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(完整版)小学语文阅读理解(含练习题).doc

1、做阅读理解题,一方面是靠着平时的积累,另一方面也可以依靠一些解题方法来实现。一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,要速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的

2、每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。总的来说,阅读理解题的答案,大部分是可以从原文中找到的,就是看够不够细心,看你的语言理解能力怎么样。二、阅读理解各种题型解答方法1.文中标题的作用?(1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词在文中或句中的作用?XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅的场景),反映了人物的心情。例如窃读记中的“窃读”一词,生动

3、描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交织的复杂感受,体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)的特点,表达了(人物)拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了(或描绘出的画面,写出了事物的特点)。排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的,突出了(事物)的特点 。反问:这个反问句的意思是,以强烈的语气表达了(人物)的感情 。设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” ;文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对的问题的

4、关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 。借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明)” 。引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。4.文章运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 。(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻。 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫 。(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明

5、,使文章更加严密 。(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题。5.某段起什么作用?(1)段落在文章开头起到的作用:A、引起下文 ;B、点名所要描写的对象; C、照应文章标题 ;D、设置悬念,吸引读者 ;E、为情节发展埋下伏笔 。(2)段落在文章中间部分起到的作用:A、承上启下的过渡作用 ;B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 。(3)段落在文章结尾处起到的作用:A、总结全文 ;B、揭示文章主旨; C、照应前文 ;D、照应题目 ;E、引人深思 。6.文中画线句或段运用何种描写方法?有何作用?描写方法:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写; (2)环境:自

6、然环境、社会环境 。作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想); (2)环境:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情 。7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样。8.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情。9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。10. 某句话在文中的作用?(与段落在文章中的作用类似)文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 文中:承上

7、启下;总领下文;总结上文; 文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。11.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 ;形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度, 表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。12.一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词

8、与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。三、阅读理解例题不识字的老师那个年代的留美学生,暑假打工是惟一能yn续求学的方法。 仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作,在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那yu黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日的结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。 有一天,一早我的额头被卡车顶杆撞个大包,中午时,大拇指又被

9、工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。 一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。” 午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人公享,才好吃

10、吧。”从此 我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如来人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了圣经,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。” 现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有

11、多少伟人,却永远忘不了路瑟。1、注音或写汉字。长( )者 边缘( ) yn( )续 yu( )黑2、从文中找出下列两个词语的同义词。 温柔 粗壮3、第段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?_。4、第段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?_。5、通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。_。6、请用文中的语句回答:“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?_。7、读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?_。发明家富尔顿富尔顿是美国的工程师、发明家。富尔顿从小只爱画

12、画,不爱读书。一天,老师对他说:“孩子,你只是图画画得好,别的功课不行,这样偏科会影响以后发展的。”可是,他把老师的话当作耳旁风。有一次,富尔顿去钓鱼,他坐的小船遇上了大风,划起来费力极了。他想:“装上风帆只能随风漂游,还有什么好办法来改变这种情形呢?”不一会儿,风停了,富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水里,心里还在盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现,原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交的轮子来代替划船的桨?轮子该怎么造?造好后装在什么位置最合适?船身又该怎样改装这些问题靠画画是不能解决的,该怎么办呢?这时候,富尔顿才领悟到了老师的话是对的,决心重视学习科学知识。从此,富

13、尔顿发愤读书,进步很快,后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。1、写出下列词语的近义词: 费力()合适()盘算()2、根据短文内容判断下列说法是否正确,对的打“”错的打“”:(1)富尔顿发愤读书,后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者。()(2)富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。()3、填空:“富尔顿才领悟到了老师的话是对的。”这句话中,“老师的话”指_。“领悟”的意思是_。父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振,大白天躺在床上鼾声如雷,新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河,很是影响我的睡眠我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看,他这个年

14、龄嗜睡,没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯,说他没病。再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打鼾,我多少天没睡过安稳觉了!一言既出,顿觉野蛮和“忤逆”,我怎么能用这种口气跟父亲说话?父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩(ku),但他终于什么话也没说。 第二天,我睡到下午点才醒来,难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声,推开他的房门,原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了,我一直鼓励他出去多交朋友。看来,虽然我的话冲撞了父亲,但他还是理解我的,这就对了。父亲在农村穷了一辈子,我把他接到城里来和我一起生活,没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子,我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣

15、稿费慢慢还吗?我还不到岁,头发就开始“落英缤纷”,这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗?作为儿子,我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天,养精蓄(ru)。我觉得这并不过分。 父亲每天按时回来给我做饭,吃完后让我好好睡,就出去了。有一天,我随口问父亲,最近在干啥呢?父亲一愣,支吾着说,没,没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了,人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里,让他注意加强营养。父亲说,他是“贴骨膘”,身体棒着呢。 转眼到了年底,我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访,对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远,他们用车来接我。饭毕,他们又送我一套“三枪”内衣,并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气(

16、lio)绕的浴池边,一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序,转过身来随那名浴客去更衣室领取报(cho)时,我们的目光相遇了。“爸爸!”我失声叫了出来,惊得所有浴客把目光投向我们父子,包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真,他红着脸嗫嚅道:“原想跑远点儿,不会让你碰见丢你的脸,哪料到这么巧” 朋友惊讶地问,这真是你的父亲吗? 我说是。我回答得那样响亮,因为我没有一刻比现在更理解父亲,感激父亲,敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了,他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作,竟从未留意父亲的房间没有鼾声! 我随

17、父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱,喜滋滋地告诉我,这里是闹市区,浴室整夜开放,生意很好,他已攒了多元了,“我想帮你早点儿把房债还上。” 在一旁递毛巾的老大爷对我说,你就是小尤啊?你爸为让你写好文章睡好觉,白天就在这客座上躺一躺,唉,都是为儿为女哟 我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头,不放心地追了进来。父亲问,孩子,想啥呢?我说:“我想,让我为您擦一次背”话未说完,就已鼻酸眼热,湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。 “好吧,咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。” 父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨,犹如走过一道道爱的山冈。1、看拼音写汉字。崩ku( ) lio( )绕 养精蓄ru( )报cho( )2、解释下列词在文中的含义。 一气呵成 落英缤纷3、仿写比喻句。 如果说母爱如涓涓细流,那么父爱犹如_ 4、对于父亲睡觉时“鼾声如雷”,“我”是怎么做怎么说的?从中流露出儿子对父亲什么样的态度? _。5、有一天,当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时,父亲是怎样回答的?这表现出父亲怎样的思想感情? _。6、当朋友问“这真是你的父亲吗?”时,我是怎样回答的?这流露出我怎样的思想感情?_。7、你的父亲肯定也类似于文中的父亲,平时对你关心、爱护,能举个例子吗? _。

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