2021年教学设计方案(DOC 28页).docx

1、摘要教学设计方案共含8篇，由好的会员投稿推荐，希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇教学设计方案教学设计方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。【分析学生】第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三”这3个字。3知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。【教学过程及设计意图】一、导入小

2、朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。设计意图了解十个数字的发音情况，重在发音。二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？设计意图建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。设计意图在朗读比较

3、中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。2师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。（二）了解诗意1小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。设计意图培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。2根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。设计意图诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。3请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。设

4、计意图加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。5能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明“一去”，即一路走去的意思。6还有什么问题？设计意图学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间。（三）配乐诵读全诗1给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2背诵全诗，并设问（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。设计意图背诵时再次启发想像，使记

5、忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。四、写字这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？1都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2观察“二”字的两横有什么不一样。3观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？设计意图练写了三个字，学生略感疲劳，

6、此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。第2篇教学设计方案给你一篇教学设计方案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。基于以上认识，教学设计如下一、教学要求1、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。2、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。3、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈

7、的话以后会想些什么。二、课前准备1、狮子王的动画片。2、让学生搜集有关狮子的资料。三、教学步骤（一）、课前谈话，引出课题；打开电视，出示画面。观察这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）师前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？我们来学习课文两只小狮子。（二）、自读全文，引发兴趣边读边找一找这两只小狮子有什么不一样呢？（三）、逐段学习，细细感悟学习第二自然段1、自读，你读出了什么？2、大家再读，看有什么新发现？（结合图）3、指导朗读，并进行评议。学习第三至六自然段1、自读后同桌交流这只懒狮子为什么不练功呢？2、出示录像狮子练功时会吃什么苦头呢？看

8、后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说；3、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读；4、指导分角色朗读（必要时教师可范读）学习第七自然段1、自读懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？2、自学狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号；3、全班交流你读懂了什么？4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题；5、全班讨论解决小组里没有解决的问题；学习第八自然段1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论；2、齐读这段，懒狮子是怎么做的？3、怎样做才是真正的小狮子呢？（四）、分角色朗读，深化认识这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？（五）、布置

9、作业自选1听写生字词语自选2与家长合作，练习分角色朗读自选3搜集狮子的有关资料，介绍给大家附板书设计两只小狮子刻苦懒滚整天扑怕吃苦嘶不练习咬凭父母真正的狮子第3篇教学设计方案教学设计方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。教学要求1 能学着教材的方法说说自己所知道的姓2 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。3 朗读背诵歌谣九九歌4 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。第一课时一、教学第一题学习字词句1导入2自读儿歌。学生借助汉语拼音读儿歌。指名试读，注意读准。3理解。（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？4指导朗读。5拓展练习

10、。小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？6实践。二、教学第二题学写铅笔字。1读题，明确题意。2掌握笔顺规则。出示小黑板，指名读小、水、日、国。按笔顺书空小、水。这两个字的笔顺规则是什么？3指导书写。三、教学第三题读读背背1读题，理解题意。2简介3指导读好停顿。4练习背诵。第二课时教学第四题口语交际听故事讲故事一、理解题意。1指名读题。2本题要求是什么？二、看图、听故事1出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。2教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。三、练习讲故事1教师重点指导练说第一幅图。2学生自由练说第二、三、四幅图。3教师巡视指

11、导。4指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。四、作业把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。第4篇教学设计方案教学设计方案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。一、概述 小学数学一年级 苏教版数学一年级上册84、85页一课时 认识时针、分针、整时、大约几时 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、情感态度与价值观 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会(来自: 书业网)数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。三、学习者特征分析本单

12、元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。四、教学策略选择与设计设计理念设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点（一）知识呈现生活化“数学的生活化，让学生

13、学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。（二）学生学习自主化本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。（三）学习过程活动化新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。五、教学资源与工具设计教学准备课件，钟面模型等。六、教学过程一）导入1、（滴嗒滴嗒

14、，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。（二）动手操作，交流，探究知识 1、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果

15、，教师板书时针 分针 12个数 2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？再出示1时、4时、6时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。 连一连学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法说一说将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养

16、了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。3、教学大约几时出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间小结一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生一个是7时未到，一个是刚过7时 说一说让学生说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习画一画先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别。掌握用上午、下午这些词语表示时间这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要

