期末漫画类题型解题指导课件.pptx

1、漫画漫画：是一种具有是一种具有讽刺性讽刺性或或幽默性幽默性的绘画。通过的绘画。通过夸张、比喻、象征夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（奥的道理（寓意寓意）。【考情扫描】【考情扫描】（9696年全国卷）年全国卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇作文。阅读下面的图画材料，根据要求写一篇作文。要求：文体自拟，自命标题，要求：文体自拟，自命标题，800800字以上。字以上。（0707年全国卷）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇作文。年全国卷）阅读下面的图画材料，根据要求写

2、一篇作文。要求：文体自拟，自命标题，要求：文体自拟，自命标题，800800字以上。字以上。（1010年天津卷）给下面这组漫画的配上一个恰当的标题。并分年天津卷）给下面这组漫画的配上一个恰当的标题。并分别解说每幅画面，要求：标题不得为别解说每幅画面，要求：标题不得为“无题无题”，解说应符合情，解说应符合情景。每幅画面的解说不得超过景。每幅画面的解说不得超过1212字。字。（1010年全国卷年全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（1212年福建卷）年福建卷）16.16.根据所给材料，按要求作答。根据所给材料，按要求

3、作答。(1)(1)下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项。下面是一幅讽刺性漫画，作为标题，最恰当的一项。（1212年湖北卷）年湖北卷）22.22.欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。欣赏右边这幅漫画，请为其题诗或配文。（1 16 6年全国卷）年全国卷）1818.阅读下面的漫画，根据要求写一篇作文。阅读下面的漫画，根据要求写一篇作文。【题型示例】【题型示例】一、漫画类语用题一、漫画类语用题 1.描述画面描述画面 2.揭示寓意揭示寓意 3.拟写标题拟写标题 4.拟写公益广告等拟写公益广告等 二、漫画类作文二、漫画类作文 一起探索做题步骤与方法(0505年天津卷年天津卷)请请描述描述下面漫画的

4、画面内容，并写下面漫画的画面内容，并写出它的出它的寓意寓意。观察观察 对象：对象：四只小狗四只小狗 细节描述：上图细节描述：上图戴着望远镜的小狗领着三只戴着望远镜的小狗领着三只小狗从右往左前进，最后一只小狗戴着墨镜小狗从右往左前进，最后一只小狗戴着墨镜，拄着拐杖，可见它是只盲狗。前三只抬头，拄着拐杖，可见它是只盲狗。前三只抬头看天，不看地。看天，不看地。下图下图杂乱的脚印到井前消失，盲狗绕过了井的杂乱的脚印到井前消失，盲狗绕过了井的脚印脚印想象：想象：长着好眼睛的狗都掉井里了长着好眼睛的狗都掉井里了参考：戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，参考：戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，最后一只是只盲眼

5、的小狗，它拄着拐杖。在它最后一只是只盲眼的小狗，它拄着拐杖。在它们的前面有个地洞，但前面的明眼的小狗没有们的前面有个地洞，但前面的明眼的小狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗看见脚下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗绕过地洞安全而行。绕过地洞安全而行。答案关键：（1）注意顺序，如：上下，先后，因果（2）描述性语言 参考一：批评好高骛远而不脚踏实地的参考一：批评好高骛远而不脚踏实地的人。人。参考二：告诫人们要踏踏实实，关注眼参考二：告诫人们要踏踏实实，关注眼前关注脚下，不能好高骛远。前关注脚下，不能好高骛远。寓意做题方法做题方法：1、由果推因，由表及里，揭示事件、由果推因，由表及里，揭示

6、事件本质。本质。2、由图画到生活，找出讽刺或赞扬、由图画到生活，找出讽刺或赞扬的人或行为。的人或行为。表达表达：使用议论性语言论述使用议论性语言论述。【方法点拨】【方法点拨】v（一）画面描述（一）画面描述v1.全面仔细地观察画面的构成要素。全面仔细地观察画面的构成要素。v 对象对象细节细节关系关系v2.抓住特征客观描述画面抓住特征客观描述画面v描述性语言描述性语言v v3.注意说明的顺序注意说明的顺序v 如：总如：总分分总，总，上上下，先下，先后，因后，因果，这样果，这样自然主次分明、条理清晰。自然主次分明、条理清晰。v（二）揭示寓意（二）揭示寓意v 【方法点拨】【方法点拨】做题方法做题方法：

