书乞骸骨 B、再转为太史令(6)状语后置句：饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形6.文化常识。(1)文史专名 五经：诗书易礼春秋 六艺：礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)五经十乐。(说经的经文和传文) 四书：论语孟子大学中庸。经、传：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。四史：史记汉书后汉书三国志。 史汉：史记汉书。汉书：纪传体、断代史。纪传体;编年体;国别体。(例如：史记资治通鉴战国策) 通史;断代史。(例如：史记汉书) 两都

16、赋和二京赋：两都赋的作者是班固，二京赋的作者是张衡。两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。(2)官职专名及相关用语孝廉：被举荐的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。郎中：官名。太史令：兼管天文和国史。河间王(刘政)的相，类似太守。国王：指河间王。国，诸侯国。尚书：协助皇帝处理政务的官员。 举：推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”) 行：去应荐。辟：征召，召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”) 就：就职，任职。 召

17、：召请来授官。(“累召不应”) 应：应职，接受官职。 拜：任命，授给官职。(“拜为上卿”) 迁：调动官职。(“再迁为太史令”)左迁，降职贬官。转：调动官职。(“再转复为太史令”) 徙：调动官职。(“所居之官辄积年不徙”) 出：离京去外地为官。(“出为河间相”) 下车：指官吏初到任。(“下国伊始”“衡下车”) 视事：指官员到职工作。(“视事三年”) 除：拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(“上书乞骸骨”) (3)其他年号纪年：永元中 阳嘉元年 永和初 元丰七年 元和十年地名：三辅(京城附近的三个地区) 、京师(京城) 学校：太学(最高学俯)(“今诸生学

18、于太学”) 观、游(指游学，考察学习) 庠、序(学校)(“俾入邑痒”) 国子监(明清最高学府，入监读书称监生)(“老监生”) 教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”) 姓名(“名”和“字”有对应关系) 张衡字平子 屈原名平韩愈字退之 苏轼字子瞻 苏辙字子由 诸葛亮字孔明刘备字玄德 关羽字云长 张飞字翼德 赵云字子龙 辛弃疾字幼安 班固字孟坚五、作业：巩固上述文言知识，并认真翻译课文。 第二课时一、 课文特点探究：1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。 文章可分为三部分：(可先让学生思考品味，然后教师明确) 第一部分即文章的第1段。记述张衡的学业

19、、品德和文学上的成就。开头两句按历史人物传记的格式，记述张衡的姓名、籍贯与家世。接着介绍其在文学上的造诣。“少善属文”说明他具有先天的禀赋，而“游于三辅，因人京师，观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础，并不断自我提高，所以才能“通五经，贯六艺”。在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。“虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格，而面对统治者的招罗，作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。而二京赋进一步证实其文学才能及精研精神。 第二部分即文章第24段，介绍张衡在科学技术上的成就。重点介绍候风

20、地动仪的结构和功用。第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就，包括科学发明和理论著作两部分。在介绍其特长时与其职官联系起来，侧面反映了二者互为因果的关系。第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。介绍地动仪虽不足二百字，但详尽记述制造时间、质地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等，文字精简平实。如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序，便从里到外，从上到下简要而清楚地写出其构造特点。以“似酒尊”描写其形状非常形象具体，用“验之以事，合契若神”的夸张描写和“自书典所记，未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。最后附述了生动有趣的事件验证其功效，使文章于平实中透出情致。 第

21、三部分即文章的第5、6、7段，介绍张衡在政治上的才干。文章仅选取两件事作为切入点，一是思玄赋的由来，表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。一是出任河间相时与奸党斗争一事。“阴知奸党姓名，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。这样，笔墨寥寥却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。 张衡“才”高于世，表现在：一、“善属文”，作二京赋;二、“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”，著灵宪、算罔论;四、善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。 张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献，因而

22、对候风地动仪作了详细的介绍。 课文语言质朴简练。如“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”短短二十三字，就写出了张衡的学历、水平和特长。“不行，不就，不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。”节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力。和屈原列传相比，两篇传记最大的共同点都是按时间顺序，粗线条地勾勒人物的一生，选材有详有略，重点突出。最大的区别是在表达方式上，屈原列传为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀，采用了叙议结合的方法，而张衡传为了表现张衡的杰出贡献，用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。

23、2、写作特点：让学生根据上述分析，自己归纳本文写作特点。(1)按照时间顺序介绍人物的写法。 本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。(2)详略得当的剪裁方法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。(3)语言凝练平实而又不乏情

24、致。具体表现为：第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁;用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。二、学生合作探究1.张衡凭什么名垂青史? 明确：文理兼通，基础宽厚，质朴谦逊，不慕名利，潜心治学，态度严谨，德才兼备，这些优秀的品质是张衡取得巨大科学成就、名垂青史的根本原因。2.作为传记，它的一般写法是怎样的?本文又是怎样写的? 提示：按

