1、读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。 你读了小朋友的话，你收获了什么？ ? 我交流，我积累。 我觉得童话故事还能陶冶情操 ， 比如读了 在牛肚子里旅行 我知道朋友之间应该互相关心 ， 互相帮助 。读了 去年的树 我明白了好朋友之间应该讲诚信 。 我觉得读童话故事一定要发挥想象 ， 如读 去年的树 我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌 ，
2、 无论春夏秋冬 ， 不管刮风下雨 它们真是好朋友啊 ！ 学了 蚁王 我还和同学表演了童话故事 ， 真有趣 ！ 读这些生字，你发现了什么？ 伸 申 (申请 ) 界 介 (介绍 ) 踪 宗 (祖宗 ) 忆 乙 (乙方 ) 招 召 (召开 ) 教 孝 (孝顺 ) 读一读，比一比，认一认。 读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。 申报 三令五申 shn 申 请 召集 召唤 zho 召 开 我会认 申 召 宗亲 祖宗八代 zng 祖 宗 绍述 入绍 sho 介 绍 我会认 宗 绍 甲乙 张甲李乙 y 乙 方 予以 授予 y 给 予 我会认 乙 予 中介 一介书生 ji 介 绍 孝敬 披麻戴孝 xio 孝 顺 我会认 介 孝 从这些生字中选择合适的字填在括号里。 ? 练一练，学运用。 伸 申 (1)老师 ( )手接过了我写的要参加足球队的 ( )请书。 界 介 (2)老师指着地图给我们 ( )绍说：“这里是祖国的边 ( )。” 招 召 (3)我 ( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要 ( )开家庭会议。 召 伸 申界 介 招 乙 忆 (4)爸爸回 ( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方得了冠军。 孝 教 (5)老师经常 ( )育我们要 ( )顺父母。 教 乙 忆 孝
