1、老牛和小羊 教学目标： 1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。 2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同；能以多种形式演 唱歌曲。 3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 教材分析： 歌曲老牛和小羊为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲中老牛和小 羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了 趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。第三 乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学 生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。 教学重、难点： 1、让学生在不知不觉中，树
2、立起合唱的概念。 2、分辨二声部，并演唱准确。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、新课导入。 师：同学们，你看到了什么？ 生：仙子。 师：她是一个什么仙子？手里有什么？ 生:魔法棒。 师： 噢！ 她是一位魔法仙子， 她的魔法棒可厉害了， 能把我们变到另外一个地方， 同学们想不想去？ 生:想。 师：可是，魔法仙子有个小要求。她想请同学们跟着邹老师一起做个小律动，同 学们如果做的好，她就带我们去，同学们能做好吗？ 生：能。 师：好咧，起立。 （课件出示发声练习曲） 。 师：哇！同学们做的可真好，请坐。看，魔法仙子把我们带到了什么地方？ 生：快乐的农庄。 师：看，农庄的主人出来欢迎我们了，他
3、们的小动物也出来了。都有谁？ 生：小鸡、小羊、奶牛、驴、小狗 师：他们知道我们来了，可高兴了。最热情的小动物是谁啊？哪种动物跑在最前 面？ 生：奶牛和小羊 师：是的，今天我们就学习一首歌曲，名字叫老牛和小羊 。 2、发声和难点练习。 1)同学们心目中的老牛是什么样的？它的叫声是怎样的？小羊是什么样的？它 的叫声是什么样的？ 2）师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要 控制好，声音要有共鸣。同时熟悉认识科尔文手势。 3、分辨音的高低练习合唱。 1）启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌。 师：羊和牛的声音，谁的声音高呢？ 生：小羊的声音高，老
4、牛的声音低。 师：孩子们听得真仔细！ 2）男生、女生齐唱，帮助学生进一步熟悉歌曲合唱部分。 师：它们在一起有的时候会同时发出叫声，我们分角色，女生唱小羊的叫声，男 生叫老牛的叫声。看同学们是否能配合好。 （师同时出示双手做科尔文手势。 ） 3）练习过程中，在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声 部的声音应保持和谐、统一。 4、学唱歌曲。 1）聆听范唱。 师：听到同学们的叫声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我 们比一比呢。师：哎！小羊和老牛怎么跑了？它们去干什么了呢？一起来聆听歌 曲，从歌曲中找答案。 生：它们去吃草了。 师：噢！它们吃草去了。咦？它们吃着自己喜欢
5、的食物是什么样的心情呢？这首 歌曲的情绪是什么样的呢？再次聆听歌曲。 生：开心地、快乐地。 师：今天我们学的这首歌曲的情绪就是欢快地。 2）师生分工，配合演唱歌曲。师唱歌词，生唱叫声。 （熟悉了叫声的部分，又学 习了新的歌词。 ） 3）分为两组，男生、女生合作演唱歌曲。 5、完整演唱。 二、表现歌曲。 启发学生采用多种形式演唱歌曲：齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。 三、拓展部分。 1）学生编创老牛和小羊的动作，激发学生兴趣。 2）创编歌词，进一步熟悉认知歌曲。 3）观看视频喜洋洋与灰太狼 。 四、课堂小结。 今天我们学习了歌曲老牛和小羊 ，初步尝试了二声部合唱，并且采用了多种 形式演唱歌曲。 我们上了一节快乐的音乐课， 祝愿同学们在以后的生活学习中 “放 声歌唱”每一天， “快乐学习”每一刻！同学们，再见！
