部编版六年级语文下册第六单元测试卷（三）（有答案）.docx

1、部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第六单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1.给下列加点的字选择正确的读音，用“”表示。（4 分） （1）早晨，一个高挑（tio tio )的身影挑(tio tio）着一桶水出现在村头。 （2）“你折(zh sh）一枚，他折一枚，后边歇脚的人就不能看景了。” （3）走了些岔路不要紧,可以再调(tio dio）换方向进行研究。 2.选字组词。 （4 分） (慕 暮 幕) 夜( ) 仰( ) (稚 准 淮) ( )嫩 江( ) (铭 茗 酩) ( )记 ( )酊 (陶 淘

2、萄) ( )气 ( )醉 3.“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花”是一首( )的小诗。 A.描写景物 B.励志 C.爱护花草树木 D.赞美老师 4.下列不适合作为“成长关键词”的一项是( )。（2 分） A.阴郁的心情 B.奋斗的目标 C.学习的心态 D.灿烂的明天 5.给下列画“ ”的句子换上四字词语。（4 分） （1）我不愿在同学面前显出我急迫得不能等待的样子。（ ） （2）听了老师的课，我恍如真的就来到了诗句所描绘的情景之中。（ ） （3）我正听得入迷，那声音却突然停止了。（ ） （4）他熟记了许多成语，写文章时便能随手拿来，用不着怎么思考。（ ） 6.选词填空。（2 分）

3、 鼓励 奖励 （1）父亲( ）我说：既有一，何不能有二？ （2）昨天爸爸（ ）我一只机器人。 7.下列适合填在横线上的句子是( )。 （2 分） “ ”老师的培育深情,我们将永远铭记。 A.为人师表,率先垂范。 B.教诲如春风,师恩似海深。 C.学而不厌,诲人不倦。 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 8.对老师领进门一文描述错误的一项是( )。（2 分） A.“我”尊敬老师,从多年后见到自己的小学老师,恭恭敬敬地行礼可以看出来。 B.田老师不仅口才好,而且善于激发学生的学习兴趣,激发学生丰富的想象力。 C.田老师不仅教我们学知识,而且教育我们怎样做人,从教一首小诗就可以看出来。 D.田老师

4、在教导学生时,对“我”特别偏爱,让“我”从此走上了文学创作之路。 9.根据提示写一写,做一做。(15 分) （1） “插柳之恩, 。 ” 我还会用诗句来赞美我们的老师: , 。(4 分) （2）马上就要毕业了,就要离开敬爱的老师、亲爱的同学了。临别之际,我想对老师 说: !(5 分) （3）毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互留赠言。请读读下面的赠言,再回答问题。 (6 分) 第一条:“人生如梦,梦永远伴随着你!祝你笑口常开,笑死活该!” 第二条:“生活如一条长河,愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无 阻的水手。 ” 上面的两条赠言,你欣赏哪一条?请你再给老师和同学写两句

5、赠言吧。 我的观点: 送给老师: 送给同学: 10.判断对错，对的打“”，错的打“”。（5 分） （1）老师领进门借“教小诗”一例来表现田老师的教学风格。（ ) （2）“无心插柳柳成荫”的意思是不经意插的柳枝竟长成参天大树，它的上一句是“柳暗 花明又一村。”( ) （3）制作成长纪念册时收集、筛选成长资料时要选出最能反映小学生活、具有代表性的资 料。( ) （4）纪念册给资料分类时，只能采用编年体和栏目式两种。（ ) （5）我为少男少女们歌唱这首诗作者对新生力量给予了由衷的赞美。（ ) 二、阅读与欣赏。 （二、阅读与欣赏。 （3030 分）分） (一)老师领进门(节选)(11 分) 那时候的语

6、文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四 年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 1.“如此”在以上文段中指的是什么？用“ ”画出相关句子。 （4 分） 2.田老师通过讲故事培育了“我” ,给“我”播下了 的种子。 （4 分） 3.画横线的句子运用了 的修辞手法,把 比作 ，表明老师 “润物无声”的教学艺术对“我”产生的影响。 （3 分） (二)快乐阅读。(19 分) 我和老师有个秘密 10 岁的时候,我才开始读小学一年级。 母亲为我那 15 块钱的学杂费和

7、书本费整整准备了三年,此时,我的一个哥哥和两个姐 姐都已经在念中学了,其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高,但母亲为了不让我 的哥哥姐姐们耽误学业,她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了 15 块 钱,不料,三年后,也就是在我 10 岁那年,小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一 番,涨到了 30 块钱。得到这个消息后,母亲哭了整整一夜。 就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候,村里唯一的一位公办教师江老师找到了正在 地里干活的我的母亲也就是在那一天,我被江老师领到了学校,开始了我的读书生涯。事 后我才知道江老师告诉母亲他愿意为我交那多出来的 15 块钱学费。 上学后

