《离骚》训练提高练习题.docx

1、离骚训练提高练习题离骚训练提高1下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（ ）A.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，他开创的骚体诗六言为主，但又长短参差，形式自由，多用“兮”字，富有抒情成分和浪漫色彩。B.我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指诗经；“骚”指离骚，代指楚辞。C.我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是诗经，浪漫主义则始于楚辞。D.“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。2下列加点字的字形字音全有错误的一项是（ ）A鞿羁（J） 朝谇（zu） 揽茝（chi）B谣诼（zhu） 侘傺（ch） 鸷鸟（zh）C攘垢（u

2、） 相道（xin） 芰荷（z）D缤纷（bn 岌岌（j） 修姱（ku）3.下列对加点词语的解释全不正确的一项是（ ）謇朝谇而夕替（替代）。 偭（违背）规矩而改错。 宁溘（忽然）死以流亡兮。 步余马于皋（水边的高地）兮。 唯昭（清楚明白）质其犹未亏。 又申（说明）之以揽茝。 忍尤而攘（排斥）诟。 苟余情其信（确实）芳。 长余佩之陆离（修长的样子）。A B C D4对下列句子在文中的意思理解正确的一项是（ ）A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长声叹息而掩面哭泣啊，哀伤人生是多么艰难。B.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忧郁愁苦我失意潦倒啊，在这个时世只有我贫穷困苦。C鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鸷鸟

3、卓尔独立不能同群啊，都这样自古代直到如今。D伏清白以死直兮，固前圣之所厚。坚守清白而站直了死去啊，这本来就被古代圣贤所推重。5比较加点词语，意义和用法都相同的一项是（ ）A终不察夫民心B不吾知其亦已兮 悔相道之不察兮 佩缤纷其繁饰兮C虽九死其犹未悔D余独好修以为常 悔相道之不察兮 退将复修吾初服6.下列各句中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（ ）A怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。B固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。C芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。D佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。E宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。7默写出课文中与下面诗句意境相似的诗句：A戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫）_

4、 。B人生今世不得意,明朝散发弄扁舟。（李白）_ 。C安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白）_ 。D水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。（苏轼）_ 。8离骚的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。（1）既替余以蕙兮，又申之以揽茝。（2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（3）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（4）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（5）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。答：9.离骚多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子

5、来，并简要分析它们各自的寓意。答：10诗人采用了哪些意象描写自己？体会这些意象的含意。答：11近世学者认为，离骚就是古代楚国的乐曲，因此它的音乐性的特征也特别突出。请具体说说这首诗运用了哪些手段来增强音乐性？答：解析与答案1解析：这是一道文学常识题，主要涉及楚辞的知识。楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，是继诗经以后出现的一种新诗体。因屈原所作离骚是楚辞的代表作，所以又称“骚体诗”。“楚辞”的代表作家除屈原外，还有宋玉、景差、唐勒等。“楚辞”与诗经是中国诗歌的两大源头。两者比较，艺术上有很多区别：体制上，诗经多四言句，楚辞多长短句；章法上，诗经多同一章节的反复，楚辞章法多变，很少反复

6、；字数上，诗经篇幅较短，楚辞字数多、篇章长，如最长的离骚有373句；风格上，诗经质朴无华，楚辞绚丽多彩；创作方法上，诗经多现实主义篇章，楚辞多想象夸张，常将神话、传说、山水神鬼纳入诗中，构成浪漫主义画卷。总之，楚辞这种诗体扩大了诗歌的表现力，开创了新的艺术形式。西汉刘向将屈原、宋玉和西汉文人的拟作汇集一册，取名楚辞。答案：D2解析：A项谇，念su。C项“垢”应为“诟”，“相”念xin?，芰念j。答案：C。3解析：本题考查的是常见的多义词，要求根据语境确定它在句中的意义。“替”在句中“废弃”的意思，成语有“以史为镜，可以知兴替”，“替”与“兴”反义。文中“朝谇”与“夕替”也构成相对的关系。昭，本