7、1、由果推因，由表及里，揭示事件、由果推因，由表及里，揭示事件本质。本质。2、由图画到生活，找出讽刺或赞扬、由图画到生活，找出讽刺或赞扬的人或行为。的人或行为。表达表达：使用议论性语言论述使用议论性语言论述。v带着方法和老师一起练一练吧！（细心观察，准确表达）v2.下面是一幅下面是一幅讽刺性讽刺性漫漫画，作为画，作为标题标题，最恰当，最恰当的一项是的一项是(2分分)A、坐而论道、坐而论道 B、座无虚席、座无虚席 C、一劳永逸、一劳永逸 D、脚踏实地、脚踏实地【巩固训练】【巩固训练】【分析】【分析】审题时要注意题目中强调的是审题时要注意题目中强调的是讽刺的寓讽刺的寓意意。漫画中人物双脚叠加坐在椅

8、子上，却把。漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地想制造双脚着地的假象的假象。很明显，该漫画是。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作讽刺那些弄虚作假借以掩人耳目之人假借以掩人耳目之人，故可轻易判断为，故可轻易判断为D D选选项。其它三项均非从讽刺角度拟标题，故可项。其它三项均非从讽刺角度拟标题，故可排除。排除。仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。仔细阅读下边这幅漫画，按要求作答。1 1、简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。参考答案参考答案 大树以自己的高大大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍荫庇小树，反而妨碍了小树的生长。作者

9、了小树的生长。作者借此讽喻了当今社会借此讽喻了当今社会种种因过度呵护溺爱种种因过度呵护溺爱而导致的弊端。而导致的弊端。参考答案参考答案 大树以自己的高大大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍荫庇小树，反而妨碍了小树的生长。作者了小树的生长。作者借此抨击当今社会强借此抨击当今社会强势群体对弱势群体生势群体对弱势群体生存资源的掠夺。存资源的掠夺。场景：一个小孩跌倒场景：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，了，周围站着三个人，分别代表了社会、家分别代表了社会、家庭和学校，三个人异庭和学校，三个人异口同声地说口同声地说“出事了出事了吧！吧！”。文体自拟，。文体自拟，自命标题，自命标题，800800字以字以上。

10、上。3.3.(0707年全国卷年全国卷)漫漫画作文画作文 第一、仔细观察漫画的标题、主体及注释等内容。第一、仔细观察漫画的标题、主体及注释等内容。就这幅画来看，其构成要件有一个孩子、一块西瓜皮、就这幅画来看，其构成要件有一个孩子、一块西瓜皮、三个大人（三个大人，一个代表孩子的家长，一个代表学校三个大人（三个大人，一个代表孩子的家长，一个代表学校，一个代表社会）、一句，一个代表社会）、一句“出事了吧！出事了吧！”的话。的话。第二，读懂画面内容。第二，读懂画面内容。在这幅画里，人物是一个孩子、三个大人；事件可以概在这幅画里，人物是一个孩子、三个大人；事件可以概括为：一个孩子因为踩着一块西瓜皮而跌坐

11、在地上，孩子的括为：一个孩子因为踩着一块西瓜皮而跌坐在地上，孩子的家长、学校、社会面对跌坐在地的孩子异口同声地说家长、学校、社会面对跌坐在地的孩子异口同声地说“出事出事了吧！了吧！”“孩子踩着西瓜皮跌倒在地孩子踩着西瓜皮跌倒在地”是一件小事，但就是这样一件是一件小事，但就是这样一件小事，却让孩子的家长、学校、社会三方都认为是小事，却让孩子的家长、学校、社会三方都认为是“出事了出事了”。这里关键是对这里关键是对“出事了吧！出事了吧！”的理解。的理解。这句话是反映孩这句话是反映孩子的家长、学校、社会对孩子跌倒这件小事的态度的关键句子的家长、学校、社会对孩子跌倒这件小事的态度的关键句。第三，揭示画面