25、照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如廉颇蔺相如列传、柳敬亭传都是。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。所以本文是完全按照一般传记体例的写法来写的。3.传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?本文是怎样处理人物材料的? 提示：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分

26、明。4.张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方? 提示：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作二京赋讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的二京赋;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有灵宪算罔论;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。5.本文和廉颇蔺相如列传、苏武传相比，有哪些相同之处与不同之处? 提示：张衡传以表现张衡的杰出贡献，简要概括其一生为主要目的，所以用说明性文字对张

27、衡的文学创作和科技发明进行介绍，其中着重对候风地动仪的介绍，而对其品德为人的描写都散见于字里行间，贯穿于文章中，很少直接抒情。笔调沉静，文字质朴。三、课堂链接：现代传记文的阅读 精仪揭天地 科圣著千秋 张衡(公元78139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。他“天资睿哲，敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。”是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在世界科学文化史上树起了一座巍巍丰碑。在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公

28、元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。在天文学方面，他发明创造了“浑天仪”(公元117年)，是世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器，著有浑天仪图注和灵宪等书，画出了完备的星象图，提出了“月光生于日之所照”的科学论断。在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著东京赋和西京赋，合称二京赋，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。南都赋生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。此外还著有定情赋、同声歌、思玄赋、归田赋、四愁诗等30余篇。在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”、“指南针”

29、等。在数学方面，他著有算罔论，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。这和今天大家知道的圆周率虽稍有误差，但在1800多年前就能有这样精确的计算，不能不使人们感到惊叹。他的这一成果比欧洲早1300多年;在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年;在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭(日影器)、活动日历等;在艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。张衡在科学技术、文学艺术等方面所做出的杰出贡献，不仅是中华民族的光荣和骄傲，也是留给整个人类历史的宝贵财富。 张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星。

30、1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”1、该文概括了张衡哪些方面的成就? 明确：地震学方面、艺术方面、文学方面、地理学方面、数学方面、气象学方面、机械学方面 天文学方面2、“张衡不愧是世界上光彩夺目的科学和文学的双子星”和 “如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”怎样理解?和上文是什么关系? 科学和文学是对上述多种方面的再概括，“如此全面”又是总概括。这两句是对全文的总结，和上文属于分总关系。张衡传教学设计3【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。3、了解张衡

31、在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。【教学重点】本文详略的剪裁。 【教学难点】区别虚词“乃”“于” 的用法。 【教学方法】讲读课 【教学课时】2课时第一课时一、作者简介: 范晔(398-445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成后汉书。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒*彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。张衡 (78-139)东汉著名文学家。其作品二京赋、四碧诗等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也

32、有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: 如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。本文节选自后汉书张衡传，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。 二、课文串讲: （略）三、小结课堂学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。 四、作业布置1、背诵课文。2、练习2、3 第二课时一、关于人物传记:1、传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中*具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。2、传记的种类:自传、传、小传

33、、评传、别传、外传等。本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 二、结构提纲: 1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段) 2、介绍张衡辉煌的科学成就。(2-4)自然段 (1)、张衡的潜心科研。 (2)、张衡的不慕名利。(3)、张衡的重大发明。3、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段) 三、性格特征: 1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不

34、好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成二京赋以讽谏当世。一任河间相，立即“治威严，整法度”，对奸党“一时收禽”。这些都反映了他的“从容淡静，不慕当世”的品德。2、“无骄尚之情”。年少时“善属文”，“ 通五经”“ 贯六艺”“ 才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象“候风地动仪”那样大的成果。四、剪裁得当，有详有略，重点突出:本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书气骸骨”，避害全身，归隐田园的消极方

35、面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明): 时间名称材料外形构造作用效果评价验证使用。这一段可看成典范的科学说明文。五、作业布置: 思考和练习:第二题、第三题、第四题、第五题张衡传教学设计4教学目标1、了解范晔及后汉书的相关知识。2、把握文章的结构框架。3、学习本文记人叙事详略安排得当的写法，并通过具体事件分析张衡的人物性格。4、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。5、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献。6、学习

36、张衡刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。课时安排：1课时教学设计一、导入新课1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列在中国历史博物馆里的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。而张衡不仅在科学上作出巨大贡献，他在其他方面也成就卓著。我们今天就一起来学习关于他的文章。二、知识积累1、张衡（78139）字平子，河南南阳人，东汉科学家和文学家。他是创造世界上最早利用水力转动表示天象的仪器浑天仪和测定地震的仪器

