中心小学教学常规管理制度(DOC 19页).doc

1、 中心小学教学常规管理制度 为了全面实施素质教育，扎实推进课程改革进一步规范学校教学行为，全面提高教学质量，依据榆林市榆阳区义务教育学校教学规范要求，结合我校实际特制定本教学常规要求，作为我校教学管理和检查、评估教师教学工作的基本依据。一、计划1、教学计划：所有科任教师，都要在开课前制定教学计划。内容包括：学生知识状况分析、教材内容体系分析、学期教学目标、教学重难点、提高教学质量的主要措施及教学进度安排等。知识现状只针对原有知识的掌握情况分析；教学内容符合大纲要求；教学重点、难点清楚；提高教学质量措施得当、方法多样；教学进度根据市级课时安排情况，合理安排，应安足课时，进度安排适中，一般在十八周

2、结课。学期教学计划完成后，交教务处审核，进一步完善、批准后付诸实施。所有教学计划教导处复制存档，作为往后检查对照的依据。2、单元计划：科任教师要吃透单元教材内容，掌握单元教材重难点，总结单元教材内在规律和特点，制定符合实际的教学目标，确定科学有序的教学方法，科学安排单元可时，有序开展单元教学工作。严禁目标不明、方法单一、杂乱无章、随意设计。3、各板块计划内容要体现课改理念，在确立知识目标的同时，还要关注学生人文目标的建立;要把提高教学质量的主要措施放在教学方式的变革上。4、各教研组开学初检查一次全体教师的计划。二、备课1、备课要坚持“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则。2、备课内容

3、一般要求五步N环节，教案备写要注意实效，教师要立足教材和学生实际，遵循教育教学规律，整合教学资源，按照新课标要求认真设计教学。教学设计要突出三维目标，突出学生主体地位，突出学生发展的主题。要目标明确，思路清晰，方法灵活，学动并举，注重启迪，培育创新。教师须提前备写两课时教案，新授课必须备写详案，活动课、练习课、辅导课等可以备写简案。兼代多学科者，至少备写一科详案。年龄在45周岁以上者根据实际可以备写简案，45周岁以下的备写详案。在教材内容没有变化的情况下，复备教案可以连续使用，但必须要有详细的补充。严禁下载打印、课后补备和无教案上课。提倡在教案外编写资料卡片，制作多媒体、字词卡片、图片等。要充

4、分拓宽自主设计的空间，编写独具匠心、富有个性的教案。3、复习课、练习课、习题讲评都要有效果，教学程序不少于150字、4、要有”教学后记”。要根据教学课堂效果，要求和新课程理念进行自我反思。反思内容包括：成功的经验，失败的原因或不足之处，瞬间灵感，学生见解，再教设计等。不断积累经验，不断改进方法，逐步提高应用课程资源和驾驭课堂教学的能力。要求每科每学期不少于10次，每篇不少于200字。5、语文科任教师要有完整的作文教案。习前指导的设计要灵活、开放，要充分激发学生的创作灵感和习作欲望，为学生创设广阔的自主发挥的空间；作后讲评要在肯定学生习作的基础上，提出自己的观点，考虑学生的参与、合作，点燃和引发

5、学生智慧的火花（讲评要细致，除总评外，还应对个别习作进行讲评）。6、只作为教学辅助手段，不能滥用，在教案中要有运用的说明，对网络或其他音响资料要结合实际处理后才能使用。7、要依据学科的性质和具体内容确定备写方式，一般要求以课和章节总体设计，分课时备写。三、上课1、要在充分备课的前提下上课。不准随便缺课、私自调课。如需缺课、调课，须经教务处批准。教师要在上课铃响起1分钟到教室门口侯课，上课铃响准时授课，不迟到、不早退、不拖堂、不中途离开教室。要随堂清点人数，弄清学生缺课的原因，对非正常缺课学生要及时报告班主任或分管领导。2、教师上课要衣着得体，亲切大方，文明用语。严禁浓妆艳抹、穿透明装、露脐装、