12、寓意。第三，揭示画面寓意。图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐在地，孩子的家长、学校、社会而跌坐在地，孩子的家长、学校、社会却认为是却认为是“出事了吧！出事了吧！”这种生活现象这种生活现象，讽刺了孩子家长、学校、社会对孩子讽刺了孩子家长、学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、出了问题等行为（遇到挫折、犯错误、出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、嘲）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、嘲笑）的生活现实。笑）的生活现实。第四，根据漫画寓意，选择一个角度，正确第四，根据漫画寓意，选择一个角度，正确立意。立意。从孩子的角度看，可以有以下几种立意：从孩子的角度看，可以有以

13、下几种立意：1.1.孩子跌倒了（遇到挫折、犯错误、出了问题等孩子跌倒了（遇到挫折、犯错误、出了问题等）并不可怕；）并不可怕；2.2.孩子的成长需要孩子的成长需要“跌倒跌倒”（挫折）。（挫折）。从孩子的家长、学校、社会对孩子行为过度关注从孩子的家长、学校、社会对孩子行为过度关注的角度看，可得出以下立意：的角度看，可得出以下立意：1.1.不要过度关注孩子的行为；不要过度关注孩子的行为；2.2.应正确对待孩子的跌倒（遇到挫折、犯错误、应正确对待孩子的跌倒（遇到挫折、犯错误、出了问题等）出了问题等）如果只注意到画面如果只注意到画面局部要素局部要素，不能准确把，不能准确把握图画寓意的立意，顶多也就属于握

14、图画寓意的立意，顶多也就属于“基本符合基本符合题意题意”。如：如：谈学生成长的责任；谈学生成长的责任；关于关于孩子的人身伤害问题；孩子的人身伤害问题；由孩子摔倒谈到家庭、学校、社会应帮助孩子由孩子摔倒谈到家庭、学校、社会应帮助孩子角度看：角度看：要提倡建立和谐社会；要提倡建立和谐社会；由西瓜皮角度看，由西瓜皮角度看，谈社会公德或环境保护。谈社会公德或环境保护。当然，内容完全和图画内容没有任何关系当然，内容完全和图画内容没有任何关系的，就属于的，就属于“偏离题意偏离题意”了。了。（四）漫画作文（四）漫画作文 漫画作文的成功与否关键在于审题立意，漫画作文的成功与否关键在于审题立意，审题审题与立意的

15、成功靠的是对漫画的理解。与立意的成功靠的是对漫画的理解。因此，要读懂因此，要读懂漫画，就要透过漫画的内容，深入发掘它的深刻寓漫画，就要透过漫画的内容，深入发掘它的深刻寓意。其解题步骤与意。其解题步骤与“揭示寓意揭示寓意”的题型相近。具体的题型相近。具体如下：如下：a.看漫画的标题。看漫画的标题。b.看漫画的画面。看漫画的画面。c.看漫画的语言文字。看漫画的语言文字。d.看漫画的夸张、变形之处。看漫画的夸张、变形之处。【方法点拨】【方法点拨】此外，要写好漫画作文，还要多留心生活，多此外，要写好漫画作文，还要多留心生活，多关注时代热点，注重相关知识的积累，写作时要在关注时代热点，注重相关知识的积累

16、，写作时要在揭示漫画的内在寓意的基础上，联系社会现实去写揭示漫画的内在寓意的基础上，联系社会现实去写。如：议论文的写作结构就可做如下安排如：议论文的写作结构就可做如下安排:起：起：用自己的语言对画面进行描述（力求简明、清用自己的语言对画面进行描述（力求简明、清楚）楚）承：承：紧承叙述，引出观点、话题（力求自然、准确紧承叙述，引出观点、话题（力求自然、准确）（提出问题）（提出问题）转：转：联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度）（分析、解决问题）（分析、解决问题）合：合：综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （力求完整、有力）（力求完整、有力）【巩固训练

