名师高考作文辅导：巧用寓言体成就高分文（附：经典引路及满分示范）.docx

1、名师高考作文辅导：巧用寓言体，成就高分文（附：经典引路及满分示范）名师高考作文辅导：巧用寓言体，成就高分文（附：经典引路及满分示范） 寓言是带有讽刺或劝诫意味的精短故事。通过借此喻彼、借小喻大、借古喻今等方式，把深奥的 道理说得浅显易懂，将抽象的道理说得生动形象，将枯燥的道理说得妙趣横生，便于读者接受。早在 先秦诸子中的论语 孟子 庄子 老子 韩非子 墨子中就留下了大量的脍炙人口的寓言故 事。生活中，用寓言故事来增强说服力的例子举不胜举。考场上，越来越多的寓言类故事强势登台。 采用寓言体作文要注意什么呢？ 第一，要安排好情节，写妙一件事情。 文似看山不喜平，你要表达的，不能竹筒里倒豆子，全部露

2、出来。而要像变魔术，引诱读者去急， 去猜，去期待。这就需要巧妙利用倒叙、插叙、补叙、顺叙等写作顺序，重新安排事件的来龙去脉， 让好端端的事情，节外生枝，随后峰回路转，柳暗花明。如： 第二，要安排好陪衬，写活一个人物。 可尝试给人物派个评论员。通过主人公身边人的眼睛去观察、嘴巴去评说、心里去感慨，既能写 活人物，又显得真实可信。给人物配个欢喜冤家。主人公慷慨，就找个吝啬的；主人公勤奋，就找个 偷懒的；主人公是君子，就给他找个小人：用来对比。当然，主人公慷慨，就找个更慷慨的；主人公 勤奋，就找个更勤奋的；主人公是君子，就给他找个更君子的。用来突出主人公的另一面：不仅慷慨， 还会看对象慷慨；不仅勤奋

3、，更有方法；不仅是君子，更是个有瑕疵的君子。给人物设计个招牌动作。 如动辄撩刘海，经常摸鼻子，或总是用两个指头敲自己的脑袋，等等。此类招牌动作，能表现个性， 活跃气氛，推动情节，表现主题。此外，给人物来一句口头禅，如“你放心，包在我身上” “别急，有 我呢” “唉，搞杀人”等。 第三、要安排好结构，突出关键节点。 开头要抓人。好的开头，往往能就定下整部作品的基调和味道。结构要清晰。要紧扣线索，将时 间、空间的转换交代清楚；要将逻辑发展的脉络标志明白，让读者一目了然。结尾要有味。结尾如果 出人意料，可使平淡的故事情节陡然生出波澜，震撼人心。结尾如果令人伤感，可以荡气回肠，感染 读者。结尾如果是大

4、团圆，可凸劳动人民的美好愿望。结尾如果戛然而止，可给读者想象空间，深化 文章主题。 【经典引路】 大象审案 刘添翼 为了维护动物世界的秩序，动物法院开张了，大象成为了第一任法官。 首先进来打官司的是原告鱼和被告鱼钩。 鱼说：“法官大人， 您可要为我做主。 鱼钩把我们全家害得好苦哇！ 他经常在河中央拦路抢劫鱼类， 他现在又谋杀了我们全家。我的弟弟、妹妹、哥哥、姐姐、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都给他害死了。 要不是我动作敏捷， 我也和我全家一样死掉了。 可我在逃的时候， 还是被鱼钩钩掉了好多鱼鳞。 不信， 您看！ ”鱼扭动着自己的身体，露出了血淋淋的伤口。 大象法官非常难过，忍着悲痛，记下了鱼的全部状

5、词。气冲冲地问鱼钩： “你还有什么话可说？” “公正的法官大人， ”鱼钩说， “鱼说的全部是事实。可他把关键的问题给隐瞒了，那就是：他们 全家是因为贪吃鱼钩上的鱼饵才送的命。 ” 还没等大象法官宣判，第二对打官司的又冲进来了。他们是原告狐狸和被告栅栏。 狐狸说： “法官大人，您可要为我做主。栅栏把我害得好苦哇！他实在太狭小了。我每次进园子， 都得绝食三天，把自己饿瘦了才勉强穿过。 好不容易在园子里养胖了点。但每次想出园子，我还得绝 食三天，把自己饿瘦了，才能出去。不信，您看！ ”狐狸转动着骨瘦如柴的身躯。 大象法官非常难过，忍着悲痛，记下了狐狸的全部状词。生气地问栅栏： “你还有什么话可说？”

6、 “公正的法官大人， ”栅栏说， “狐狸说的全部是事实。可他把关键的问题给隐瞒了。你知道他为 什么要进园子吗？因为园子里有许多葡萄。他为了偷吃葡萄才绝食进去，为了逃避葡萄园主人的追查 而绝食出去。 ” 还没等大象法官宣判，第三对打官司的又冲进来了。他们是原告老鼠和被告鼠夹。 老鼠说： “法官大人，您可要为我做主。鼠夹把我们全家害得好苦哇！他经常在我们鼠类必经之路 上设置陷阱，他现在又谋杀了我们全家。我的弟弟、妹妹、哥哥、姐姐、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都 给他害死了。要不是我动作敏捷，我也和我全家一样死掉了。可我在逃的时候，还是被鼠夹夹断了尾 巴。不信，您看！ ”老鼠把尾巴伸出来，露出了血淋淋的伤

