圆明园的毁灭教学设计(DOC 7页).doc

1、圆明园的毁灭教学设计一、教学目标1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。二、教学重点引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。三、教学难点通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感染力，拨动学生情弦。四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：

2、预习课文；搜集相关资料。五、教学时间二课时教学设计第一课时教学过程（一）揭示课题。同学们了解圆明园吗？谁去过圆明园？【交流搜集整理的相关资料】。屏幕出示：圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇圆明园的毁灭讲的就是这段历史。指导学生读好课题。（二）初读课文，熟悉生字词。（三）检查生字词掌握情况，扫除文字障碍。1带拼音读词语损（sn）失 皇家园林 玲珑(lng)剔（t）透 杭州 蓬莱(li)瑶(yo)台 宏(hng)伟

3、 宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬(jn)2. 去掉拼音读词语损失 皇家园林 玲珑剔透 杭州 蓬莱瑶台 宏伟 宋朝 侵入 统统 销毁 瑰宝 灰烬3指导书写：示范 侵 瑰，引出“珑、瑶”，讲“玉字旁”4抄写词语。 5查字典理解词义。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。流连：留恋，舍不得离开。瑰宝：珍奇的宝物。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。象征：用具体东西表现事物的某种意义。西洋：泛指欧、美各国。有如：好像，仿佛。损失：没有代价地消耗或失去的东西。宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大

4、。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。（三）浏览课文，粗知大意。这篇课文讲了一件什么事？（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。） （四）理清脉络，分段、概括段意。全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的

5、位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。根据以上分析，这篇课文可以分为三段。第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段（第24自然段）主要讲当年的圆明园昔日的辉煌。 第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。（五）快速浏览课文，找出概括全文的中心句。学生汇报。（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了

6、。）齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。（六）作业。1抄写生字、词。2读熟课文。 第二课时一、教学目标（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学重点（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎

7、样围绕中心来叙述内容的。四、教学过程（一）导入新课。1.上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。这节课我们继续学习课文。2.梳理课文主要内容并板书： 不可估量的损失 昔日的辉煌 惨遭毁灭（二）学习描写“辉煌”的部分1自主学习、合作交流学习提示：（1）自由轻声读课文，画出你认为能突出圆明园昔日辉煌的词句。（2）把你画出来的语句读给同桌听，并说说这些语句为什么能突出圆明园昔日的辉煌。（3）推选一位讲得好的同学在全班交流汇报。 2.全班交流，教师相机点拨。a（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。体会圆明园的布局

8、规模宏大.板书：位置布局 规模宏大b 从第三自然段来谈。 学生读相关语句并谈感想。 欣赏老师收集的圆明园图片。出示口头填空，引导学生背诵这一段。进行背诵方法的指导：【第一句写园内原创建造的建筑；第二句写仿照各地风景名胜及想象古代诗人诗情画意的建筑；第三句讲圆明园中西合璧的建筑特点；第四句讲游园的感受】 C从第三自然段来谈。找一位同学朗读，教师指导同学们思考：从这一自然段你读懂了什么？通过“上自，下至”，体会时代漫长，历史悠久，文物之多。（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称做“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时

9、世界上最大的博物馆、艺术馆。）板书：博物馆、艺术馆d看板书小结第二段这一段从哪几方面介绍了圆明园的辉煌？你认为这一段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌？三、学习叙述“毁灭”的部分。1请同学们默读这一段，在文中找出重点字字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。2 .请学生交流自己的阅读感受。体会：“凡是 统统 任意”等词语的意思。板书： “掠”、“毁”、“烧” 化为灰烬3.播放耻恨 火烧圆明园视频材料同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。此时此刻，你们的心情是怎样的？（四）体会作者的思想感情及写作方法课文的题目是圆明园的毁灭，作者为什么运用了大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌？体会“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看” （板书：先扬后抑）过渡：孩子们，课文已经学完了，让我们掩卷深思，造成圆明园毁灭的悲剧到底是什么原因？ 出示：不忘国耻 振兴中华【通过讨论，使学生了解清政府的腐败无能，知道“落后就要挨打、软弱必然可欺”，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感，以及今天我们的国家改革开放，越来越富强的自豪感。】作业：1. 观看电影火烧圆明园。2. 继续搜集整理有关圆明园及中华民族百年屈辱史的资料，准备在本单元习作和口语交际时使用。7