苏教版语文六年级下册课件：单元测试试卷练习3.ppt

1、1.1.点拨：点拨：这段描写中曹雪芹用生花妙笔为我们展示这段描写中曹雪芹用生花妙笔为我们展示了各种各样笑的神态，描绘出一幅了各种各样笑的神态，描绘出一幅“大观园大观园”笑的群像笑的群像图，笑中尽显各人的性格。湘云笑得爽快，毫无拘束，图，笑中尽显各人的性格。湘云笑得爽快，毫无拘束，连口中的饭都喷了出来；黛玉笑得娇媚，柔弱中表现出连口中的饭都喷了出来；黛玉笑得娇媚，柔弱中表现出节制；节制；宝玉则连笑时也在撒娇，滚到了贾母的怀里；宝玉则连笑时也在撒娇，滚到了贾母的怀里；贾母疼爱宝玉，自己要大笑，又要照顾突然滚过来的宝贾母疼爱宝玉，自己要大笑，又要照顾突然滚过来的宝玉；王夫人猜到是凤姐作怪，笑嗔（玉；

2、王夫人猜到是凤姐作怪，笑嗔（chnchn）轻责，不扫）轻责，不扫语文与生活语文与生活众人之兴；薛姨妈也撑不住，却不同于史湘云，一口茶众人之兴；薛姨妈也撑不住，却不同于史湘云，一口茶只是喷在晚辈探春身上，失态而未失礼；探春笑得控制只是喷在晚辈探春身上，失态而未失礼；探春笑得控制不了，不了，手里的饭碗都扣在了迎春身上，显示出一种亲手里的饭碗都扣在了迎春身上，显示出一种亲密无间的姐妹情；惜春娇弱，密无间的姐妹情；惜春娇弱，叫奶母揉肠子，叫奶母揉肠子，流露出天真流露出天真的孩子气；的孩子气；奶妈们和丫头们奶妈们和丫头们忍不住的，忍不住的，只能躲出去偷着只能躲出去偷着笑；笑；忍得住的，忍得住的，就赶忙上

3、来替小姐们换衣服。同是笑，就赶忙上来替小姐们换衣服。同是笑，主奴不同，长幼各异，主奴不同，长幼各异，一个人一副笑态，一个人一种一个人一副笑态，一个人一种表现，让观者无不拍案叫绝。表现，让观者无不拍案叫绝。2.2.点拨：点拨：首先要明确这几种笑的不同含义，首先要明确这几种笑的不同含义，然后根然后根据句意选择合适的词语。据句意选择合适的词语。讥笑：讥讽和嘲笑。讥笑：讥讽和嘲笑。狞笑：凶恶地笑。狞笑：凶恶地笑。微笑：不显著地、不出声地笑。微笑：不显著地、不出声地笑。冷笑：含有讥讽、不满意、无可奈何、不屑、不以为冷笑：含有讥讽、不满意、无可奈何、不屑、不以为然等意味或怒意的笑。然等意味或怒意的笑。哄笑

4、：很多人同时大笑。哄笑：很多人同时大笑。大笑：笑得声音大，很爽快。大笑：笑得声音大，很爽快。苦笑：心情不愉快而勉强做出笑容。苦笑：心情不愉快而勉强做出笑容。参考答案：参考答案：（1 1）大笑）大笑 （2 2）哄笑）哄笑（3 3）微笑）微笑 （4 4）讥笑）讥笑3 3点拨：点拨：做题之前先要审清题意，再补充词语。做题之前先要审清题意，再补充词语。第一行、第二行是补充第一行、第二行是补充“笑的样子笑的样子”，第三行是补充第三行是补充“笑得怎么样笑得怎么样”。参考答案：参考答案：捧腹捧腹 开怀开怀 仰天仰天 微微微微 浅浅浅浅 偷偷偷偷 合不拢嘴合不拢嘴 前仰后合前仰后合 流出了眼泪流出了眼泪点拨：