17、走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。提问一天有几个8时，几个9时？拨一拨学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。说一说让学生说说自己的一天是怎样安排的？根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，

18、联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。七、全课小结。教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择八、教学评价设计本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。九、帮助和总结教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流

19、、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。第5篇教学设计方案下面由好的作者为你提供教学设计方案的写法。教学目标情感目标有所体会并进而诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点难点重点理解由生字新词，感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标情感目标有所体会并进而诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认知目标认识本课的生字，理解新词

20、。【教学过程】组织教学1、小朋友喜欢读儿歌吗上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。老师说一小句，小朋友跟我读。(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;冬天冷，雪花飘。(2)接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。(3)记住了吗老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。(4)现在，不用老师提醒，能背出来吗2、小结这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢为什么呢4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢是哪些想法和愿望呢5、现在请小朋友把书打开，大声地读

21、读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。一、初读课文，整体感知1、学生自读。2、这首诗歌一共有几小节谁愿意选一节来读给大家听可以是你读得最好的一段，让大家欣一下;也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3、小朋友读的真好!读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢(1)学生自由说。教师贴出彩图。(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢出示填空我想变，又想变，还想变，最想变。(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望，他最想变(4)板书课题(真字用红色笔写大一点。)(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢(6)谁来把这

22、个课题读好呢(指读，齐读)# 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒!# 你把荷叶的特点读出来了。# 我们一起来读读。二、品读诗文，读中感悟1、(播放大自然夏天的音乐)小朋友读的真好!下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听!你听见了什么好像看到了什么(教师戴上花环)2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么看到了什么(1)# 你听的真认真!# 你的想象力真丰富!# 你观察的真仔细!对呀!现在，我就是夏天的小姐姐!(2)小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀!3、想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!(1)投影句

23、子我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;(2)透明这个词语懂吗(非常的干净、明亮)平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢(3)看，多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词读好呢!(出示透明的雨滴)(4)现在，谁能把这句话来美美地读好呢我们一起来读读!4、哪个小朋友想变小鱼呢(我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。)(1)你为什么想变小鱼呢(2)请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好!请你做小老师来领着大家读读!(3)清凌凌的小河，我们也可以说()的小河。送成语清澈见底，波光粼粼(4)看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀!谁还想来把这句话读读。5、夏天到了，你想

24、变小蝴蝶吗(1)拿着头饰走到小朋友身边好，小姐姐就满足你的愿望!请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话(2)我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!# 多么羞涩的一只小蝴蝶!# 蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是穿梭(读好词语)(3)看!夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。(4)夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读!(5)如果你是蝈蝈，你会歌唱什么6、小朋友，你们还想变什么呢(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗

25、(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀!(3)我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比!(4)说话我想变眨眼的星星，在。我想变弯弯的新月，在。7、我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成(1)小朋友，你们有没有见过荷叶呀谁来说说你见过的荷叶是什么样子的(2)投影荷叶看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。(3)出示句子荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。(4)谁来读好这句话(指读，齐读)评议老师听出来了，荷叶像一柄大伞;你把静静地这个词语读出来了。(5)

26、课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢(6)点拨是呀!荷叶真美丽!真可爱!我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗(想一想，荷叶会给谁带来快乐呢)(7)是啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌(8)嬉戏是什么意思请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢(9)夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!(10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗(出示来了，在荷叶。)(11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!小水珠说“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在

27、荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小青蛙说“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小朋友说“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!8、师小结这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢!荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子真想变成什么真想变成怎样的荷叶)9、这首诗歌写得真美!小朋友，你们喜欢这首诗歌吗下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配

28、上你优美的动作，一起来表演表演，好吗10、老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节!第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真!四、学习生字1、小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢我们一起来把他们找出来。第一个出来了，读什么(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗3、伸出小手，跟老师一起来写一写。(指导书写)4、学生描红。五、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢为什么第二课时课时目标能力目标继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。认知目

29、标学习生字，指导书写。教学过程一、有感情朗读全文二、拓展延伸1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢可以画下来，也可以写下来。2、学生作画，教师巡视欣。3、小结小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现;让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗三、学习生字1、出示生字，学生交流识字方法。2、指导书写。3、完成练习册。第6篇教学设计方案给大家带来教学设计方案范文，供大家参考!一、概述1、课名礼仪展风采，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；2、本节课所需课时为1课时，10