7、口。 大象法官非常难过，忍着悲痛，记下了老鼠的全部状词。严厉地问鼠夹： “你还有什么话可说？” “公正的法官大人， ”鼠夹说， “老鼠说的全部是事实。可他把关键的问题给隐瞒了，那就是：他 们全家是因为贪吃鼠夹上的奶酪才送的命。 ” 大象法官听完三对动物的陈述，语重心长地说： “走路摔跤了，不能怪地面不平坦。作业没完成， 不能怪电视太好看。考试没考好，不能怪试题太难。我们不能把自己的过错，推到别人身上。你们三 个，还是先管好自己的贪心吧。 ” 刘京平老师点评： 尽管有人说， “谎话重复千遍，也便成了真理” ，但古往今来无数案例一再证明：这不可能，假的 就是假的，尤其是在高明的法官面前。本文采用“

8、单曲循环式”的构思，巧妙将“鱼和鱼钩” “狐狸和 栅栏” “鼠夹和老鼠”三场官司次第展开。既表明恶人先告状、责任推别人的现象比比皆是，又让文章 具有回环往复之美。原告、被告、法官的语言以及原告的动作神态在文中多次呈现，既强化了读者的 记忆，又深化了作品的主题。 可供借鉴： 本文单曲循环的构思套路，可供复制。所谓单曲循环式，就是借鉴“广告连喊三遍”网络熟语“重 要的事情说三遍”的形式，反复推出相同或相似的人和事，以期不断强化情感，不断突出主题，让读 者印象深刻。 渔夫和金鱼的故事 ，就是单曲循环式的经典名篇： 渔夫救了金鱼以后，成全老太婆的愿望。第一次要小木盆，依了；第二次要木房子，依了；第三

9、次要当贵妇人，依了。可是贪心的老太婆还不满足，竟然要做海上的女霸王。于是，小金鱼尾巴一转， 老太婆瞬间回到了从前。 【高考真题】 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 智慧是一种经验，一种能力，一种境界如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 【满分示范】 庄子的智慧 推开庄子的门，他不在。 本想与他交谈，可惜，他不在。我漫步于草庐旁，落叶已积了八层。他真的在这里住过吗？还是 让他的智慧随着自己的身影飘走了？ “不，我可以证明他在这儿住过。 ”循声望去，原来是池中探出头的鱼。 “我是他笔下快乐的鱼， 他从未想过自己是怎么知道惠施是快乐的，但他却知

10、道我是快乐的。他现在的确不在这儿，但是你可 以在任何地方找到他。他可能在清风中与你交谈；也可能在这碧波里映出你的真实，你的心灵；他多 半融入了你的心中。 ”鱼摇动着尾巴，游远了。我站起身来，这可以照透人之心灵的碧波，不就是庄子 的智慧吗？ 不知何时，肩上停了一只蝴蝶。 “他带走的是我，留下的却是他。我们在梦中飞舞，在花间大笑， 我们让后人疑惑已久， 可我们却感知着对方。 他对这俗世累了、 倦了， 所以他为他妻子的解脱而开心。 他无时无刻不在微笑，也无时无刻不在思考。他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。他选 择了我，让自身也升华得如此美丽。 ”蝴蝶扑闪着翅膀，飞入花间。我闭上眼，这直透心

11、房的花香不也 是庄子的智慧吗？ “你是官吏？”脚边爬来了一只老龟。 “不，不是，和你一样不是。 ”我俯下身子。 “好得很，清爽 得很，庄子曾以我为喻，拒绝相位。其实，这泥土并不脏，曳尾于其中真的是世间最快活的事儿。有 人曾问我带着这么重的壳行走累吗？殊不知，我早就把壳视为自己的血与肉，又怎么会觉得累呢？就 像有人问庄子读那么多书累吗？在自然中行走累吗？书与自然早已是他的血与骨，何谈受累呢？”龟 转过身，爬向淤泥深处。我直起腰来，原来这淤泥中也蕴藏着庄子的智慧呢 庄子生于乱世，在世间唱着属于他自己的狂想曲。他赞叹自然的伟大与人的渺小。并不是我们离 庄子的智慧太远，而是尘世的尘埃遮住了我们的心扉，

12、困住了我们的脚步。自然是伟大的，人类是渺 小的，但当二者合为一体时，人的渺小也就不可见了。这才是庄子智慧的根本吗？ 我不禁嘲笑自己的浅陋，竟在这里等庄子回来。我应当去大自然，应当去世界上的每一角，去寻 找，去拾起他遗留的智慧。 点 评： 本文以穿越时空的方式，大胆想象自己去拜会庄子时的所见所闻所感，别开生面，讨人欢喜。但 骨子里的，依然是“单曲循环式”构思。 开篇“推开庄子的门，他不在” ，可惜，可叹，令人失望。但短暂的山重水复疑无路之后，迅即迎 来了柳暗花明又一村。 为什么？因为文章随即以单曲循环方式，让“池中探出头的鱼” “停在肩膀上的蝴蝶” “脚边爬来 的老龟”相继登场，与“我”展开对话。池鱼、蝴蝶、老龟趣味十足的语言、动作、神态，给吃了闭 门羹的“我”峰回路转、繁花满枝、精彩纷呈的之感。池鱼、蝴蝶、老龟之典，妇孺皆知，但经作者 这么一演绎，当真有跨越时空、亦真亦幻、美轮美奂的奇效。 更难得的是，文章没有止步于此，而是以内心独白的方式，反思自己、世人与庄子的追求。在不 同的人生态度、价值观念、思想境界的对比中，凸显庄子的智慧。结尾的幡然醒悟，既照应了开头的 拜会，又给人以莫大的启示。