《离合器的基本组成和工作原理》教学设计方案(DOC 15页).docx

1、中等职业学校汽车底盘构造与维修课程教学设计方案课程名称：汽车底盘构造与维修教学内容：离合器的结构和工作原理参赛教师：郑泽武工作单位：陆丰市第二职业技术职业技术学校案例名称离合器的结构和工作原理科目汽车底盘构造与维修教学对象中职二年级学生设计者郑泽武课时2课时一、教材及教学内容分析【使用教材】：东北师范大学出版社出版 汽车底盘构造与维修（李进强 张再东主编）【教学内容】：模块一传动系第二节 离合器1.2.2离合器的结构和工作原 理【教材分析】：本学习任务是在对汽车传动系统初步了解的基础上，所要认识的传 动系统第一个组成部分。在此之前学生已经具备了一定的专业基础，通过本任务 的学习，能够使学生日后

2、诊断与排除离合器的故障奠定扎实的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学 重难点：【知识目标】：1. 了解离合器的位置2掌握摩擦离合器的作用、结构和工作原理【技能目标】:1培养正确的使用相关量具对离合器摩擦片进行测量技能。2提高学生对离合器故障诊断和维修技能。【情感态度与价值观目标】：通过课堂教学及任务探究、实践教学、合作学习等 方式，让学生在学中做，做中学的过程中养成 良好的职业素养和行为习惯； 培养学生 的团队合作意识。三、教学重点与难点【教学重点】：离合器的基本组成和工作原理；【教学难点】：离合器的工作原理；三

3、、学情分析1、【学生现有的素养水平分析】：本课程的教学对象为13汽修班的学生，本班的学生大部分为15至17岁的男 生，该年龄阶段的男生具有强烈的好奇心，过于好动，喜欢尝试，喜欢动手操作， 但操作的过程中没有良好的行为习惯，缺乏正确的方法，因此在实训安全方面需 要多加注意。学生的逻辑思维能力、和合作能力相对薄弱，教学过程需要多关注 相关素质的培养。课程由于自主性较强，因此，部分学生可能会出现参与度不高 的情况，另外，由于学生的理解能力有较大的差异，因此，学习的进度需要有一 定弹性，注意相互间的互相学习。2、【学生现有知识和技能水平分析】了解汽车的基本组成；但专业知识不够扎实会使用常用量具和常用工

4、具；但不够标准与规范四、教学策略选择与设计根据学生的实际情况，本节课采取的教学策略选择如下：基于工学结合，理实 一体化的教学模式，充分的利用我校现有的多媒体设备和实训设备等资源。运用 视听教学法，实物教学法等来加强同学们对离合器结构组成的感性认识，加深理 解，从而达到突出重点的效果。由于离合器的工作原理比较抽象，给同学们的认 知带来了很大的障碍，所以在这个节点上，教学过程中充分的采用多媒体仿真教 学法，有效的突破这一难点。讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点，使教 师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。本节课我利用案例引导学生 通过“自主探究、小组合作、案例分析、角色模拟”等动态活动

5、较多的学习方法 来进行自主学习。教学手段采用多媒体教学：制作课件给学生全新的、栩栩如生 的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。小组管理岗位负责制的实训教 学组织，使实训教学的过程中能够有条不紊的进行，采用项目任务驱动教学法， 使同学们能够根据任务书所要求的工作，进行小组探究，自主学习顺利的完成任 务。从而来达到提高同学们的专业技能的目的。培养了学生团结合作的精神。五、教学环境及资源准备1. 教师准备。（1）运用网络技术搜集离合器相关视频，图片，离合器仿真积件。制作多媒 体课件。（2）通过维修店调查，查找，设计案例。（3）体化教学区设备，工位的检查以及工位所需要的工具，量具，设备的 准备。

6、（4）设计学校设备所能支撑，学生的能力所能完成的实训任务书。2. 学生准备。（1）复习相关量具的使用方法。（2）做好课前分组，小组做好角色分工。八、教学过程和时间分配教学过程和时间分配教师活动学生活动设计意图（一）导入新课（联系生活）3分钟利用多媒体展示：有 离合器和无离合器的汽车 和摩托车。提问：这两种摩托车在驾驶上有什么区别吗？提问引导：那这个离合器究竟用什么作用，它在汽 车的哪个位置呢？（导入 新课）学生讨论这两者的区别。学生讨论：起步时要刹住离合，加速换挡时要刹住离合，行驶时 候不能刹住离合。等等贴近学生生活，通 过有无离合器的摩 托车的对比，吸引 同学们的注意力， 马上将注意力转移

7、到今天课堂的主 题，让同学们驾驶 方法的区别（有助 于对离合器工作原 理的理解）讲授新课（位置与作用）6分钟1展示：传动系简图让同学们自己找出离合器的位置，思考离合器总成与其他总成的相对位置关系2、简述：离合器的位置与作用位置：离合器位于发动机和变速箱之间。作用：接合与切断动力的传递。3、针对离合器的作用引出问题（讨论）：问：如果离合器坏了， 会出现什么问题。问题归纳总结：离合器坏了那就会失去离合器的作用:无法切断动力的传递或无法1、感性认知离 合器的位置 与作用。2、讨论问题，加 速对离合器 的作用的理 解。通过观察图片 寻找问题的答案。 有利于提高同学们 的课堂注意力，有 利于提高同学们解

