部编版八年级语文上册第三单元-练习题带答案(一)(DOC 10页).doc

1、初 中 语 文 2 0 2 0 年20202021学年 秋季（上学期）人教部编版语文上册第三单元周周清(一)测试范围：第10、11课时间：45分钟满分：45分一、基础清（21分）1下面加点字的注音有误的一项是()(2分)A略无阙处(qu)襄陵(xing)曦月(x)B沿溯阻绝(s) 飞漱(sh) 素湍(tun)C夕日欲颓(tu) 叠嶂(zhng) 未寝(qn)D藻荇(xng) 属引(zh) 交横(hng)2解释下列句中加点的词。(3分)(1)沿溯阻绝()(2)属引凄异()(3)素湍绿潭()(4)晓雾将歇()(5)五色交辉()(6)林寒涧肃()3下列句中加点词古今意思完全相同的一项是()(2分)A

2、自非亭午夜分，不见曦月或王命急宣B四时俱备 盖竹柏影也C有时朝发白帝 怀民亦未寝D属引凄异 良多趣味4下面句中加点词与“五色交辉”中的“辉”用法相同的一项是()(2分)A回清倒影B虽乘奔御风，不以疾也C每至晴初霜旦 D空谷传响5下列句中有通假字的一项是()(2分)A两岸连山，略无阙处。B空谷传响，哀转久绝。C晓雾将歇，猿鸟乱鸣。D高峰入云，清流见底。6将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)清荣峻茂，良多趣味。_(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。_(3)念无与为乐者。_(4)但少闲人如吾两人者耳。_7下列句子修辞手法的判断及其作用的分析不正确的一项是()(2分)A“浩荡离愁白日斜”运用了比喻

3、、夸张的修辞手法，生动地写出了愁绪的繁多、深广、延绵不绝。B“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物的特点更加突出。C“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦之情。D“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。8根据理解默写填空。(4分)(1)三峡一文中描写春冬之时的“水”的语句是：_。(1分)(2)答谢中书书中通过对生命活动的描写，为景增添动感的语句是：_和_。(2分)(3)记承天寺夜游把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的

4、感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在“_”的语句中。(1分)9(国学题)根据你的理解，填写句子。(6分)(1)学习了三峡，我们想到了李白在峨眉山月歌中对三峡的描绘“_，_”；想到了杜甫闻官军收河南河北中的“_，便下襄阳向洛阳”。(3分)(2)“山”在陶弘景的眼中，是“_，清流见底”；在陶渊明的眼中，是“采菊东篱下，_”；在杜甫的眼中，是“会当凌绝顶，_”。(3分)10(名著题)阅读下面的材料，完成练习。(3分)我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。有三本书铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我接受了马克思主义是对历史的正确解

5、释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。到了一九二年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。我被派到上海去帮助组织反对赵恒惕的运动。那年(一九二二年)冬天，第二次党代表大会在上海召开，我本想参加，可是_，结果没有能出席。我回到湖南，大力推动工会的工作。(节选自埃德加斯诺红星照耀中国)(1)材料中的“我”是谁？_ (1分)(2)下列不属于材料中提到的“三本书”的是()(1分)A共产党宣言B资本论C阶级斗争 D社会主义史(3)在材料中的横线上填上恰当的文字。(1分)11. 综合性学习。(3分)在语文学习的旅程中，我们可以感受自

6、然山水的魅力，可以细品名胜古迹的意蕴(1)仿照画波浪线的句子，写一句话。(2分)夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是_，我_。(2)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联写到横线上。(1分)上联：把酒问鲇鱼谁道磁湖水浅下联：_盛世山高声随月亮歌临风阅读下面的文章，完成练习。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少

7、闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱湖心亭看雪)12下列句中加点词的解释有误的一项是()(2分)A念无与为乐者(想念)B相与步于中庭(共同，一起)C与余舟一芥(小草) D余强饮三大白而别(古人罚酒时用

8、的酒杯)13下列表述不正确的一项是()(2分)A【甲】文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。B【甲】文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。C【乙】文“湖中人鸟声俱绝”一句，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。D【甲】【乙】两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，【乙】文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。14翻译下面的句子。(4分)(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。_15【甲】文强调“闲”，【乙】文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？(4分)_第三单元周周清(一)一、基础清1. D(2

9、分)点拨：“横”应读“hng”。2. (1)隔断(2)连接(3)急流(4)消散(5)交相辉映(6)肃杀，凄寒(每小题0.5分，共3分)3. C(2分)点拨：A项“自”的古今意思分别是“如果”“从；由”；“或”的古今意思分别是“倘若”“或者”。B项“时”的古今意思分别是“季节”“小时”；“盖”的古今意思分别是“大概是”“由上而下地遮掩；蒙上”。C项“朝”的古今意思都是“早晨”；“寝”的古今意思都是“睡觉”。D项“属”的古今意思分别是“连接”“归属”；“良”的古今意思分别是“甚，很”“好”。4. C(2分)点拨：题干中的“辉”与C项中的“霜”都是名词用作动词，分别解释为“辉映”“下霜”。A项中的“

10、清”是形容词用作名词，“清波”。B项中的“奔”是动词用作名词，“飞奔的马”。D项中的“空谷”是名词作状语，“在空荡的山谷里”。5. A(2分)点拨：“阙”同“缺”，空隙、缺口。6. (1)水清树荣，山高草盛，有很多的趣味。(1分)(2)自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。(1分)(3)想到没有人与我共同游乐。(1分)(4)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(1分)7. D(2分)8. (1)素湍绿潭，回清倒影(1分)(2)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃(2分)(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳(1分)二、素养清9. (1)夜发清溪向三峡思君不见下渝州即从巴峡穿巫峡(3分)(2)高峰

11、入云悠然见南山一览众山小(3分)10. (1)毛泽东。(1分)(2)B(1分)(3)我忘记了开会的地点，又找不到任何同志(1分)11. (1)示例：画家就要画一幅风景画来赞美它的色彩斑斓(2分)(2)临风歌盛世声随月亮山高(1分)三、阅读清12. A(2分)13. D(2分)14. (1)月光照在院子里，好像积水一样澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。(2分)(2)冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。(2分)15. 苏轼的“闲”，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；(2分)而张岱的“痴”表现了他痴迷于天人合一的山水之乐

12、，彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。(2分)【参考译文】【乙】崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。大雪接连下了好多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片，湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，(看见)有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把炉子上的酒烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴地说：“想不到在湖中还会有这样的人！”(他们)邀请我一同饮酒。我尽力地喝了三大杯酒，然后和他们道别。(我)问他们的姓氏，(得知他们)是金陵人，客居此地。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说您痴，还有像您一样痴的人。”10