6、短裤、背心、短裙、拖鞋进入教室；严禁坐着讲课、酒后上课、课内抽烟和接打手机;严禁羞辱、体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室；遇到突发事件应果断处置，确保学生安全。3、要在遵守“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的上课原则。教师要改变传统角色和观念，要以学生发展为本，当好学生成长的组织者、引导者、合作者和促进者角色。4、要体现“以人为本”的育人思想。要尊重学生人格，发扬教学民主，把培养学生的技能、思想方法、行为方式和价值观逐步作为教学的重点，同时培养学生的协作精神、创作精神和实践能力。5、合理的应用现代技术手段，结合学生的生活实际。培养学生的兴趣和提高学生知识技能水平，有效组织和整合包括

7、远程教育资源在内的各科课程资源，为学生呈现和展示丰富、有用、有趣的教学内容，每学期利用多媒体上课不少于20节。6、对学生在参与教学活动过程中的表现，及时予以人性化评价、衷心鼓励学生的出色表现，善意而委婉地指出不足。7、语言准确，表达清晰、条理，讲普通话，写字规范，仪态昂扬大方，能机智有效地组织教学活动。教态亲切、自然、衣着得体，体育教师须穿运动装、运动鞋上课。用自身的人格魅力感染学生。8、板书设计要精心，要做到美观清，突出重点，追求实用，书写规范。严禁乱写乱画、主次不分、实用不强。四、作业布置及批改要求学生完成课内外作业对巩固课堂知识和训练基本技能起着重要作用,教师要依据课程标准和教材内容与教

8、学目标精心设计，目的明确，紧扣教材，有针对性、计划性、典型性、启发性地布置作业，有利于“三维”目标的达成,既要做到书面作业和口头作业兼顾，课内作业和家庭作业兼顾，又提倡布置探究性、实践性和活动性作业。难易要适度，数量要适当，批改要及时，评价要科学。应从实际出发，针对个别学生差异，设计差异性作业，杜绝“一刀切”和重复性抄写作业。（一）、作业布置：1、语文：一课两次，一次生字作业，一次词句训练作业，16年级正式作业一学期不少于60次；另有12年级写话每学期不少于15次，36年级每学期作文不少于8篇。12年级练习册中的题也可以作为作业题，并要求学生把错题改在旁边。2、数学：课堂作业力求当堂完成，一年

9、级采用田字格，13年级正式作业每学期不少于60次；练习册中的题也可作为作业题，并要求学生把错题改在旁边。46年级不少于65次。3、英语：正式作业每学期不少于20次。4、美术：16年级每学期不少于10次作业，包括手工制作等作业。5、思社、地校：每学期8次作业，包括实践或活动性作业。6、科学：每学期15次作业，包括实验报告，要求全部批改。每学期的分组实验和演示实验总数不少于8次。7、家庭作业量原则上小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天不超过45分钟，五、六年级每天不超过1小时。8、作业要精选、精炼、精讲、精评。做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。（二）作业要求：1、期中考试所有作

10、业完成过半。2、每次作业的开头写清写作业的日期和次数（第几次作业）及课题（每一课只写一次课题）。3、书写的格式正确，特别是句子开头要空两格，造句的格式及大题的题号下面不可以写字。4、作业面整洁，字迹工整，不贴改正纸，不涂改正液和修改液。（三）、作业批改要求：1、教师对学生的书面作业要求全批全改，坚决杜绝只收不改，只批不改，错批或漏改的现象。2、作业批改要认真、及时，并进行讲评。对作业中反映的共性问题和易出错的问题要及时解决，个性问题则要及时进行个别辅导，要求学生改正后教师及时进行二次批改。对未及时教作业的学生，要求限期补交。3、写话与作文的批改要详，对的乱句、不通顺的句子、错字、标点等都详细批

11、改，批语切合实际，尽力采用鼓励性的语言，切忌粗、略、简。高年级作文学生可以互改、互评，但不可以代替教师的批改，仅作为学生学习，提高写作水平的一种方式。4、书面作业批改后，必须规范注明批改日期（日期写在学生作业后面的正中）。5、作业评价可以是等级评价、百分制评价或语言激励、与小红花交朋友等，教师的评语要规范，工整、准确。学校教导处每按月检查作业批改，并作记录，及时反馈。（同班级同科目作业等级评价符号要统一）五、辅导1、要扎实做好学生的辅导工作，指导他们澄清是非掌握方法。对优秀学生要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对贫困生要给予更多的关爱，帮助他们逐步提高。2、要从知识掌握、自学方法

