1、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学目标： 1.欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪及 音乐形象。 2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了 几次。 教学重点： 1.在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的 方式表现音乐。 2.创造性地表现乐曲。 教学难点： 记忆乐曲第一主题，听辨出现的次数。 教学准备: 多媒体课件、钢琴、沙锤 教学过程： 一、导入 1.歌曲郊游，跟老师进行律动。 2.教师播放乐曲火车咔咔咔引子部分，请学生辨 别是什么声响？（火车启动出发的声响。） 速度有什么变 化？（慢到快）乐曲的情绪是怎样的？（欢快） 师：今天我们欣赏一首表现火车行进的乐曲火车咔 咔咔
2、。 3.简介阿根廷。 二、节奏、旋律练习 0 0 我去 阿根 廷， 火车 跑得 快。 0 0 风景 多美 丽， 大家 一起 来。 5 5 5 4 3 0 6 6 6 5 3 0 我去阿根 廷， 火车跑得 快。 6 6 6 5 7 0 5 4 3 2 1 0 风景多美 丽， 大家一起 来。 转调唱，以火车穿山洞、爬山坡的形式让学生感受调 的变化。引导学生用动作表示。 三、欣赏乐曲 1.一听全曲，说说有几个音乐主题。 2.欣赏乐曲第一主题。 （1）听赏第一主题，乐曲情绪是怎样的？（情绪欢 快。） （2）跟琴用“U”模唱，熟悉第一主题。 （3）对比聆听连续两次的第一主题，音乐有什么变化？ 模仿穿山洞、爬山坡。 （4）二听全曲，第一主题出现了几次？用 A 标出来。 3.欣赏乐曲第二主题。 （1）听赏第二主题，用 B 表示。主题 B 的情绪，与主 题 A 有何不同？（主题 B 与主题 A 相比，增加了一些抒情 的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。） （2）你想用什么动作表示主题 B？ 4 2 4 2 （3）三听全曲，主题 B 一共出现了几次？ 4.介绍马林巴。 这么好听的阿根廷音乐，是什么乐器演奏的呢？简介马林 巴，听记其音色。 5.四听全曲，随音乐做动作。 四、小结 这节音乐课，你知道了什么？ 五、下课 以开火车形式出教室。
