现代文阅读专项指导2-重点句子赏析课件.ppt

1、 重点句子的赏析重点句子的赏析现代文阅读专项指导之现代文阅读专项指导之考点：考点：一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意（重点句子赏析）。二、理解文中重要句子的含意（重点句子赏析）。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、写作顺序及作用。四、写作顺序及作用。五、线索及人称的作用、五、线索及人称的作用、六、题目含义及作用六、题目含义及作用 七、分析文章结构，把握文章思路。七、分析文章结构，把握文章思路。八、归纳内容要点，概括中心意思。八、归纳内容要点，概括中心意思。九、鉴赏文学作品形象。九、鉴赏文学作品形象。十、拓展作品的主旨和内涵的开放

2、性试题。十、拓展作品的主旨和内涵的开放性试题。在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。赏析句子包括赏析句子包括“欣赏欣赏”和和“分析分析”两个过两个过程。程。所谓所谓“欣赏欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之就是感悟语句的优美、奇妙之处；处；“分析分析”就是通过辨句式，品析其运用的就是通过辨句式，品析其运用的表达方式、修辞方法、描写方法等，理解句子表达方式、修辞方法、描写方法

3、等，理解句子的内涵，品味其之所以美妙之所在。的内涵，品味其之所以美妙之所在。1、你怎么理解、你怎么理解“”这句话？这句话？或或“谈谈自己读句子的体会谈谈自己读句子的体会”格式：格式：字面字面意思意思+中心中心思想思想 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。以联系生活再说说。举例：窃读记中国学老师说的话举例：

4、窃读记中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。也是读书长大的。”如何理解这句话？如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。二者缺一不可。赏析重点语句的题型及答题格式赏析重点语句的题型及答题格式 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）情？（也可问你印象最深刻的句子）比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。

5、例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。这句话生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这句话强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。3、划线的句子用了什么表达方式？表达了、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见下文关键人物的评价）赏析

6、句子的切入点：赏析句子的切入点：1、从修辞的角度赏析。、从修辞的角度赏析。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。生动、传神。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，人格化，“低唱低唱”、“弹琴弹琴”生动形象地写出了油蛉生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识

7、的追求，趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。以及天真、幼稚、欢乐的心理。从修辞的角度赏析赏析方法：赏析方法：找修辞（注意找全，大多运用比喻和找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）；拟人）；找出表达效果：找出表达效果：写出了写出了（内（内容）；容）；表现了表现了/赞美了赞美了 修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）

8、夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自

9、问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须注：必须结合相关语句分析。结合相关语句分析。修辞方法：比喻 答题格式：这是答题格式：这是比喻句比喻句。把。把（什么）（什么）比作比作（什（什么）么），形象地写出了形象地写出了什么事物的什么特点什么事物的什么特点，表达了作表达了作者对者对（这种事物）这种事物）的的（感情）（感情）。例如：正例如：正正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑滑过，几乎不留一点儿痕迹。这是一个这是一个比喻句比喻句，把，把昆明湖的湖面昆明湖的湖面比作比作镜子和碧镜子和碧玉玉，非常

10、形象地写出了，非常形象地写出了湖面的静和绿湖面的静和绿，表达了作者，表达了作者对对昆明湖的喜爱昆明湖的喜爱之情。之情。修辞方法：拟人修辞方法：拟人答题格式：这是答题格式：这是拟人句拟人句。把。把（什么）（什么）当当作人来写，非常生动形象地写出了作人来写，非常生动形象地写出了什么事物的什么事物的什么特点什么特点，表达了作者对表达了作者对（这种事物）这种事物）的的（感情）感情）。例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上这平台上弹琴弹琴。这是这是拟人句拟人句。把。把蟋蟀蟋蟀当作人来写，非常生动形象当作人来写，非常生动形象地写出了地写出了蟋蟀每到安静时就悠闲地在家门

