1、 学科 数学 三册 课 题 观察物体 共 2 课时 第 2 课 时 教学内容 教材 P69 页例 2、例 3 练习十六第 4、 5 题 教 学 目 标 重点、难点或关键 经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系，培养学生空间想象能力，发展空间观念。 重点：从正面、侧面和上方观察长方体或正方体形状摆成的物体。 难点：培养学生空间想象能力。 教学具准备 小正方体学具 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、 活动引入 二、探究新知 教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得
2、又快又对。 揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。 （一） 教学例 2 1、 小组合作探究 把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。 2、 课件出示例题。 提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度 ，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？ 学生更具画面情境指出。 通过刚才的观察你有什么发现？（从不同角 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 度观察物体，看到的形状可能不同。） 3
3、、 观察正方体 小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？ 指名回答：看到的是正方形。 设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形） 通过刚才的观察你发现了什么？ 4、 小结 刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察 长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。 5、 学生观察 照样子，观察圆柱，你有什么发现？ 照样子，观察球，你有什么发现？ （二） 教学例 3 1、 猜猜看 （课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个
4、面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？ 让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。 教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。 外面单凭 一个面能不能确定这是什么物体？（不能，要从整体上进行观察。） 2、汇报交流 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 三、巩固练习 四、小结 （教师出示正方体和又正方形面的长方体）小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。 1、 完成教材“练习十六”第 4 题 学生填出序号，并说明理由。 2、完成教材“练习十六”第 5 题 这节课你有什么收获？ 通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到 的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。 教学反思 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