7、义日明，光亮、光明，成语有“昭然若揭”；引申清楚明白，成语有“声名昭彰”。句中作“质”的定语，用本义，当释为“光明圣洁”。申，一般义是“陈述、表白”，这里是特殊义，重复、再三。攘，排斥、排除。但在句中“忍尤攘诟”只能理解是同义反复，故“攘”也只能释它的反义，表“接受”的意思，这在训诂学上称“反训”，即从词的反义释词。答案：A。4解析：A项“民生”也可释为“人生”。B项“穷困”与上句“?傺”（失意潦倒）照应，故知不能释为“经济上的贫穷”，当理解是“政治上的不得志”。C项“鸷”和“鸟”并列，是一个并列词组，不能将“鸷鸟”看成是一个词。D“死直”是“为直而死”，“直”形容词活用为名词，“死”一般动词

8、活用为为动用法。答案：A。5解析：A项动词，审察，仔细看；形容词，清楚、明白。B项都是助词，用于句中前后两个节拍之间，起舒缓语气的作用。C项后悔、反悔；综观全段，“悔”当是“追悔、反思”的意思。诗人前面说“不悔”，后面又说“悔”，看起来矛盾，实际不矛盾，因为“悔”前后意义不同。D项形容词用如名词，作“好”的宾语，表“美好的品德”；动词，整饰。答案：B。6解析：浩荡，今义形容水势很盛，而在句中是“荒唐、胡涂”。改错，今义改正错误，而在句中“错”通“措”，“改错”与“?规矩”同义，更改、违背施政举措。杂糅，混杂糅合在一起，古今字面意思相同，但现在用作贬义，而在句中用作褒义。缤纷，繁多，古今意义相同

9、。流亡，今义流浪、逃亡，而句中是“形体消亡”，与“死”同义。答案：D。7解析：这是一道在消化理解基础上的背记题，做此类练习，也可看出屈原对后世的重大影响。A杜甫诗句，表现了对国难和人民疾苦的关心。B李白诗句，表现失志归隐的思想。C项也是李白诗句，表示不与腐朽势力同流合污。D苏东坡诗句，反映了知音不遇的孤独寂寞。答案：A长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。B进不入以离尤兮，退将复修吾初服。C宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。D不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。8解析：此题旨在注意这首诗句式上的特点，并通过这样的分析，进一步掌握对偶修辞格。答案：（1）一个完整诗句里上、下句构成对偶。（2）两个完整诗句的上、下

10、句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。（3）一个完整诗句里上、下句构成对偶。（4）上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。（5）一个完整诗句里上、下句构成对偶。9解析：比兴，是离骚在创作手法上的一个很重要的特点，本题旨在对其有初步认识。答案：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。 “鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“高余冠之

11、岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。 “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。10.解析：课文中描写自己意象的诗句有：“既替余以蕙兮，又申之以揽?”，“众女嫉余娥眉兮”，“鸷鸟之不群兮”，“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”，“退将复修吾初服”，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。分析这些诗句的意象，是理解诗歌意蕴的重要途径。答案：蕙?，揽?：象征诗人追求高尚的节操。娥眉：诗人自比美女，用以表示自己品德和情操的高尚。同时也把自己和楚怀王的关系比喻为痴心女子和负心郎。鸷鸟：鸷，凶猛的鸟，作者自喻。鸟，凡鸟，比喻朝中庸人。“不群”的鸷鸟，象征着不与世俗同流合污的君

12、子。退将复修吾初服：喻诗人当初的志向。诗人还用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好，在被废弃后的恶劣环境中诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”还是“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死未悔。11解析：诗歌的音乐性主要体现在节奏和韵律，分析时要紧紧抓住这两点。答案：押韵。根据上古音韵系统，离骚是隔句用韵的。如“余虽好修?以?羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽?”里，“替”“?”是韵脚；“固时俗之工巧兮，?规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。大量使用对偶句。但在整齐中又有变化。多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“?羁”“郁邑”“?傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。