11、前叫的情蟋蟀每到安静时就悠闲地在家门前叫的情形形，也表达了作者对，也表达了作者对蟋蟀蟋蟀 的的 喜爱喜爱。赏析句子的切入点：赏析句子的切入点：2、从描写的角度进行赏析。、从描写的角度进行赏析。从人物描写和环境描写方法入手，揭示方法与从人物描写和环境描写方法入手，揭示方法与描述对象特点之间的关系或作用，说明好处。描述对象特点之间的关系或作用，说明好处。人物描写方法：人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。心理描写、神态描写、细节描写。例如：圆规一面愤愤的例如：圆规一面愤愤的回转回转身，一面絮絮的身，一面絮絮的说说，慢，慢慢向外慢向外

12、走走，顺便将我母亲的一副手套，顺便将我母亲的一副手套塞塞在裤腰里，在裤腰里，出去了。（出去了。（故乡故乡）赏析：赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。赏析格式指导：赏析格式指导：描写。生动形象的（准确描写。生动形象的（准确地）写出了地）写出了人物的人物的性格特征。性格特征。环境描写环境描写 环境描写：自然环境描写、社会环境描写。环境描写：自然环境描写、社会环境描写。例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。绒，正在迎风飘撒。赏析：

13、赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。赏析格式指导：赏析格式指导：描写。描写。交代人物活动的场景。交代人物活动的场景。渲染了渲染了气氛。（景物的特点）气氛。（景物的特点）烘托了人物烘托了人物心情。心情。赏析句子的切入点：赏析句子的切入点：3、从关键词语赏析句子。、从关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理

14、解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。抓关键词语赏析句子：赏析方法：要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）写出了（内容）表现了/突出了（精神品质）知识储备：1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等；2.基本的语法知识。赏析句子的切入点赏析句子的切入点 4、从表达方式的角度、从表达方式的角度 主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议论句和抒情

15、句。赏析模式：赏析模式：表达方式+表现的事物的特点（观点、情感）或揭示与所写对象间的关系。表达方式的作用表达方式有:记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明1.议论:是引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。记叙文结尾的议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题。段与段之间的议论,能起到承上启下和突出中心的妙用。2.抒情:是抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是直抒胸臆,直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等3.说明:是为了简

16、要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。赏析句子的切入点赏析句子的切入点 5、从从表现手法（写作方法）表现手法（写作方法）的角度赏析句子的角度赏析句子 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。例句:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。常用表现手法（写作手法）及作用1.象征手法:象征,表达了的情感,增强了文章

17、的表现力。2.对比手法:通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题。3.讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。4.欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。5.衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。6.前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。7.设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。赏析句子的基本的答题格式：赏析句子的基本的答题格式：此句运用了（语言表达形式

18、：写作手法、表达方式、修辞手法），写了（内容），用这种形式表达这个内容带来（艺术效果）三步走：判+内+果（情）阅读实践阅读实践 偷偷 父父 刘心武 那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道到不对劲儿，难道我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊，再回过头去观察大门，没有问题呀的窗户都好好地关闭着啊，再回过头去观察大门，没有问题呀！但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下！但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉一沉浴盆上面那扇透气窗被撬开了！

19、再一低头，浴盆里有浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印，呀！我忙从衣兜掏出手机，准备拨明显的鞋印，呀！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这报警，这时又忽然听见窸窸窣窣的声响，循声过去，便发现卧室床下有时又忽然听见窸窸窣窣的声响，循声过去，便发现卧室床下有异动，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：异动，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里东西！只要你不伤人，出来咱们好商量！出来！放下手里东西！只要你不伤人，出来咱们好商量！”一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿

20、一件黑底子的头，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空着，就允许他站恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！么？把藏在身上的掏出来！”但他那副但他那副“久经沙场久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我来到门厅里，我让他站在长餐桌短头靠