17、】【巩固训练】1.1.（连云港期末卷）仔细观察下面两幅漫画，回答问题。（连云港期末卷）仔细观察下面两幅漫画，回答问题。（5 5分）分）图中文字：公鸡能下蛋 我们亲眼见（1）简要）简要描述左边描述左边一幅漫画的主要一幅漫画的主要内容内容。（。（3分）分）（2）这两幅漫画的）这两幅漫画的寓意寓意是什么是什么?（2分）分）明确明确:（1 1）（）（3 3分）第一幅图中一个戴眼镜、干部模样的分）第一幅图中一个戴眼镜、干部模样的人在主席台讲话（人在主席台讲话（1 1分），旁边标有讲话的内容：分），旁边标有讲话的内容：“公鸡能下蛋公鸡能下蛋”（1 1分）。背后的三个听众（下分）。背后的三个听众（下属）闭着

18、眼睛昏昏欲睡（属）闭着眼睛昏昏欲睡（1 1分）。分）。（2 2）（）（2 2分）寓意：讽刺了现实生活中罔顾事实、分）寓意：讽刺了现实生活中罔顾事实、谄媚领导的现象。谄媚领导的现象。2.(2.(1010年天津卷年天津卷)给下面这组漫画配上一个恰当的给下面这组漫画配上一个恰当的标题标题。并分别解说每幅画面，要求：标题不得为并分别解说每幅画面，要求：标题不得为“无题无题”，解说应，解说应符合情景。每幅画面的解说不得超过符合情景。每幅画面的解说不得超过1212字。字。画面解说：画面解说：路遇钉耙，视而不见；误踩钉路遇钉耙，视而不见；误踩钉耙，迎头痛击；采取措施，铁钉固定；心耙，迎头痛击；采取措施，铁钉

19、固定；心安理得，扬长而去。安理得，扬长而去。标题：标题：补救措施补救措施/问题解决啦问题解决啦 解析：解析：这是一组连续的漫画，一个提工具箱的这是一组连续的漫画，一个提工具箱的人在路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即人在路上误踩钉耙，被击中头部，这个人立即用大钉子将击中自己的钉耙钉在地上，然后离用大钉子将击中自己的钉耙钉在地上，然后离开了。开了。这组漫画讽刺了一种这组漫画讽刺了一种“头痛医头，脚痛头痛医头，脚痛医脚医脚”，不从根本上解决问题的可笑行为方式，不从根本上解决问题的可笑行为方式。（画面描述）。（画面描述）漫画寓意：漫画寓意：整个图画是讽刺顾此失彼，做事情整个图画是讽刺顾此失彼，做事情

20、不抓关键，不解决根本问题的人。不抓关键，不解决根本问题的人。v（三）拟写标题（三）拟写标题标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。揭示讽刺对象的作用。首先要弄首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题清漫画讽刺的主体和漫画的主题。然后可然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题围绕讽刺的主体或主题拟加标题。【方法点拨】【方法点拨】如果只注意到画面如果只注意到画面局部要素局部要素，不能准确把，不能准确把握图画寓意的立意，顶多也就属于握图画寓意的立意，顶多也就属于“基本符合基本符合题意题意”。如：如：谈学生成长的责任；谈学生成长的责任；关于关于孩子的人身伤害问

21、题；孩子的人身伤害问题；由孩子摔倒谈到家庭、学校、社会应帮助孩子由孩子摔倒谈到家庭、学校、社会应帮助孩子角度看：角度看：要提倡建立和谐社会；要提倡建立和谐社会；由西瓜皮角度看，由西瓜皮角度看，谈社会公德或环境保护。谈社会公德或环境保护。当然，内容完全和图画内容没有任何关系当然，内容完全和图画内容没有任何关系的，就属于的，就属于“偏离题意偏离题意”了。了。v此外，要写好漫画作文，还要多留心生活，多此外，要写好漫画作文，还要多留心生活，多关注时代热点，注重相关知识的积累，写作时要在关注时代热点，注重相关知识的积累，写作时要在揭示漫画的内在寓意的基础上，联系社会现实去写。揭示漫画的内在寓意的基础上，

22、联系社会现实去写。v如：议论文的写作结构就可做如下安排如：议论文的写作结构就可做如下安排:v起：起：用自己的语言对画面进行描述（力求简明、清用自己的语言对画面进行描述（力求简明、清楚）楚）v承：承：紧承叙述，引出观点、话题（力求自然、准确）紧承叙述，引出观点、话题（力求自然、准确）（提出问题）（提出问题）v转：转：联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度）联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度）（分析、解决问题）（分析、解决问题）v合：合：综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （力求完整、有力）（力求完整、有力）v5.春的景象，只有乍寒、乍暖、春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确