8、,母亲仅仅给我买了一个练习本,然而对于一个初学写字的小学生来说,这一个 本子怎么够用呢?仅仅两天的时间,我的练习本就再也写不下一个字了。 之后,我就再也没办法 交作业了。 两天后,我被江老师叫到了他的办公室。他看起来很生气。可是当他得知我不交作业的 原因后,江老师沉默了,半晌,他抬起头来,对我说道: “孩子,我这里还有一个备课本,你先拿去 用,以后你的作业我就用铅笔改,你用完之后,就可以拿橡皮擦掉,这样不就可以再用了吗?对 了,还有,假如每次你的作业能全部做对,我就不在上面写字,那就表示你的作业得的是优。你 看这样行吗?” 此时的我除了感动还能说什么呢?我在心中暗暗发誓:我一定要把作业全部做对

9、, 一定要得优,不让老师写字。临走时,江老师又把我拉住了:“这是我们俩的秘密,你一定要保 密呀!” 许多年后的今天,已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯,总有人问我为什么? 我不为别的,只为了心中的那份纪念。 1 1.文章通过写 和 两件事,刻画了一位 的老师形象,表达 了“我”对江老师的 之情。(5 分) 2.第段中“他看起来很生气”原因是 。但后来又“沉默”了是因 为 。(4 分) 3.读文中画横线的句子,回答下列问题。(6 分) (1)“我”和江老师之间的秘密是什么? (2)为什么江老师要求“我”一定要保密? 4.文章最后一句 “我不为别的,只为了心中的那份纪念” ,作者心中的 “

10、纪念” 是指( )(4 分) A.曾经的苦难生活,这是作者人生中最为宝贵的财富。 B.用铅笔写字的习惯,时刻提醒自己不忘本。 C.母亲曾经为这个家庭所付出的一切艰辛。 D.用铅笔写字是为了永远铭记江老师的恩情。 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 题目:难忘的 我们就要离开母校，离开朝夕相处的老师们和同学们。临近毕业，大家心中一定荡 漾着许多美好的回忆。请把题目补充完整，然后通过亲身经历的一两件事写一篇习作， 以表达对母校（老师、同学）深深的情谊。 要求：内容具体，条理清楚，表达真情实感。 答案： 一、1.（1）tio tio （2）zh（3）dio 2. 幕 慕 稚

11、淮 铭 酩 淘 陶 3. A. 4. A. 5. （1）迫不及待 （2）身临其境 （3）戛然而止 （4）信手拈来 6. 鼓励 奖励 7. B. 8. D. 9.（1）终身难忘 示例:春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 （2） 老师,是您教导我怎么做人,教会我怎样学习,谢谢您。 祝您身体健康,万事如意 （3） 示例:我欣赏第二条,因为这一条积极向上,催人奋进。而第一条写得过于粗俗。 祝老师桃李 满天下。 愿我们的友谊如滔滔江水,连绵不绝。 10.（1）（2）（3）（4）（5） 二、二、 (一) 1.那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事 2.丰富的想象力 文学创作 3.比喻 上

12、千个故事 点点入地的春雨 (二)1.江老师给“我”垫付 15 块钱学费 江老师让“我”用铅笔写作业 关爱学生 感 激、怀念 2.以为“我”故意不交作业 他知道了“我”没钱买作业本 3.(1)“我”用铅笔写作业,老师用铅笔改,如果作业全部正确,老师就不用在上面写字。 (2)老师这样做,是为了维护一个穷学生的自尊。 4.D 三、习作 部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第六单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1. 下列加点字读音和字形有误的一项是（ ）。（2 分） A. 正(zhng)月 稚(zh)嫩 语重

13、心长 B. 折(zh)腾 描摹(m) 信手拈来 C. 衣襟(jn) 炊(cu)烟 忐忑不安 D. 赫(h)然 琴弦(xin) 引人人胜 2.辨字组词。（3 分） (1)（崖 涯） 天（ ） 悬（ ） (2)（坐 座) （ ）落 （ ）位 (3)（辨 辩） 分（ ） （ ）论 (4)（既 即） （ ）然 （ ）使 3.把下列词语补充完整，并选填在句子中。（6 分） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）动听 （ ）人入（ ） 语（ ）心（ ） （ ）( ）而止 （ ）（ ）不安 （ ）临（ ）境 （ ）手（ ）来 （1）我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。 （2）有人看见一个作家写出一本好小说很

14、想白己能够 ，妙手成章。 （3）老师 地对我说： “你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构” （4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。 4.给加点字选择正确的解释。（3 分） （1）端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。 看，前端 是 2 米多长的象牙。( ) 这回，他正端 坐着，听爷爷讲故事。( ) 好客的主人端 出食品招待客人。( ) （2）故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。 今天我故 地重游，心情显得格外激动。( ) 老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故 。( ) 张书记反复强调今天的会议不要有无故

15、缺席的人。( ) 5.选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）（4 分） A.比喻 B.拟人 C.反问 D.设问 E.排比 （1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢? ( ) （2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。 ( ) （3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的 一对学友。 ( ) （4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 ( ) 6.按要求完成句子练习。（10 分） （1）根据词语的不同意思写句子。 充满：填满;布满 充分具有 （2）以“老师”为本体，写一个比喻句。 （3）根