21、里一侧，自己站在靠我来到门厅里，我让他站在长餐桌短头靠里一侧，自己站在靠外一侧，把窗帘叉收到自己这边，开始讯问。外一侧，把窗帘叉收到自己这边，开始讯问。“您为什么还不报警？您为什么还不报警？”他问我。他问我。我把手指挪到手机按键上，问他：我把手指挪到手机按键上，问他：“你想过，警察来了，你想过，警察来了，你会是怎么个处境吗？你会是怎么个处境吗？”他叹口气，说出的话让我大吃一惊：他叹口气，说出的话让我大吃一惊：“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。到那破土屋子里熬一阵呗。”他那无所谓，甚至还带些演完戏他那

22、无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。他今年他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他小学岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他小学上到三年级就辍学了。一年前开始了流浪生活。现在就靠结伙上到三年级就辍学了。一年前开始了流浪生活。现在就靠结伙偷窃为生。偷窃为生。我望着被灯光照得瘦骨嶙峋满脸大汗的少年，问他：我望着被灯光照得瘦骨嶙峋满脸大汗的少年，问他：“饿饿吧？吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他冲了一碗方便他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他冲了一碗方便 面，端到他面前。面，端到他面前。我决心放他出去，对他说：我决心放他出去

23、，对他说：“我知道，我的话你未必肯我知道，我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事了。你应该听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事了。你应该走正路。走正路。”他点头。他点头。我要去给他开门时，他居然说：我要去给他开门时，他居然说：“我还不想走。我还不想走。”我大吃一惊，问他：我大吃一惊，问他：“为什么？为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床我爸在床底下呢底下呢”天哪！原来还有个大人在卧房床底下！我慌忙将窗帘叉子天哪！原来还有个大人在卧房床底下！我慌忙将窗帘叉子拿到手里，准备拨拿到手里，准备拨110，这工夫里，那少年却

24、已经转身进了卧，这工夫里，那少年却已经转身进了卧室，而且麻利地爬进了床底下，我惊魂未定，他却又从床底室，而且麻利地爬进了床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，并且回到了门厅，我这才看清，他手里捧着一下爬了出来，并且回到了门厅，我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要我要我要我爸我要我爸求您了！求您了！”那幅油画，是我前几年临摹的凡高的自画像，这幅自画那幅油画，是我前几年临摹的凡高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉茬，看去像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉茬，看去不像个西方人倒像个东方农民。不像个西方人倒像

25、个东方农民。我就细问他：我就细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”可是可是他执拗地告诉我，他没有妈。后来我听懂了，他妈在他还不他执拗地告诉我，他没有妈。后来我听懂了，他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别的男人跑了。他爸把他拉扯记事的时候，就嫌他爸穷，跟别的男人跑了。他爸把他拉扯大。他记得他爸，记得一切，记得那扎人的胡子茬，记得那大。他记得他爸，记得一切，记得那扎人的胡子茬，记得那熏鼻子的汗味加烟味加酒味熏鼻子的汗味加烟味加酒味 他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖，

26、是给老板挖，于黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖，是给老板挖，于是他讲到了去年那一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有是他讲到了去年那一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋简单地说，简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了埋井底下了 少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅 画，没想，就先叫了声画，没想，就先叫了声“爸爸”。他奇怪他爸的像怎么挂在了。他奇怪他爸的像怎么挂在了我屋里？他说他

27、爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。我屋里？他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了 少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子这天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲画子这天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲画像的油画，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。像的油画，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。我把画送给了他。他不懂得道谢

28、，我把门打开，他闪了我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。出去。关上门以后，我竟自倏地若有所失。不到半分钟，我一关上门以后，我竟自倏地若有所失。不到半分钟，我一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经从人间蒸发，只有树影在月光下朦胧地闪动。少年竟已经从人间蒸发，只有树影在月光下朦胧地闪动。我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？你追出来，是想跟他说什么？”是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：是的，我冲出来，是想追上

