1、 教学内容：我的家在日喀则 教学目标： 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家在日 喀则。感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈， 感受藏族歌舞的风格特点。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。 感受歌曲的节奏特点。 教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 教学 准备：钢琴、课件、打击乐器。 教学过程： 一、律动 1、播放歌曲爱我中华，学生伴着欢快的歌曲， 边模仿老 师，律动，放松心情。 （拉近师生距离，创造轻松的气氛） 二、导入 师：从爱我中华这首歌中，我们了
2、解到中国有多 少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做 客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓 玛一起来吧！ (吸引孩子走进西藏的欲望) 三、出示课件，欣赏日喀则 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”， 意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的 楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草 原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰 雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳 朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用 金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目； 节
3、日里他们载歌载舞尽情 放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象 征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏 族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！ 同学们此时此刻你的心情是什 么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪 里？ （在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。） 四、学习歌曲我的家在日喀则 1、你的家在哪里？我的家在 xx。师生有节奏的问答。 藏族的 人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天 卓玛给大家带来一首歌我的家在日喀则。愿意学吗？ 2 出示歌曲和节奏：x x x x x x 跑跑 跑跑 走 走 我的
4、家在 哪 里 用跑、走的方式读节奏谱 按照节奏读歌词。 认识称词： 歌词中哪一句的意思你不明白啊？ 阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：洗手绢里的 唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的双 截棍里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我 此时此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌 词呢？ 完整的手拍 x x xx x 节奏读歌词。（为学习歌曲大下基 础） 3、学唱歌谱： 学生念歌谱。 教唱歌谱。 一问一答唱歌 普。（加强孩子的识谱能力） 4、学唱歌曲： 逐句教唱。唱准确 师生对唱。 一起唱。 注意情绪 跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢 快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。 5、学跳藏族舞蹈 吸腿 玄子 踢踏 组合起来完整的跟音 乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏 让我们载歌载舞唱起 来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活， 对自己家乡的热爱之情。 六、总结： 雪域高原的神秘让人神往，藏 族人们的歌舞让人难忘， 最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习 的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见 吧！
