（简谱）人教版二下《音乐》我的音乐网页-活动 音乐之旅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0c5f).docx

1、音乐之旅教学设计 一、教学目标： 1、通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情 绪。 2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、 想象和表演能力。 3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。 二、教材简析： 歌曲孤独的牧羊人是音乐之声影片中的插曲，但与影片内容并无直接 关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表 演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九 度）音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节 奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7

2、 1）的上下八度的节奏变 化而成。 歌中的衬词“唻伊噢都 ”可视为牧羊人所唱的歌声， 使歌曲更为诙谐、 有趣。 演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和 演唱特点。 三、教学重难点： 1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。 2、学生能够正确的表达音乐情绪。 四、教学准备： PPT 课件、琴 五、教学过程： 1、组织教学。 2、节奏练习导入：（PPT 课件图片：火车） 师： 同学们， 欢迎乘坐本次的音乐快车， 我是列车长。 今天， 将由我带领大家， 欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村音乐独有的魅力，并简单 了解什么是音乐剧。我们出发喽！ 师

3、：欢迎来到音乐乡村，今天老师给大家带来的音乐是美国电影音乐之声 中的歌曲，它改编于同名音乐剧，曾获得了第 38 届奥斯卡金像奖五项大奖，影片 讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱 的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利 亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛 利亚和孩子们建立了深厚的友谊。 设计理念：用谈话导入吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，为后面的学习打 下基础。 3、欣赏DO RE MI。 师：同学们，列车来到了第一站，快听，玛利亚和她的学生们用歌声欢迎着我 们的到来。（播放 PPT

4、课件） 师：同学们知道他们唱的是什么歌曲吗？你能模仿其中的一两句吗？ 复习音节的音名和唱名 生：略。 师：这首歌曲给你一种什么样的感受呢？节奏怎样？ 生：活泼、欢快。 游戏：音乐门铃 4、欣赏雪绒花。 师：下面这首歌曲是军官爸爸带来的，同学们听一听，这首歌曲又给你一个什 么样的感受呢？它的节奏怎样？（播放 PPT 课件） 生：安静、抒情。节奏缓慢。 师：那有谁知道这首歌曲的名字吗？ 生：雪绒花。 师：真棒！ （播放 PPT 课件：图片比较） 师：刚才，我们欣赏的这两首歌曲一快一慢，但是都体现出了乡村音乐的典型 特点，请同学们看看这两幅从视频中截取的图片，我们来找找看，你能找出它们的 相同与不同

5、吗？ 生：相同的地方是：手上都有一把吉他。 不同的地方有：（1）唱歌的人性别不同；（2）唱歌的场地不同。 师：同学们观察的真仔细，这么快就找出了乡村音乐的特点。 乡村音乐的特点有：（1）唱歌时只需要一把吉他或者口琴；（2）唱歌时不受 性别、年龄的限制；（3）唱歌时不受地点、时间的限制。 5、欣赏孤独的牧羊人。 师： 嘘， 玛利亚在叫我了， 让我赶快带着你们去观看她和学生表演的木偶剧 孤 独的牧羊人。（播放 PPT 课件） 师：他们表演的好看吗？这首歌曲给你什么样的感受呢？ 生：诙谐、幽默、欢快。 师：同学们还想看一次吗？我把录下来了，不过你们要带着问题去听，歌曲中 最吸引你的地方在哪？你能模仿

6、吗？ 生： “唻伊噢嘟”。 师：这是假声和真声的交替，使歌曲诙谐幽默，这也是乡村音乐的特点。现在 我们总结出了乡村音乐的四个特点，请同学们把它们描述出来。(PPT 课件) 生：略。 设计理念：通过视频吸引学生，感受歌曲的节奏、情绪，并通过老师的引导观 察，找出乡村音乐的特点。 师：请跟我一起来分句学习。注意唱假声时，声音不要太紧，放松。 师：我们来看看第一段歌词，牧羊人为什么孤独？ 生：跟音乐按节奏朗读歌词，在衬词“唻伊噢嘟”处加入伴唱。 生：因为只有牧羊人一个人在放羊和唱歌，所以孤独。 师：牧羊人的歌声传到了城里和田野，都有谁听到了他的歌声呢？ 生：跟音乐朗读第二段歌词，衬词处伴唱。 生：王

7、子、旅客、喝酒的人们。 师：可牧羊人还是很孤独，我们来听听有谁和他一起唱歌呢？心情如何？ 生：聆听第三段歌词，衬词处伴唱。心情愉快。 生：穿红色衣服的小小姑娘和牧羊人一起伴唱。 设计理念：分段欣赏歌曲，让学生理解歌曲内容，衬词的学唱与伴唱，加强学 生对乡村音乐真声与假声的理解。 师：我们欣赏过的几段音乐剧片段，同学们在观看时有没有留意，在片段中你 能找出都有哪些内容吗（比如音乐、歌曲）？（播放 PPT） 生：这段音乐剧中有人唱歌，有人跳舞，有音乐。 师：回答的很对。音乐剧，又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的 一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧 情

8、本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、 音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大 众的欢迎。 （PPT 展示音乐剧不同的情绪） 师：需要同学们注意的是，音乐剧和歌伴舞的表演形式是有区别的，音乐剧虽 然也有人伴舞，但是音乐剧所表现的是一个完整的故事；而歌伴舞只是简单唱歌与 伴舞，舞蹈与歌曲并没有直接的关系。 师：同学们，让我们和牧羊人一起跳起来吧。 生：自由组合，随音乐律动。 设计理念：通过欣赏音乐剧导出音乐剧的四个元素，让学生理解音乐剧。通过 肢体语言，表达音乐情绪。 师：时间过的真快呀，同学们，我们的旅程就要结束了。希望这次的旅程给你 们带来愉快的回忆。让我们在晚安再见曲中结束我们的旅程吧。