12、、书写作业、动手实践等方面辅导。3、辅导要及时。发现问题，及时解决。4、要主动承担课外兴趣小组或其它素质训练活动的辅导工作，呵护和培育学生的兴趣爱好和求知欲望，做到富教于乐，扩大学生视野、陶冶情操，发展素质。每学年参加社会实践活动时间不少于10天。5、注重实际效果，不走过场。6、加强学生的心理辅导，定期开展心理咨询，培养健康心理品质和健全人格。7、规范辅导行为。不在节假日组织学生集体补课，不搞有偿辅导。六、考试：1、考试次数:每学期只进行一次期末考试，除此之外，各科老师不组织任何形式的单元测试、月考、统考、联考和各类学科竞赛。不得以任何理由剥夺学生参加考试的权利，不公布学生成绩，不排名次。2、

13、评阅试卷：期末考试采取交叉阅卷，评分人员要统一评分标准，客观公正进行阅卷，要以分数进行阅卷，以等级进行呈现。阅卷工作结束后，阅卷人员要对学生答卷情况进行分心统计、全面总结，拟写出质量分析报告，上交教务处或分管领导。3、试卷讲评：学生学业成绩评定应采用等级制，学校和教师不得以任何形式将学生考试成绩排名、公布。科任教师要精心设计并上好试卷讲评课，试卷讲评不能平均用力，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点，注重点拨思路和方法启示，努力促进学生自悟。严禁不讲不看或简单核对答案，严禁因成绩问题而批评、辱骂、体罚或变相体罚学生。七、评价建立促进学生全面发展的评价体系，切实改变单纯以分数评价的办法，要关注学

14、生的学习态度、情感、能力、和习惯，引导和促进学生全面提高升学素养。要为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生成长历程。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，评价实行等级制。八、教研教改1、学校健全教研组织机构，制度、职责。结合学校实际情况申报教研课题，课题研究要科学、规范、扎实、注重过程，讲究实效。2、各教研组要按照“锤炼教学基本功、转化教学理念、内化课标教材、优化教学过程、强化教学管理、深化校本研修、组织教师多开展丰富多彩的教研活动，突出研修实效。教师每学期做不少于1万字的政治和业务学习笔记，撰写一篇论文，参与一个课题

15、研究，上1节公开课。学校将其做为教师教学业绩考核的一部分。并对成绩突出的教师给予奖励。3、学校要注重“五课”的开展，即常规课、观摩课、公开课、示范课、赛讲课和说课、评课、议课等研讨活动，校长、业务副校长和教务主任每学期听课不少于20节。4、每学期各科教师每人上20节电教课，骨干教师要承担一个教研专题，上一节与教研专题有关的公开课，每人写一篇专题报告或论文。九、教师基本功1、教师要三笔字过硬，认真按时完成教务处布置的“三字一画”任务，能讲准确、流利的普通话。2、熟练使用电教媒体，交互式一体机的操作过程与方法。同时要求教师会计算机的基本知识，掌握计算机的基本操作技能，逐步向中级过度，会自制PPT,

16、并逐步学习FLASH制作。3、新课程理念下小学教师重要的教学基本功：要具有创新精神,会开发和利用课程资源，会交流与合作。十、电教（一）学校依据榆阳区关于远程信息教育的管理办法和实施方案，榆阳区中小学信息技术教育常规要求和榆阳区中小学远程教育应用年三年行动计划，按照“面向学生，走进课堂，用于教学”的要求，切实指导学校做好三种模式管理与应用工作，认真抓好课程整合、技术支持服务体系建设、资源开发与建设、小学教育技术能力建设、学校信息课题研究和成果推广工作，组织开展小学信息技术创新与实践活动、电脑制作活动，推动教育信息化建设。制定远程教育计划，给教师创设良好教学环境。安装校园宽带网络，让教师及时存储、

17、刻录、浏览、收集备课素材。远程教育管理者，做好资源节目的预告，排好课程表。要求教师使用多媒体上课每周不少于1节，学期至少做2个。鼓励教师充分利用现有的电教媒体授课。根据实际情况要求全体教师利用资源每周上够16课时。1-6年级教师每学期利用下载资源、光盘资源或资源库资源上够20课时。教师可以利用光盘上课、电视节目或录音机等。每周进行一次信息技术培训，制定切实可行的量化考核方案，努力推进远程教育在教育教学中的优化作用。十一、音、体、美、计算机1、体育课要加强责任心，教师应提前到操场做好课前准备工作，教学中讲解清楚，语言规范、示范正确，运动密度、强度安排合理，中途不得擅离职守，不得提前下课。坚持对学