16、据下面同学的性格特点，请你给他写一下赠言吧！ 赠给意志坚强的同学： 赠给不善言谈的同学： 7.选择合适的名句或成语填空。（8 分） （1）孟郊借小草和阳光赞美母爱： （2）说明教育是长久之计： （3）比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情， 却不经意间成功 了： （4）比喻老师教育的学生众多： 。 8.判断正误。正确的画“”，错误的画“”。（4 分） （1）田老师的“插柳之恩，终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了，田老师以折 柳枝的形式送别“我们”。（ ） （2）作文上的红双圈一文中，老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。这也激 励“我”走上了创作道路。 （ ） （

17、3）给老师的一封信主要写了方老师“迎接新生、教我写字、鼓励运动员、上课 编故事”四件事情，表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。（ ） （4）我为少男少女们歌唱中，何其芳是一个歌唱家，他喜欢唱歌给别人听。 （ ） 二、阅读与欣赏。 （二、阅读与欣赏。 （3030 分）分） (一)老师领进门(节选)(11 分) 那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四 年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 1.把写田老师讲课方法的句子找出来，画上“ ”。（3 分）

18、 2.“我”在田老师门下受业四年，听了 个故事，播下了 。（4 分） 3.文段中把 比作 ，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心 里产生的影响。（4 分） （二）课外阅读。（19 分） 独享“体罚”之秘密 在我们镇上住了 30 多年的弗洛斯特女士、差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺 于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 那是一次数学考试。 考试前， 弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来， 比试着对我们说: “我们的教育以诚实为宗旨。 我决不允许任何人在这里自欺欺人， 虚度时日。 这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不

19、轻了，奉陪不起好吧，下面就 开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。 我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特 女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！ 我慌慌张张向讲台望了一眼- -还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把 答案抄上了试卷。 这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人 说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋 作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。 周一下午，我们

20、战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这 种事了，就是”(没说出口的是“请您宽恕”) “姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不 过，大错既然铸成，你们必须承受后果否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女 士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸签。“考试作零分计，而且” 看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。 她呀我们分别站在办公桌的丙头。 我们面面相觑， 从对方的脸上看到自己的窘态， “现 在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。 我哆哆啸啸地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老

21、师会先惩 罚谁呢？ “啪” 的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管 自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的鸣 咽。 “啪！” 打的又是伊丽莎白、我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。 “啪！”伊丽莎白又挨了一下-她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打 了。 别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！伊丽莎白，你怎么了？” 几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到， 伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！ ” 怎么？疑惑中， 我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，“

22、啦！ ” 哦，原来如此。 这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教 的几十年中，这样的 “体罚” 究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的 学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。 1.“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，从“照例”和“著名” 你能看出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？ （3 分） 2.从画线句中“首先” 一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”? （3 分） 3. 用 “ ”画出上文中与 “这便是我们受到的体罚，并无肌肤之痛、却记忆 至深” 相照应的句子。（2

23、分） 4.写出下列句中破折号的用法。（3 分） (1)“而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧， 下面就开始考试。”（ ） （2）“考试作零分计，而且” （ ） （3）这便是我们受到的“体罚”、并无肌肤之痛、 却记忆至深。（ ） 5.作者在塑造弗洛斯特女士时用了 、 等描写方法，她能“走进 众人的心底”是因为 。（4 分） 6. 短文中的“体罚” 指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢? （4 分） 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 习作。（30 分） 请你以“ ，我要谢谢您”为题，写这一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整。 （2）感情真挚，内容具体。 （3）书写工

24、整。 答案： 一、1.C. 2.(1)涯 崖 (2) 坐 座 (3) 辨 辩 (4) 既 即 3.迫 及 娓妮 引招 胜 重 长 戛然 忐忑 身 其 信 （1） 身临其境 戛然而止 （2）信手拈来 （3）语重心长 （4）娓娓动听 4.（1） C、 D、 B、 （2） C、 D、 A、 5.（1）C.反问（2）A.比喻（3） E.排比（4）B.拟人 6.（1）同学们的欢呼声充满了整个会场。 他的歌声里充满着信心和力量。 （2）老师是蜡烛，默默地无私奉献着。 （3） 赠给意志坚强的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你就是大丈夫。 赠给不善言谈的同学：沉默但不可以沉没。 7. (1） 谁言寸

25、草心 报得三春晖。 （2） 十年树木 ，百年树人 （3）有意栽花花不发无心插柳柳成荫 （4） 桃李满天下 8.（1） （2） V （3）（4） 二、(一)1.那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、 三、四年级的课文，都是如此。 2.上千 文学的种子 3.上千个故事 春雨 （二) 1.她经常这样做、 许多人都见识过或领教过板子的滋味；谁要是不诚实， 是要挨板 子的 2.这只是其中的一个代价，后边还要受惩罚； “我担心，害怕老师知道了“我” 作弊会严 惩“我”，因此心神不安，度日如年。 3.至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 4.（1）表示话题的转换 （2）表示音的延长(3) 表示总结上文 5.语言 动作 她懂得教育艺术，对每个孩子都充满爱心 6.老师用木板抽打装了垫子的椅子； 没有肌肤之痛且感受到了老师的爱。 三、习作表达。