1、部编版六年级下册语文第10课古诗三首同步练习题及答案【导语】马诗通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨;石灰吟突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点;竹石突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。以下是小编为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版六年级下册语文第10课古诗三首同步练习题及答案篇一1.根据语境，给下列字选择正确的读音。（1）一群小燕（yn yn）子飞过燕（yn yn）山山脉，飞向梦想起航的地方。（2）战士们锻炼起来劲（jn jng）头十足，将来一定是一支劲（jn jng）旅。2.比一比，组成词语。络（）捶（）凿（）焚（）洛（）锤（）函（）烫（
2、）3.给下面的诗句选择正确的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比（1）大漠沙如雪，燕山月似钩。（）（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（）4.品读诗句，完成后面的练习。“何当金络脑，快走踏清秋。（1）“何当”的意思是（）。A.何时将要B.什么时候C.当时（2）这两句诗中的“_”表达了作者无限的企盼之情。“_”象征受到了重用，“_”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（3）由“千磨万击”想到了成语_。（4）诗句的意思是_（5）诗句赞美竹子_的精神品格。A.无私奉献B.坚韧顽强C.硬骨头5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。马诗石灰吟和竹石三首诗都表达了诗人的爱
3、国情怀和远大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句是_；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是_；表现诗人坚守高洁情操的诗句是_。A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风6.诵读古诗，理解诗意，回答问题。石灰吟_，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，_。（1）把诗句补充完整。这首诗的作者是_（朝代）诗人_。（2）诗句中加点字解释错误的一项是_。A.若：好像B.等闲：平常C.浑：浑浊（3）诗句_写出了石灰的特点。（4）这首诗吟的是石灰，表达的是作者怎样的志向？请用一个四字词语说明这种写法。_（5）在括号内选择适当的关联词语将句
4、子衔接起来。()千锤万凿，()烈火焚身，()粉骨碎身，我()要留清白在人间。A.即使B.不管C.无论D.也7.对比阅读，完成练习。房兵曹胡马【唐】杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。（1）解释词语：锋棱：_堪：_（2）诗的前四句写马的_，后四句写马的_。A.精神B.形态（3）分析加粗诗句，完成练习。这两句诗描写了胡马的_和_。其中“_”一词写出了马的疾驰。在这两句中，_是静态描写，_是动态描写。（4）诗的后四句与李贺的马诗中的诗句：_，_。都表现了诗人渴望为国建功立业的远大抱负。（5）这首诗和李贺的马诗在表达方法上的相同点是（）。
5、A.比喻的手法B.托物言志C.以景写情参考答案1.（1）yn yn(2)jn jng2.联络洛阳捶打锤子开凿信函焚烧烫人3.（1）B（2）A4.（1）B（2）何当金络脑踏清秋（3）千锤百炼（4）千万次捶打至今还非常坚韧，任凭你东南西北风。（5）B5.BCA6.（1）千锤万凿出深山要留清白在人间明于谦（2）C（3）要留清白在人间（4）托物言志（5）AAAD7.（1）像刀锋一样突出分明.甚至可以（2）BA（3）动作两耳四蹄轻竹批双耳峻风入四蹄轻（4）何当金络脑，快走踏清秋（5）B部编版六年级下册语文第10课古诗三首同步练习题及答案篇二一、阅读下面一首诗，完成第12题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩
6、。何当金络脑，快走踏清秋。【注释】钩古代一种兵器，形似月牙。何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。1这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_2这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？_二、阅读下面一首诗，完成第13题。竹石(清)郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.（1）解释重点字词。咬：_坚劲：_任：_（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子?（）A竹林里B深山里C破岩中（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?_（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?_【答案】一、1由大漠、燕山、钩、马等景象可看。2这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。二、（1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭（2）C（3）运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