18、生正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。注意安全，课前认真检查场地、器材，消除一切危险因素，注意防止伤害事故发生，合理考虑体弱学生和女生经期锻炼活动的强度。教育学生爱护公物，爱护体育器材，如有损失，应及时，合理处理。严格考勤制度，做好考勤记录和课后小结。注意教师个人仪表和语言形象，着装应庄重、整洁、朴素，教学时间一律着运动装。2、音乐教学向学生传授基础知识和基本技能，开阔音乐视野，提高审美能力，陶冶高尚情操，培养听觉能力，视唱能力、记忆能力和想象能力，使之获得完美的心理素质。3、美术教学向学生传授基础知识和基本技能；提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚情操，培养良好品德、意志，提高学生观察

19、力、想象力、形象思维能力和创造力。4、计算机教学应注重知识与能力并重，理论与上机实践结合。理论课与上机实习课比例安排得当。突出应用意识，注意与其它学科知识结合与渗透，使学生了解计算机是现代人必备的智力工具。发掘教学中的德育因素，在教学过程中培养学生良好的心理品质。十二、图书仪器学校要充分发挥教学仪器、图书资料、电教设备的使用效益。演示实验开出率达到100%，学校的图书阅览室定期向学生开放，一周开放1次。十三、成绩考查考核1、考核组组织机构：组长：张伟民副组长：陈晓艳组员：薛琴琴、叶应雄、郭保国、陈艳妮、白忠霞、贾改玲具体负责各科的监测评价工作。2、教导处要根据各年级各学科的具体内容做出具体规定

20、，考试内容要以课标为依据，不出偏、难、怪题，注意试题的效度、信度与开放度;考试形式要多样化，如笔试、实践操作等。充分利用考试促进学生的发展。及时做好考后的分析反馈工作，形成理性认识，指导今后教学。3、积极配合学校搞好每学期组织的一次统一考试，认真履行监考、改卷职责，严禁各种弄虚作假现象，端正考风，严肃考纪，促进学校“三风”建设。4、小学所有教师有教学效果分均采用在学区组织的期末考试的学生均分除学校班级均分再乘以量化考核分中的教学效果的标准分。（超出标准分以外的分数以奖励分计算。5、体育课要按国家学生体质健康标准测试项目及体育艺术“2+1”测试项目结合的方式进行考查。小学一、二年级测试项目为三项

21、，即身高、体重、坐位体前屈；小学三、四年级为四项，即身高、体重、50米跑、立定跳远；小学五、六年级为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为三项：从台阶实验、50米8往返跑中选一项；从50米跑、立定跳远中选一项；男生从坐位体前屈、握力中选一项；女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选一项。学生达到良好以上等级，才有资格参加“三好学生”的评选。定期组织学生体质健康测试，做好如实上报学生体能测试的相关数据。6、音乐课按要求掌握本册所学的乐理知识占20%，唱会唱准每首歌曲，掌握综合训练知识，并有一定的表演能力。7、美术课在造型表现方面：1-2年级，尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，

22、通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3-4年级，初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。5-6年级运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在设计应用：1-2年级，尝试不同工具，用身边容易找的各类材料，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3-4年级，学习对比与

23、和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。5-6年级，运用对式与和谐、对称与均衡、节奏与音律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。十三、评价1要全面评价。运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步。2、要重视过程性评价。运用多种手段进行过程性评价，及时发现学生学习中存在的问题，及时反馈与矫正，通过评价，促进学生在原有水平的发展。3、要多元评价。可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。4、书面作业评价采用等级评语组合制。5、要研究口头评价语言，重视行为评价效应。6、各科任教师协同班主任做好学生的期末评价。要采用过程性评价和终结性评价，学习成绩与成长记录相结合的评价方式，能比较准确客观地描述学生的进步和不足。十四、努力提高家庭教育水平每学期召开两次家长会（期中、期末）向家长汇报学生在校的品德、学习、纪律等情况，要家长积极配合学校，搞好对学生的教育工作。