新人教版第3单元《角的初步认识》教案.doc

1、 备课稿 课题 角的初步认识 课时 教 学 目 标 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景能辨认角。 重难点 重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 难点： 初步学会用尺画角。 教学准备 课件，剪刀、吸管等。 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、创设情景，引入新课。 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 2、 教师用线标出球场的角。 仔细观察 ，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3、 这些都是角，今天我们就来认识角。 板书：角的初步认识 二、观察

2、实践，探究新知。 1、认识角。 （ 1）、出示剪刀、钟、三角尺等物品。 请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 （ 2）、同桌交流。 （ 3）、全班汇报。 教师画出角。 问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称：一个顶点和两条边。 （ 4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （ 1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。 （ 2） 、把你制作的角在小组内展示，

3、并说说你是怎样做的。 教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 （ 3） 、全班交流。 谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （ 4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （ 1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （ 2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 （ 3）、学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 三、巩固

4、练习，拓展延伸。 1、 完成 P40 页的做一做第 1、 2、题。 2、 创作画。 教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 3、 学生创作画。 四、回顾全课，总结提高。 今 天的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。 板书设计 教学反思 洪桥小学备课稿 课题 直角的初步认识 课时 教 学 目 标 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 重难点 重点： 学生初步认识并会判断直角。 难点： 会用三角板判断直角和画直角。 教学准备 课件、投影、三角尺 一次备课 二次备课 教

5、学 过 程 一、创设情境，引入新课。 （出示活动角）这是什么图形？ 角的大小与什么有关系？ 教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 这种角就是直角。 二、合作探索，学习新知。 1、 教学例 3。 （ 1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 学生小组交流发现。 （ 2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 （ 3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。 学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。 （ 4） 、教师指名汇报制作直角的方法。 并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上 下

6、对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 2、 教学例 4。 （ 1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。 （ 2） 、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角，要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比，现在请你指出三角板上的直角。 学生观察三角板并指出三角板上的直角。 （ 3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。 3、 画直角 （ 1）、你还能用三角板上的直 角干什么？ 回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角

7、板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。 学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。 （ 2）、指名板演画直角并说说画法。 画直角的时候要注意什么问题？ 引导学生归纳总结直角的画法。 三、学习效果测评。 1、 完成第 41 页的做一做第 1 题。 你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。 学生分小组寻找直角并交流。 2、 完成第 41 页的做一做第 2 题。 教师指导学生独立完成。 指名汇报并要求说出是怎样画的。 学生独 立画直角并思考是如何画的。 汇报说明画法。 四、课堂总结。 这节课我们学习了什么知识？ 教师引导学生梳理知识。 你

8、有什么收获？ 板书设计 教学反思 洪桥小学备课稿 课题 锐角和钝角的初步认识 课时 教 学 目 标 1、 能辨认锐角和钝角，能用自己得语言准确的描述锐角和钝角的特征。 2、通过动手操作巩固理解锐角与钝角的概念，培养学生合作的精神和实践能力。 重难点 重点：学会辨认锐角、钝角，知道锐角、钝角的特征。 难点： 直角、锐角和钝角的区别和联系。 教 学准备 课件、一副三角尺 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、情景导入，复习铺垫。 今天老师带来了一位老朋友，（出示直角）还认识它吗？你们还记得它由几部分组成，以及各部分名称。 回忆有关角的知识。说出：这是一个直角， 它是有两个部分组成的，分别是顶点、

9、两条边。 二、自主参与，探索新知。 （一）、引导学生自主探究。 同学们记性真好，今天老师又带来了直角的弟弟和哥哥。（课件出示锐角和钝角） 1、谁能告诉老师哪个是弟弟，哪个是哥哥？同学们是怎么分出哪个是弟弟，哪个是哥哥？（老师板书：比直角小、比 直角大） 2、其实直角的弟弟和哥哥都有个好听的名字，一个叫锐角，一个叫钝角。（板书课题：锐角和钝角）。 3、同学们现在我们来做一个变角游戏。仔细看老师做（直角 锐角 直角 钝角）交流：是怎么操作的？得出：把直角张口变小就是锐角，把直角张口变大就是钝角。 4、请同学们打开书 38 页，看一看有没有我们认识的角，在这些角中你能叫出它们名字吗？你是怎么知道的？

10、能不能用工具进行验证？（二）、小组合作自主探究。 1、同学们看看你们小组的角把它们分一分， 与同桌交流你的分法。 2、通过刚才大家的共同研究， 你们有 什么发现呢？把你们的成果和我们大家一块分享好吗？ 引导学生说出：它的两边张开的比直角小的是弟弟，它的两边张开的比直角大的是哥哥。 读出：锐角、钝角 小组操作：变角 可以用三角板上的直角量一量。 合作探究，锐角、钝角之间的关系。用三角板上的直角去和这些角进行比较、观察。把自己的想法和同学交流。 汇报结果，积极交流。 三、应用新知 引导学生动手操作，巩固新知。 1、用小棒摆角。动手操作，巩固强化新知。 2、动手画角。 学生在自己本子上画锐角和钝角，

11、教师巡视并指导。 3、完成教材第 39 页第 1、 2 题引导学生 找一找，说一说。集体订正，纠正错误。 四、课堂小结、 这节课你学到了哪些知识？ 课后到生活中找一找锐角和钝角。 板书设计 教学反思 洪桥小学备课稿 课题 用三角尺拼角 课时 教 学 目 标 通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作交流用三角尺拼出各种角。 重难点 重点：用三角尺根据不同的要求拼出各种角。 难点：用三角尺根据不同的要求拼出各种角。 教学准备 一副三角尺 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、 复习导入。 1、 先观察，再用三角板的直角量一量，说说每个角是什么角。（学生作业纸） （ ） （

12、） （ ） （ ） （ ） 让学生在自己的小纸片上先观察然后量一量。汇报时让学生说一说“你是怎么量的”。 2、 出示一副三角尺。 同学们，前两节课我们已经学习了直角、锐角和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上的直角去量的。 出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真大，那么，三角尺 上还藏着那些数学知识呢？这节课我们一起来研究。（板书课题） 二、 探究新知 1、用一副三角尺拼一拼。 （ 1）比较两把三角尺 . 让学生观察、比较，这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。（学生活动，交流汇报。） （ 2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？ 交流：钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎样想？ 动手拼一拼、试一

13、试。 展示不同的频发，指名交流，拼出的是钝角吗？怎样验证？ 2、同桌合作，用两副三角尺拼一拼。 （ 1）拼出锐角 （ 2）拼出直角 （ 3）拼出钝角 同桌两人合作，把两块三角尺拼在一起，找到其中的钝角，描画在纸上 。 3、有趣的七巧板。（完成课本第 45 页的第 13 题） （ 1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？ （ 2）比一比 5 块三角板各有什么特点？ （ 3）试一试，用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？ 三、拓展练习 1、完成课本第 45 页的第 12 题 . 2、完成课本第 45 页的第 14 题 四、课堂小结 这节课，在拼一拼中你学会了哪些知识？ 板书设计 教学反思 洪桥小学备课稿 课题 练习八 课时 教 学 目 标 紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和 直角在生活中的应用。 重难点 重点： 进一步加深对角和直角的把握。 难点： 充分感受到角和直角与生活的密切联系。 教学准备 相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、创设情境 完成第 43 页练