30、分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。二、教学目标分析1、知识与技能（1）能够懂得礼仪对个人的要求，讲礼仪有什么意义。（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待人。2、过程与方法（1）本节课主要是让学生通过课堂交流等方式，知晓基本社交礼仪姿势。（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、感受礼仪美。3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。三、教学重点和难点懂得与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼

31、节是本框的教学重点。 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。四、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。学生是中学八年级学生；学生对基本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。五、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，恰当运用角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。六、课前准备、教

32、师准备:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;2、浏览与礼仪有关的网页;3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。、学生准备:1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料;2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备;七、教学过程导入新课师生课前问好是我们每天都要进行的，所以再熟悉不过，同学们认为“课前问好有无必要”？通过学生发言，导入本课主题礼仪展风采。礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些礼仪知识？活动礼仪知识大擂台1、说一说社交礼仪的掌握是社会生活的重要内容，请同学们列举基本的社交礼仪。学生分学习小组讨论，代表发言。老师总结社交礼仪有很多，并且就在我们身边，如路

33、遇熟人主动打招呼；上公交车女士优先，老人孩子优先，主动让座；还有餐桌礼仪、握手礼仪、待客礼仪、电话礼仪等。打电话是现代人交往、沟通的很重要的方式，讲究电话礼仪更能展示我们的风采，有助于塑造我们良好的自身形象。2、演一演请小主持人主持学生表演见面礼仪。（发现优点，提出改进意见，明确认识。）请学生设计、展示古今中外见面时的不同礼仪。学生通过现场演示，能够懂得不同时代，不同国度，不同民族的见面礼仪有不同的表现形式。但无论何种形式都体现了一种礼貌，一种文明。3、想一想通过刚才同学们的表演，我们发现他们都很讲礼仪，面对这些礼仪我们应该持什么态度？（对中国古代的传统礼仪、对外国礼仪、对少数民族礼仪。）礼仪

34、对我们个人都有哪些要求如此讲礼仪有什么意义？学生分小组讨论并派代表展示。老师评价并提出希望。4、课下思考在学校生活中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合都有哪些特定的要求？第7篇教学设计方案好提供的教学设计方案范文，都是经过我们会员精心挑选整理的。教材分析这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生

35、活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的猫进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。学习目标认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古

36、怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点重点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备:学生预习课文、了解老舍。教师查阅相关资料、教学课件。教学程序一、借助课题导入新课。揭示课题。结合预习了解本课都有哪些作家写的猫(

37、老舍、周而复、夏丏尊)，三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。二、交流预习，整体感知。接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。全班交流，(出示句子)说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结(1)老舍先生写的两个重点内容(板书古怪淘气)(2)围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。(3)通过这两句话，了解课文的主要内容。教师总结阅读方法。三、重点研读，理解“古怪”。(一)创设情境，理解“古怪”。初步感知读第一自然段，发现猫的哪些性格理解“贪玩”通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。理解

38、“尽职”理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。小结透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。(二)进一步理解猫的性格“古怪”。自主发现自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。汇报交流重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。四、读中感悟，体会“更可爱”。初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。欣满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。创设情境朗读，升华情感。五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。借助图示，比较老舍的猫与周而复的猫片断

39、的相同与不同之处。总结学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。六、练习。引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的猫与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。第8篇教学设计方案希望好（能够成为你学习与工作的好帮手！【教学目的】、认识个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【教学重点】掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。【教学难点】掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。【教学方法】情境教学及媒体资源播放。【教学用具】生字卡片、动画、。【教学时间】课时。【教学过程】

40、第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书我选我二、学习生字词、学生自读课文，并把生字作好标记，思考为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？王宁为什么要选自己？为什么起初大家都愣住了？为什么后来大家都鼓掌？、学习生字词委补室宁愣切集掌注意“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”。出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。学生拼读，互相纠正。教师抽查学生拼读以上生字词。、教师讲解重要的生字，学生书写。老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如室和宁、样和校。容易写错的字，如切。还有笔画多，结构复杂的