37、候风地动仪，并且第一次正确说明了月食成因的人。2、范晔及后汉书后汉书是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘文康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本后汉书。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。对我国的文学、史学都有很大影响。三、研习新课1、讲读第1段提问：这一段可分几层意思？从哪些词句体会到张衡品格的高尚？明确：第一层第1句：介绍张衡姓名、籍贯。第二层第2、3句：写张衡谦逊好学，有成就。“游”与“观”同义，作者注意用词避免

38、重复。第三层后面的：写张衡“从容淡静”的高尚品德。以下“不行”“不就”“不应”是“从容淡静”的表现，“从容淡静”是说张衡的生活态度。淡静，淡泊宁静。淡泊是指恬淡寡欲。不热衷于功名富贵，宁静是说安定清静，认真读书，才能实现远大抱负。淮南子：“非淡泊无以明德，非宁静无以致远。”诸葛亮诫子书：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”后者由前者而来。“俗人”是庸俗的人，即指热衷于功名利禄的蠹虫。两句话虽然简短，却写出了张衡的主要特点：品格高尚。下面两句由此而发。二京赋，分西京赋东京赋两篇。西京赋写西汉统治阶级的奢侈生活，讽刺他们只图享乐没有远虑。东京赋虽对东汉初期的政治状况进行了不符实际的歌颂，而其重点则

39、在言“民怨”，所以，这两句虽也表明了张衡的文学才能，但主要的还是写张衡对“自王侯以下莫不逾侈”，“因以讽谏”，可见其忧国忧民之深，他的品格是高尚的。最能体现张衡高尚品格的句子是：“虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。”2、讲读第2段、第3段。第2段分两层：前两句为第一层，写安帝以衡善书学而征召。后面内容写张衡在太史令任内取得的成就。第3段简述张衡第二次任太史令，不慕当世。3、讲读第4段（1）默读一遍，要求划分层次。明确：从整体看可分两层：第一层（开始“未之有也”）介绍候风地动仪；第二层（后面内容）举一事例突出候风地动仪的神妙和候风地动仪的科学价值。（2）提问：第一层如细分，有有

40、层次可寻，能否看出这段文字的顺序？明确：第1句，总提创制候风地动仪的事实，并点明时间；接着说明候风地动仪的外形、构造、功能。这段文字介绍候风地动仪，从外形写到构造，构造又从内写到外，再写功能、效验，非常有条理，把复杂的候风地动仪说得清楚明白，是很出色的说明文。（3）提问：写第二层的内容有什么作用？明确：主要作用是突出候风地动仪的灵验，“一龙机发而地不觉动”，接着证明“果地震陇西”“皆服其妙”，从侧面烘托了“合契若神”。“令史官记地动所从方起”，说明候风地动仪对于地震测报的重要，为史官所承认。4、讲读第5、6段第5、6段写张衡的政治才干。四、总结全文1、提问：从本文看，传记在题材、选材和文章的组

41、织等方面具有哪些特点？明确：传记的一般特点是：（1）以人物的生平事迹为题材，从出身、家世、少时写到去世。本文从张衡姓名、籍贯和少时情况写起，写到逝世为止。（2）要选取最能反映人物品行、精神和成就的重要事件来写，做到详略得当。如蔺相如的主要特点是机智、勇敢和爱国精神，廉颇的主要特点是热爱赵国，顾全大局，所以选用了“完璧归赵”“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件来写，其他材料为主要材料作铺垫，以交代主要事件之间的联系。（3）一般以时间为顺序组织材料。2、提问：张衡，既是文学家，又是科学家，还从政任河间相，且有政绩，应以何者为主？明确：三个方面都有成绩，但科学上的成就之主要的，特别是候风地动仪的创制，

42、所以文中着重写他任太史令期间在科学上的成就，特别详细地介绍了候风地动仪。文学上的成就，任河间相时的政绩，就只在首尾两部分作简略叙述，且又符合时间顺序。五、作业设计完成“研讨与练习”中的第二、三大题。张衡传说课稿一、说教材地位和作用作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。 因此其作用与地位十分重要的。根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。二、说教学目标1.了解传记文章的特点，

43、学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。三、说重点难点文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。 四、说教法 课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”针对本文特点，本人

44、设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。 五、说学法我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握；用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法。依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。 六、说教学过程1.导入（5分钟） 在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡。1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山；1977年又将太阳系中一颗

45、编号为1802的小行星命名为张衡星。1959年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见。这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种*崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？张衡传中给了我们*好的解释。今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡。设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。 2传记简介1）传记的特点:作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中*具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 2）传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。 本文属评传:既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。 3知识梳理结合学案导学，自学整理，小组交流。（10分钟）（重点） 难点的解决通过借助工具书，进行自读预习-课上教师讲解-课后归纳整理资料卡片的方式进行。4三步阅读（20分钟）1）诵读课文。“书读百遍，其义自