8、 决问题的能力。通 过问题的讨论来引 导学生对离合器作 用的思考。有利于 学生以后对学习离 合器故障诊断的认 知3、学生做笔记1、在这一环节我运用了 “视听教学法”和直观1、学生观察挂图教学法，化抽象认知离合器各个为具体，让学生1、展示离合器挂图，分组成部分的名对离合器的结析离合器每个组成部O 称构组成有个感分的名称。直观教学。性的认知。和对动力的传输有2、让学生观看个初步的直观视频，认识离的认识。通过挂（二）讲授新课（结2、播放离合器拆装简介视 频，采用视听教学法。分 析离合器动力的输入输出合器各个组成部分的装图只能让学生认识各个组成构组成）的关系。讲解各个组成部分的装配关系配关系。部分的名

9、称，但是对于各个组8分钟成部分的装配3、回顾思考问关系学生的理3、互动空间，探究学习。题。运用所学解还是有难度通过三个问题的引导，检知识探究问的，于是接下来查学生对离合器位置作题。采用视听教学用，结构组成的掌握情况。就可以很好解决这一问题。3、学生做笔记，通过问题的探并进行内化。这一部分主要是要让学生理解离合器1、提问引导学生思考：是如何实现：切断离合器的作用。和接合动力的传递切断和接合动力的传递这一作用的。1、回顾思考，回运用“多媒体2、点击图片进入离合器工答问题。仿真教学”的教法作原理仿真教学通过flash仿真离（二）分析：2、学生参与合器的工作过程，讲授新课（工离合器的工作原理flash

10、仿真离合学生通过参与仿真作原理）接合过程器工作原理操按钮的控制激发学8分钟松开离合踏板。离合作。认识离合器习兴趣；通过主动器膜片弹簧处于自然压紧的工作原理。参与，让学生有更状态，摩擦片备压紧。接多的思考和发挥的合动力传递。空间，深刻地理解分离过程3、学生做笔记和体会离合器工作踩下离合器踏板，膜片弹原理的巧妙。掌握簧外边缘翘起，摩擦片依掌握离合器工作没被压紧。离合器分离，原理切断动力传递。从而突破了教学难占八、）（三）引入案例（学以致用）8分钟教师在多媒体简介一 个关于离合器维修的实际 案例，通过案例分析，引 入任务，分发实训任务书。学生认真学习案 例，理解案例中 陈师傅所进行的 案例分析，明白

11、 小李接下来索要 完成的任务。引入案例，通过案 例分析使同学加深 对知识的理解，通 过角色扮演（学生 为小李）提高学生 的兴趣。（四）任务书介绍8分钟1根据任务书里面的任务 说明介绍学生所要进行的 工作任务的任务背景通过任务要求介绍接下来 学生索要完成的任务，及 介绍任务工单的填写要 求。等1、学生理清任务来 源，任务实施 的背景。理清自己接 下来所要完 成的任务。创设情景，让学生 学以致用，提高学 生运用知识解决问 题的能力（五）教师演示5分钟教师进行铆钉深度的检测和压盘平面度的检测演示1认真观察教师 的动作和测量方 法2小组讨论解决 问题的方法。3.小组内分配任 务。合作学习。1通过教师的

12、演示 教学法，规范同学 们的操作方法。（六）实训教学40分钟教师巡回指导学生完成任 务注意防范学生出现安全事故1进入各个工位2检查工位设备3组长检杳5S规范4开始实训，5完成任务6填写工单1进行工学结合， 一体化教学。让学 生在“学中做，做 中学”通过小组合 作培养学生的团队 精神和合作意识。提咼学生的专业操 作技能。（七）考核评价5分钟考核：教师根据学生任务 书工单的完成情况。学生在操作过程中动作的 规范程度。使用量具方法的正确性的 情况对各组进行考核。评价：教师总结学生在实 训的过程中所存在的问 题。对各组的优缺点进行 点评。学生对知识的掌 握情况和完成任 务情况自评。小 组根据各个组员 的任务完成情况 进行互评这个环节有利于学 生了解自己在实操 的过程中所存在的 问题，并进行自我 检查。和了解自身 知识与技能的掌握 情况七、板书设计1.2.2离合器的结构和工作原理一离合器的位置与作用位置：离合器位于发动机和变速箱之间。作用：接合与切断动力的传递。二离合器的结构组成1主动部分2从动部分3压紧装置 4操纵机构三离合器的工作原理1离合器分离状态2离合器接合状态八、教学反思离合器结构与工作原理教学设计，我着重体现以“学生为主体，教师为主 导” “做中学”的教学理念。内容的上突出：实用性与专业性密切结合。学生的理解能力有较大的差异, 因此，学习的进度需要有一定弹性。