5、点拨：这这12 12 个词语都是和个词语都是和西游记西游记中的孙悟空有关的。第一中的孙悟空有关的。第一组词，从情节的先后来说是孙悟空先自封组词，从情节的先后来说是孙悟空先自封“齐天大圣齐天大圣”，而后，而后大闹天宫；第二组词讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，大闹天宫；第二组词讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避艰险，不辞辛劳；第三、四、五组词讲的都是孙悟空的通不避艰险，不辞辛劳；第三、四、五组词讲的都是孙悟空的通天本领；第六组词讲除恶务尽，才能天下太平，是对孙悟空精天本领；第六组词讲除恶务尽，才能天下太平，是对孙悟空精神的赞扬与歌颂。神的赞扬与歌颂。诵读与积累诵读与积累齐天大圣齐天大

6、圣与天帝齐名的圣人，即与天帝处于同等地位的官与天帝齐名的圣人，即与天帝处于同等地位的官衔，是孙悟空自封的官儿。衔，是孙悟空自封的官儿。大闹天宫大闹天宫指玉皇大帝让孙悟空管理蟠桃园，孙悟空偷吃蟠指玉皇大帝让孙悟空管理蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃，搅乱了王母娘娘的蟠桃宴，与众天兵天将桃，搅乱了王母娘娘的蟠桃宴，与众天兵天将大动干戈，大闹天庭。大动干戈，大闹天庭。不避艰险不避艰险不畏惧艰难险阻。不畏惧艰难险阻。西天取经西天取经指唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历尽艰指唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人历尽艰险，前往西天求取真经的故事。西天，我国古代险，前往西天求取真经的故事。西天，我国古代佛教徒称印度为

7、西天。取经，求取佛经原本，现佛教徒称印度为西天。取经，求取佛经原本，现多比喻向别人学习先进经验。多比喻向别人学习先进经验。腾云驾雾腾云驾雾传说中指施行法术乘云雾飞行，现多形容头脑迷传说中指施行法术乘云雾飞行，现多形容头脑迷糊，神志恍惚；也形容奔驰迅速。糊，神志恍惚；也形容奔驰迅速。来去无踪来去无踪来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐秘。踪，脚印，踪迹。秘。踪，脚印，踪迹。千变万化千变万化形容变化很多。形容变化很多。大显神通大显神通充分显示自己高超的本领。神通，佛教指变化莫充分显示自己高超的本领。神通，佛教指变化莫测、通行无碍的法力，借指高超的本领

8、。测、通行无碍的法力，借指高超的本领。明察秋毫明察秋毫比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。事物。火眼金睛火眼金睛原指原指西游记西游记中的孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼中的孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。借指能洞察一切的眼力。睛。借指能洞察一切的眼力。除恶务尽除恶务尽清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。务，必须，清除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。务，必须，一定。一定。天下太平天下太平形容整个社会都非常安定。太平，指社会平安，形容整个社会都非常安定。太平，指社会平安，安宁。安宁。一

9、、话题分析一、话题分析本次口语训练有两个要求。一是走进本次口语训练有两个要求。一是走进“三国三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物。要讲清楚自己说说各自心目中印象深刻的英雄人物。要讲清楚自己印象深刻的英雄人物是谁，具有怎样的特点。二是表印象深刻的英雄人物是谁，具有怎样的特点。二是表演演三国演义三国演义中中“三顾茅庐三顾茅庐”的片段，要表演得生的片段，要表演得生动形象，符合人物特点。动形象，符合人物特点。口语交际口语交际二、方法指导二、方法指导漫话三国英雄漫话三国英雄（1 1）阅读）阅读三国演义三国演义这部名著或回忆看过的电视连这部名著或回忆看过的电视连续剧续剧三国演义三国演义，选择自己心中印

10、象深刻的英雄人物。，选择自己心中印象深刻的英雄人物。（2 2）根据自己对英雄的理解，与同学们交流讲述你心）根据自己对英雄的理解，与同学们交流讲述你心中的英雄。可以讲英雄故事，中的英雄。可以讲英雄故事，可以讲英雄的性格特点，也可可以讲英雄的性格特点，也可以对英雄进行评价。以对英雄进行评价。（3 3）虽是漫谈，但每个同学应集中谈一人，语言要形）虽是漫谈，但每个同学应集中谈一人，语言要形象生动，使老师和同学们受到感染。象生动，使老师和同学们受到感染。分角色表演分角色表演（1 1）熟读对话。表演前一定要熟读这些人物对话，在）熟读对话。表演前一定要熟读这些人物对话，在熟读的基础上，进行分角色表演。熟读的