23、的。此忽晴、忽雨是实际而明确的。此外虽有春的美景，但都隐约模糊，外虽有春的美景，但都隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到，这就是所谓到，这就是所谓“寻春寻春”罢？有罢？有的说的说“春在卖花声里春在卖花声里”，有的说，有的说“春在梨花春在梨花”，又有的说，又有的说“红杏红杏枝头春意闹枝头春意闹”v 其实人生何尝不是如此？我们其实人生何尝不是如此？我们苦苦寻觅的人生之春，究竟在哪苦苦寻觅的人生之春，究竟在哪里呢？里呢？上面一幅漫画引发了你怎样的思考或联想？请根据你的上面一幅漫画引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于思考或联想写一篇文章，不少

24、于800800字。字。【注意】立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。【注意】立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。【巩固训练】【巩固训练】v【分析】【分析】v1.观察画面：观察画面：画面里有三个人物，两个在一起聊天的男子，画面里有三个人物，两个在一起聊天的男子，一个买花的女子；一条小狗随着卖花女；栏杆内外有发青的一个买花的女子；一条小狗随着卖花女；栏杆内外有发青的柳树、青草和开了红花的桃树。画面的左上角有一排字柳树、青草和开了红花的桃树。画面的左上角有一排字“春春在卖花声里在卖花声里”。v2.按理说，图中既然已有按理说，图中既然已有“发青的柳树、青草

25、和开了红花的发青的柳树、青草和开了红花的桃树桃树”，说明春天已经来了，可为什么，漫画作者说，说明春天已经来了，可为什么，漫画作者说“春在春在卖花声里卖花声里”呢？材料中也说，呢？材料中也说，“春春实际而明确的实际而明确的”“”“春春的美景隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到的美景隐约模糊，要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到”，这，这就是所谓就是所谓“寻春寻春”，春在哪里？由，春在哪里？由“实实”及及“虚虚”，由表及，由表及里，由此引发对里，由此引发对“探寻人生春天探寻人生春天”的思考。的思考。v3.立意点基本可以确定。即立意点基本可以确定。即“探寻人生春天探寻人生春天”，人生的春天，人生的春天

26、是怎样的春天，人生的春天在哪里，人生的春天如何探寻。是怎样的春天，人生的春天在哪里，人生的春天如何探寻。命题意图旨在引导考生正确的人生观，世界观，价值观。这命题意图旨在引导考生正确的人生观，世界观，价值观。这个春天可以是奋斗的，成功的（哪怕是失败后的反思），快个春天可以是奋斗的，成功的（哪怕是失败后的反思），快乐的（哪怕是苦难后对人生的正视），感恩（感动）的，可乐的（哪怕是苦难后对人生的正视），感恩（感动）的，可以是一个人的，民族（复兴）的乃至人类（和平）的。以是一个人的，民族（复兴）的乃至人类（和平）的。关键在于读懂漫画！关键在于读懂漫画！小结小结:解读漫画的基本步骤解读漫画的基本步骤v第一

27、步：第一步：读题干，弄清命题角度。读题干，弄清命题角度。命题的角度有命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题、拟写公益广画面描述、寓意概括、拟写标题、拟写公益广告、漫画作文告、漫画作文等。等。v第二步：第二步：读画面，把握漫画内容。读画面，把握漫画内容。漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。v第三步：第三步：读画意，揣摩漫画的寓意。读画意，揣摩漫画的寓意。根据漫画的细节与变化，结合根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张、变形之处漫画的夸张、变形之处，联系联系现实，展开联想现实，展开联想，琢磨其弦外之音，揣摩作者创作的动机。，琢磨其弦外之音，揣摩作者创作的动机。【课后作业】【课后作业】v1.完成学案【课内探究】中剩余的题目；完成学案【课内探究】中剩余的题目；v2.完成讲与练上的漫画类题目。完成讲与练上的漫画类题目。