部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件及例文.pptx

1、 同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！新课导入新课导入习作习作我来编童话我来编童话PPT模板下载： 通过丑小鸭变成白天鹅通过丑小鸭变成白天鹅的故事告诉我们：既要善待的故事告诉我们：既要善待别人，又要正确看待自己。别人，又要正确看待自己。即使你现在只是丑小鸭，即使你现在只是丑小鸭，但但只要努力追求，就有可能变只要努力追求，就有可能变成美丽的白天鹅。成美丽的白天鹅。童话赏析童话赏析 通过一个自私的巨人通过一个自私的巨人在孩子们的帮助下变得大在孩子们的帮助下变得大方的故事告诉我们：跟别方的故事告诉我们：跟别人一起分享的快乐，才是人一起分享的快乐，才是真正的快乐。真正的快乐。童

2、童话话的的特特点点1.1.大量使用拟人手法，给大量使用拟人手法，给物赋予物赋予丰富的感情和独特的性格。丰富的感情和独特的性格。2.2.使用夸张手法，想象大胆。使用夸张手法，想象大胆。3.3.语言诙谐有趣，简单易懂。语言诙谐有趣，简单易懂。4.4.童话中的事物都有象征意义，童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。并揭示了一定的道理。童童话话四四要要素素时间地点角色事件巨人的花园巨人的花园春天春天巨人的花园巨人的花园巨人、孩子们巨人、孩子们怎怎么么编编童童话话 现在，请跟着老现在，请跟着老师，一起尝试着编一师，一起尝试着编一个童话故事吧！个童话故事吧！道理角色事件小老鼠和小鸟小老鼠和小鸟确定

3、框架确定框架小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。这个故事告诉我们知恩图报的道理。这个故事告诉我们知恩图报的道理。时间：有一天时间：有一天地点：森林边的地点：森林边的 一条小河一条小河事件事件起因：小老鼠在起因：小老鼠在河边喝水，不小河边喝水，不小心落水。心落水。救命！救命！救命！救命！想想一一想想 接下来，小鸟会接下来，小鸟会怎样救出小老鼠呢？怎样救出小老鼠呢？事件事件过程：小鸟抓住过程：小鸟抓住小老鼠的耳朵，小老鼠的耳朵，把他救了起来。把他救了起来。不要怕，不要怕，我救

4、你！我救你！想想一一想想 小老鼠得救后会小老鼠得救后会怎么感谢小鸟呢？怎么感谢小鸟呢？谢谢你，我谢谢你，我会报答你的。会报答你的。不用谢！不用谢！事件事件过程：小老鼠道过程：小老鼠道谢，跟小鸟分别。谢，跟小鸟分别。想想一一想想 小老鼠是怎样报小老鼠是怎样报答小鸟的呢？小鸟遭答小鸟的呢？小鸟遭遇了什么？遇了什么？地点：森林里地点：森林里事件事件过程：猎人追捕过程：猎人追捕小鸟。小鸟。地点：森林里地点：森林里事件事件过程：小老鼠咬过程：小老鼠咬了猎人一口，救了猎人一口，救了小鸟。了小鸟。哎呦！哎呦！地点：森林里地点：森林里事件事件过程：小老鼠报过程：小老鼠报了恩，跟小鸟成了恩，跟小鸟成为好朋友。为

5、好朋友。练练一一练练 现在，我们把现在，我们把这个故事完整地讲这个故事完整地讲一讲吧。一讲吧。有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“,“救命呀！救命救命呀！救命”就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵，救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。小老

6、鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你，谢谢你，真的非常感谢，我一定会报答你的。真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上，小鸟并没有放在心上，毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用不用谢！谢！”就拍拍翅膀飞走了。就拍拍翅膀飞走了。刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现到一声枪响，他好奇地跑过去，发现一个一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人，猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人

7、，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟哎哟”一声，枪打偏一声，枪打偏了，小鸟趁机逃走。了，小鸟趁机逃走。等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该这都是应该的，你上次不是救过我吗？的，你上次不是救过我吗？”从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。在森林里快乐地生活。确定题目确定题目1.1.以主人公的名字命名；以主人公的名字命名

8、；阿里巴巴和四十大盗阿里巴巴和四十大盗确定题目确定题目1.1.以主人公的名字命名；以主人公的名字命名；2.2.以主人公的特征命名；以主人公的特征命名；拇指姑娘拇指姑娘确定题目确定题目1.1.以主人公的名字命名；以主人公的名字命名；2.2.以主人公的特征命名；以主人公的特征命名；3.3.以文章要表达的中心命名。以文章要表达的中心命名。乌鸦反哺乌鸦反哺怎怎么么编编童童话话1.1.事件具体，详略得当，抓住细节。事件具体，详略得当，抓住细节。（哪些角色在什么地方发生了什么事）（哪些角色在什么地方发生了什么事）2.2.细心体会，故事蕴含什么道理？细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）（表