11、基础上，进行分角色表演。（2 2）弄清大意。在读的基础上，要弄明白各人说话的）弄清大意。在读的基础上，要弄明白各人说话的内容以及说话的目的。内容以及说话的目的。（3 3）明确性格。结合对全书的了解，将每个人物的性）明确性格。结合对全书的了解，将每个人物的性格弄明白，为表演打下基础。格弄明白，为表演打下基础。（4 4）认真揣摩。根据括号内的提示和对话中的重点词）认真揣摩。根据括号内的提示和对话中的重点词句，分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。句，分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。三、示例欣赏三、示例欣赏华君：我来说华君：我来说“卧龙卧龙”先生诸葛孔明。说起他的名先生诸葛孔明。说起他的名字，

12、大家都不陌生，字，大家都不陌生，“草船借箭草船借箭”“”“空城计空城计”，都是孔，都是孔明献的计。他知识渊博，上知天文，下知地理，不仅是明献的计。他知识渊博，上知天文，下知地理，不仅是一位杰出的政治家，一位杰出的政治家，还是一位有名的发明家。他能有如还是一位有名的发明家。他能有如此才华和他苦读、勤读有很大关系。诚如爱迪生所说：此才华和他苦读、勤读有很大关系。诚如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”杨冬：我来介绍蜀汉王刘备。他作为汉室的后代，有杨冬：我来介绍蜀汉王刘备。他作为汉室的后代，有着皇族的血统，气宇轩昂，身高七尺五寸，两

13、耳垂肩，着皇族的血统，气宇轩昂，身高七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，真是一表人才。他虽然出身高贵，但处事谦双手过膝，真是一表人才。他虽然出身高贵，但处事谦恭、冷静，为能求得贤才，他三顾茅庐，可谓恭、冷静，为能求得贤才，他三顾茅庐，可谓“伯乐伯乐”。抚今追昔，抚今追昔，当今很多领导者在这一点上不及刘备，如果当今很多领导者在这一点上不及刘备，如果这些领导者都能学习刘备礼贤下士，真正做人民的公仆，这些领导者都能学习刘备礼贤下士，真正做人民的公仆，为人才提供更好的为人才提供更好的“平台平台”，那么，那么，我想这些人才必能我想这些人才必能发挥他们的作用。发挥他们的作用。张青：我来讲张青：我来讲“乱世奸雄乱

14、世奸雄”曹孟德。虽然很多曹孟德。虽然很多三国演义三国演义的读者都有点尊刘贬曹的倾向，但我并不的读者都有点尊刘贬曹的倾向，但我并不那样。从客观角度来评论，那样。从客观角度来评论，在残酷的战争年代他能杀出在残酷的战争年代他能杀出一条血路，建功立业并试图统一中原，难道他不是大英一条血路，建功立业并试图统一中原，难道他不是大英雄吗？他不仅是一位英雄，还是一个军事家，他曾指挥雄吗？他不仅是一位英雄，还是一个军事家，他曾指挥了多次战役并取得胜利。同时，他的文学造诣也颇高，了多次战役并取得胜利。同时，他的文学造诣也颇高，“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”曾引发多少人的感慨！当然，曾引发多少人的感慨！当然，人无完人，每个人都有缺点，人无完人，每个人都有缺点，我们不能以偏概全，片面我们不能以偏概全，片面地进行评价。这让我联想到在生活中，家长和老师们都地进行评价。这让我联想到在生活中，家长和老师们都偏爱那些成绩好的学生，甚至出现了偏爱那些成绩好的学生，甚至出现了“成绩好，一切都成绩好，一切都好好”的情况，我认为成绩好的学生有些方面做得并不好，的情况，我认为成绩好的学生有些方面做得并不好，而成绩不好的学生并非什么都不好。而成绩不好的学生并非什么都不好。