多样的天气教学设计(DOC 9页).doc

1、精品文档 多样的天气教学设计 多样的天气教学设计孙毅小学刘芳芳教材分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化活动目标：1、能用文字词语描述各种天气现象2、愿意欣赏天气变化的美丽3、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响4、能够设计一组符号，用它记录天气的状况5、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号6、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响教学过程：师：上课前，老师给大家带来了一首好听的歌曲

2、，请同学们看大屏幕，要细心观察歌词师：细心的孩子们，你们能告诉老师这首歌的歌词是根据什么写的吗？生：天气现象师：对了，是天气现象我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气二新授师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞师：这多样的天气使我们的生活绚丽多彩，那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢？生：白雪皑皑、晴空万里、万里无

3、云、倾盆大雨，牛毛细雨师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的名句吗？师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，你喜欢什么样的天气的呢？你能说一说吗？生：我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩，还可以放风筝生：我喜欢雪天，因为雪天可以堆雪人，打雪仗师：既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来吧师：刚才同学们画的都很不错，刚才我们说了这么久天气，你知道什么是天气吗？你能用自己的话解释一下吗？师：看来同学们对天气都有自己的见解，现在我们来看看小鼠标是怎样给我们概括的

4、师：通过小鼠标的解释相信同学们对天气已经有了更深一步的了解，现在的人们利用很多的途径知道天气情况，那么古代人呢？生：利用星星生：利用动物生：观察身边的事物师：你们听过天气谚语吗？你们能把收集到的谚语跟大家说说吗？师：同学们收集到的谚语可真多啊，老师也收集了几条，我们来看一下吧师：人们将观察天气变化的经验积累成天气谚语，利用这些谚语来预测天气有什么优点和不足呢？我们先来谈谈优点生：比较容易记住生：通俗易懂生：有幽默感师：那么不足呢?生：准确性不高师：同学们说的都有道理，古代人利用谚语那么现代人呢？生：电脑，电话生：报纸生：天气预报生：电视师：我们在天气预报中看到许多符号，你知道它们代表的意思吗？

5、咱们一起来看一看三总结师：你能说说这节课你学到了什么？有什么收获吗？生汇报师：通过刚才同学们所说的，看来这节课同学们的收获还真的挺多的，其实在我们的生活中有很多很多的小奥秘，只要你留心观察，就一定会有新的发现，就让我们伴随愉快的歌曲来结束这堂课吧2、多样的天气教学设计教学目标：知识目标：能说出两种以上科学描述天气变化的要素能识别天气预报中常用的图形符号探究目标：.能用文学词语描述天气现象情感目标：愿意关注、收集与天气变化有关的信息能说出自己最喜欢的天气及其原因，培养热爱自然的情感、愿意欣赏天气变化的美丽、愿意收集各种天气变化的谚语科学、技术、社会、环境目标：、能举例说出科学技术的发展对天气预报

6、内容和方法的影响、能举教学重难点：教学重点：1、认识和描述多种多样的天气现象2、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响教学难点：掌握两种以上科学描述天气变化的要素教学过程：一、提出问题，导入新课：清晨起来，打开窗户，今天的天气怎样？你的心情怎样？出门要做哪些准备？二、合作探究，活动一1、欣赏课件，多样的天气图片2、学生观看完图片，再请同学们结合自己的生活经历，小组交流对不同天气的体验在这里，我给同学们设计了三个话题：说说自己曾经遇到过那些天气？在不同的天气里，你有什么样的感受？你印象最深的一次特殊天气是怎样的？有什么样的感受？3、小组交流后在由小组成员推荐，全班交流4、师：联系刚才观看的课件

7、和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？5、学生思考，汇报描写天气的词语和诗句6、师：请同学们把自己最喜欢的天气用笔来倾诉，绘成一幅美丽的图画或写成一首优美的小诗，让同学们来欣赏，好吗？7、学生绘画，各小组将自己的作品与同学们交流展示三、合作探究，活动二1、学生小组内讨论交流，想办法2、汇报交流预设：可能会出现两种意见A、运用现代科学技术如：报纸、手机短信、电话、网络等引导学生说出选择这种方式的理由B、观测自然现象和物候的变化来预测天气在这里引入谚语，引导学生汇报课下收集的谚语3、师：这么多方式，应

8、选择那种方式比较合适呢？4、教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学5、现场链接“中国天气网”查询北京的天气情况，体会现代科技带给我们的方便与快捷同时引导学生分析：天气预报的内容一般都包括哪些？、学生分组设计）2）、汇报交流8、介绍城市天气预报常用的天气符号1）、首先课件出示图片-天气符号方面的2）、播放气象预报员预报天气的视频资料进一步了解描述天气的方式四、巩固拓展：体验做“气象播报员”活动五、课堂小结：通过你们体验做“气象预报员”感受谈谈这节课的收获？赵青林多样的天气教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书河北版科学四年级下册第一单

9、元第一课多样的天气第四页至第七页教学内容分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富

10、，方法也越来越科学、准确教学目标：知识目标1能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等2能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化探究目标1.能用文学词语描述天气现象2.能设计一组符号记录天气的状况情感态度与价值观：1感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣2体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格教学过程：课前

11、活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片海尔兄弟的主题歌，我们一起来欣赏一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?生：回答师：对，是根据天气现象来写的歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的今天我们就一起来学习多样的天气二、了解天气变化，学会描述天气1、认识多样的天气师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？生：描述当天的天气师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面描述了天气下面这些天气现象你见过吗？师：你能说一说刚才的资料上都出现了那些天气吗？生：根据观看的课件回

12、答师根据学生回答，随机板书阴晴雨雪冷暖干湿?师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况2、描述多样的天气师：刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到生活中，我们可以用哪些词汇来描述这些的天气呢？生：交流、补充师：同学们的知识真丰富，知道这么多描写天气的词语，老师也替你们高兴3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系师：在这多样的天气里，你比较喜欢的是哪一种？不喜欢哪一种？为什么？生：说出自己喜欢的或不喜欢的天气和理由师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦所以，很多时候我们需

13、要预先知道天气情况三、体验科技发展对获取天气信息的影响1、观察自然现象，预测天气变化提问：同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？生：回答，交流，补充师：以前，人们是靠观测自然现象或天气谚语来预测天气变化，你知道这些方法有什么不足吗？生：讨论后回答2、现代科技与天气信息师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便设问：老师明天要到辽宁的沈阳去出差，可是，不知道未来几天沈阳会是什么天气，需要做哪些准备谁能帮助老师解决这个难题呢？生：回答：师：那位同学知道电话查询的号码是多少？师：拨打电话查询师：哪位同学能帮助老师上网查一下？生：12人

14、利用电脑查询沈阳天气预报师：根据查询结果，说说需要做的准备谢谢你们，帮老师解决了出行的困难四、设计天气符号，培养探究兴趣1、设计天气符号师：在刚才查询天气消息的时候，我注意到，网上发布的信息里用到一些符号来表示不同的天气觉得看起来很形象、很直观我们能不能自己设计一些简单的符号来表示天气呢?明确要求：形象、简洁、有创意生：分组设计天气符号，师适当指导2、学生分组展示，其他学生评价补充师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？学生观看课件，【ppt：cctv天气预报、天气符号】小结：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息五、巩固总结，课后延伸通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况做一个关心天气、热爱生活的好孩子板书设计：2、多样的天气冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等附：天气符号设计表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 9