9、扬了什么，批评了什么）3.3.合理想象。合理想象。（拟人，角色要有血有肉有感情）（拟人，角色要有血有肉有感情）自自己己编编童童话话 看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）国王国王黄昏黄昏厨房厨房森林超市森林超市冬天冬天啄木鸟啄木鸟玫瑰花玫瑰花星期天星期天小河边小河边想想一一想想 故事里有哪些角色？故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是

10、事情发生在什么时间？是在哪里发生的？在哪里发生的？他们在哪里做什么？他们他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？之间发生了什么故事？注注意意事事项项1.1.题目要写在第一行正中间。题目要写在第一行正中间。2.2.正文每段前面要空两格，标点正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。符号要占一格。3.3.句子通顺，故事完整，内容具句子通顺，故事完整，内容具体，现象丰富。题目自拟。体，现象丰富。题目自拟。现在，请同学们拿出笔和本子，把你想现在，请同学们拿出笔和本子，把你想到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交声读一读，看看句

11、子是否通顺，然后小组交流各自写的故事，比一比谁写的更好。流各自写的故事，比一比谁写的更好。实战演练实战演练 啄木鸟送伞啄木鸟送伞 星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽然下起了大雨。他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子，小鸭子说

12、：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。”大自然的声音大自然的声音部编版语文三年级上册 声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！蝈蝈发声的秘密蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从

13、而发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦就越强劲有力，叫声愈大。shu受受演演zu奏奏qn琴琴ru柔柔j激激j击击 q 器器yn shu受受演演zu奏奏qn琴琴j激激yn gn感感ru柔柔妙妙mio 滴滴qio敲敲dmn鸣鸣 q 器器j击击奏：最后一笔是点，不要写成捺。琴：下部是“今”，不要写成“令”。鸣：右部是“鸟”不是“乌”。组词：演奏 伴奏 先斩后奏zu组词：呢喃细语 毛呢n组词：美妙 妙计 妙不可言mio 组词：雄伟 伟大 伟岸wi组词：呢喃 喃喃自语nn组词：叽叽喳喳zh组词：打击 射击 乘胜追击j组词：汇聚 汇款 汇率hu雄伟：形容壮丽、高大。波澜壮阔：形容水面辽阔。汹涌澎湃：形容声势

14、浩大，不可阻挡。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。我登上过（）的长城，看见过（）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（）细语！波澜壮阔呢喃雄伟表示声音的词语表示声音的词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕噜咕噜演奏-弹奏美妙-奇妙汇聚-聚集轻快-轻盈呢 ne n（呢子）那个穿着呢（n）子大衣的人是谁呢（ne）？1.课文主要写了什么？课文课文主要主要介绍介绍了大自然中风的声音，水了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。的热爱之情。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部

15、分（第1 1自然段）：概括地说明自然段）：概括地说明“大大自然中有许多美妙的声音自然中有许多美妙的声音”。第二部分（第第二部分（第2-42-4自然段）：用拟人的手法自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。介绍风、水、动物的声音。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。轻而柔和形容小声说话的声音朗读时要读得轻、缓。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要读得急、猛。不一样的季节有不一样的音乐。正是因为这样，所以风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的

16、歌曲不一样的树叶有不一样的声音。呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 小雨滴的声音滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙 这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？小溪的声音 河流的声音 大海的声音淙淙潺潺哗啦啦水，大自然的音乐家小溪河流淙淙滴滴答答大海（哗啦啦）小雨滴潺潺 滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写

17、动物的象声词？叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 顶针用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。含义：使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。好处：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。运用：大自然的声音风呢喃细语水滴滴答答 叮叮咚咚动物 叽叽喳喳 唧哩哩美妙风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。唐 李峤 诗意：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过

18、江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。2.2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。读句子，照样子用带点的词语写一句话。1.1.课文中有许多表示大自然美妙的声音的课文中有许多表示大自然美妙的声音的词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦你也试着你也试着写几个。写几个。噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。3.课文是围绕哪句话来写的？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三种动物歌手。2.你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？留意下周围的声音，展开想象写一写。1.大自然的声音太美妙了，仔细听听，用上恰当的象声词写下来，看谁写得多。