部编版语文小学六年级上册9-竹节人-同步练习题(附答案)(DOC 5页).docx

1、9 竹节人课时1一、给下列加点字注音。豁开（）俨然（）一绺（）金箍棒（）挨揍（）盔甲（）抽屉（）悻悻然（）攒着（）屏风（）嵌入（）偃月刀（）二、读拼音，写词语。 wi fng ln ln bi ch xn ci j go y chu （） （ ） （ ）xn mn y z bo l w y wng h su y （） （） （）三、在词语解释后的括号里写出词语。1.想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（）2.全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（）4.形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。（）5.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不

2、同。 （）四、指出下列语句所运用的修辞方法。1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（）五、变化句式，下面的句子改成被字句和把字句。1.老师没收了竹节人。把字句：被字句：2.我完成了家庭作业。把字句：被字句：四、根据课文内容填空。1.用毛笔竹竿（）寸把长一截，这就是竹节人的（）连同（）了，在上面钻一对（），供装（）用。再（）八截短的，分别做（），用一根纳鞋底的线把它们（）一起，就成了。2.在竹节人手上，系上一根（），就成了孙悟空的金箍棒，

3、号称“（）”。3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里（），全神贯注，（），一点儿也没（）到我们在偷看。课时2一、课文理解。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正悻悻然准备归去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没留意到我们在偷看。1.下课后，眼巴巴看别的同学重

4、新开战我为什么要沮丧得要命？2.我为什么要在办公室的办公室窗户下的冬青丛里转悠？3.“我”和同桌发现了什么？说明了什么？二、阅读短文，回答问题。童年趣事童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。那时，我们家还在红矸山上住。当秋风卷走最后一片黄叶的时候，冬天迈着匆匆的脚步来到了。跟着来的是皑皑白雪，雪花儿慢慢落在地上，地上就像披了一件白色的纱衣。这时爸爸叫我出去，我一看，啊，太棒了！原来是爸爸给我做了一个雪车，我怀着激动的心情坐上了雪车，爸爸在后面推着我，推得很快，风呼呼地刮着，我坐在车上正玩得起劲，忽然看见前面有一块石头，我大叫起来：“小心

5、！”爸爸因为推得太猛没反应过来，车子一下子被石头绊住了，我一下子摔在地上，爸爸连忙跑过来关切地说：“没事吧？”我生气地从雪里爬起来，刚抬起头，爸爸哈哈大笑起来，我气呼呼地说：“怎么了，有什么好笑的？”爸爸笑着说：“你满脸都是雪，再加上冻得通红的鼻子，好像一个大雪人。”我连忙把脸上的雪弄掉，去追爸爸1.照样子写词语。哈哈大笑2.短文中画“_”的句子用了的修辞手法，加粗的句子用了的修辞手法。3.用自己的话概括短文的主要内容。三、写一个玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 参考答案课时1一、给下列加点字注音。豁开（hu）俨然（yn）一绺（li）金箍棒（g）挨揍（zu）盔甲（ku）抽屉（t）悻悻然（xn

6、g）攒着（zn）屏风（png）嵌入（qin）偃月刀（yn）二、读拼音，写词语。 wi fng ln ln bi ch xn ci j go y chu （威 风 凛 凛） （别出心裁） （技高一筹）xn mn y z bo l w y wng h su y （心 满 意 足） （暴 露 无 遗） （忘乎所以）三、在词语解释后的括号里写出词语。1.想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。（弄巧成拙）2.全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。（全神贯注）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（叱诧风云）4.形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。（技高一筹）5.另有一种构思或设计。指想出

7、的办法与众不同。 （别出心裁）四、指出下列语句所运用的修辞方法。1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（拟人）五、变化句式，下面的句子改成被字句和把字句。1.老师没收了竹节人。把字句：老师把竹节人没收了。被字句：竹节人被老师没收了。2.我完成了家庭作业。把字句：我把家庭作业完成了。被字句：家庭作业被我完成了。四、根据课文内容填空。1.用毛笔竹竿（锯成）寸把长一截，这就是竹节人的（脑袋）连同（身躯）了，在上面钻一对（小眼），供装（手臂

8、）用。再（锯成）八截短的，分别做（双手双足），用一根纳鞋底的线把它们（穿在）一起，就成了。2.在竹节人手上，系上一根（冰棍棒儿），就成了孙悟空的金箍棒，号称“（齐天小圣）”。3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里（念念有词），全神贯注，（忘乎所以），一点儿也没（注意）到我们在偷看。课时2一、课文理解。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正悻悻然准备归去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头

9、，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没留意到我们在偷看。1.下课后，眼巴巴看别的同学重新开战我为什么要沮丧得要命？因为“我”的竹节人被老师没收了。2.我为什么要在办公室的办公室窗户下的冬青丛里转悠？因为“我”希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。3.“我”和同桌发现了什么？说明了什么？“我”和同桌发现了老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。说明了老师也喜欢我们制作的竹节人。二、阅读短文，回答问题。童年趣事童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年发生的一件件有趣的事，

10、常常把我带入美好的回忆中。那时，我们家还在红矸山上住。当秋风卷走最后一片黄叶的时候，冬天迈着匆匆的脚步来到了。跟着来的是皑皑白雪，雪花儿慢慢落在地上，地上就像披了一件白色的纱衣。这时爸爸叫我出去，我一看，啊，太棒了！原来是爸爸给我做了一个雪车，我怀着激动的心情坐上了雪车，爸爸在后面推着我，推得很快，风呼呼地刮着，我坐在车上正玩得起劲，忽然看见前面有一块石头，我大叫起来：“小心！”爸爸因为推得太猛没反应过来，车子一下子被石头绊住了，我一下子摔在地上，爸爸连忙跑过来关切地说：“没事吧？”我生气地从雪里爬起来，刚抬起头，爸爸哈哈大笑起来，我气呼呼地说：“怎么了，有什么好笑的？”爸爸笑着说：“你满脸都是雪，再加上冻得通红的鼻子，好像一个大雪人。”我连忙把脸上的雪弄掉，去追爸爸1.照样子写词语。哈哈大笑津津有味蠢蠢欲动比比皆是2.短文中画“_”的句子用了拟人的修辞手法，加粗的句子用了比喻的修辞手法。3.用自己的话概括短文的主要内容。短文记叙了“我”童年时候和父亲一起玩雪车的事情。三、写一个玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 略