29、他补充一句叮嘱：“孩子，孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分分)A.小说前文写我发现放置钱财的地方没有受到侵犯，这在结构上小说前文写我发现放置钱财的地方没有受到侵犯，这在结构上为下文写少年偷父埋下了伏笔。为下文写少年偷父埋下了伏笔。B.少年在叙述他父母事情的时候，眼里没有泪光，说明他在不断少年在叙述他父母事情的时候，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃行为中心灵逐渐变得冷漠了。的偷窃行为中心灵逐渐变得冷漠了。C.眼泪忍不住溢出了眼角。眼泪忍不住溢出

30、了眼角。是因为少年辍学流浪却仍深念其父，是因为少年辍学流浪却仍深念其父，竟为此而冒险入室偷盗的行为使竟为此而冒险入室偷盗的行为使 我深深地感动。我深深地感动。D.文中我三次想要报警但最终都没这样做，是因为我被这个孩子文中我三次想要报警但最终都没这样做，是因为我被这个孩子的爱父之心打动，想给他一个改过自新的机会。的爱父之心打动，想给他一个改过自新的机会。E.少年走后，我若有所失，不到半分钟，又冲下楼梯去寻他，表少年走后，我若有所失，不到半分钟，又冲下楼梯去寻他，表明我已经喜欢上了这个孩子。明我已经喜欢上了这个孩子。答案解析答案解析：(B.从少年偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感从少年

31、偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情，不应该是冷漠。情，不应该是冷漠。D 第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底有多严重。有多严重。E我若有所失，更重要的是因为我内心油然而生的对社会的责任我若有所失，更重要的是因为我内心油然而生的对社会的责任感。以及产生了愿意继续帮助他的善良愿望。感。以及产生了愿意继续帮助他的善良愿望。)A C 2、小说中的少年是个怎样的人、小说中的少年是个怎样的人?请分条概括。请分条概括。(6分分)他对父亲有着难以割舍的爱，令人感动。他家庭贫穷，缺他对父亲有着难以割舍的爱，令人感动。他家庭贫穷，缺少温暧，是社

32、会的弱势群体，值得同情。他混在窃贼之中，少温暧，是社会的弱势群体，值得同情。他混在窃贼之中，需要教育和救治。他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去需要教育和救治。他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去感染。感染。(每点每点2分，答出分，答出3点即可得点即可得6分。在原文找关键词作答，分。在原文找关键词作答，意思对即可。意思对即可。)3、分析文中画线句子的表达效果。、分析文中画线句子的表达效果。(6分分)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说:啥啥也没拿啊也没拿啊!(3分分)此句通过动作描写生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤此句通过动作描

33、写生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态(2分分)，栩栩如生地刻画了，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象一个被捉后处变不惊的小惯偷形象(1分分)。我要我要我爸求您了。我要我要我爸求您了。(3分分)此句通过语言描写形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的此句通过语言描写形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态情态(2分分)，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理到画像又担心主人不肯给的矛盾心理(1分分)。4、小说结尾说，我想追上他并叮嘱他、小说结

34、尾说，我想追上他并叮嘱他:孩子，你以后可以来按孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来我的门铃，从正门进来!这样写，有人认为合情合理，也有人认这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。你的看法呢为有些不合实际。你的看法呢?请结合全文，谈谈你的观点和请结合全文，谈谈你的观点和理由。理由。(8分分)合情合理从人物性格上来说，我具有强烈的社会责任感，这合情合理从人物性格上来说，我具有强烈的社会责任感，这样说，符合我的性格特征。从情节上来说，与前文的翻窗入样说，符合我的性格特征。从情节上来说，与前文的翻窗入室形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果。从主题上来说，室形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果

35、。从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现出的人文关怀更加清晰。这样结尾能强化主题，使小说表现出的人文关怀更加清晰。不合实际从人物性格上来说，虽然我同情他，也想救治他，不合实际从人物性格上来说，虽然我同情他，也想救治他，但他毕竟是个窃贼，我对他还有防范之心，不可能希望他经但他毕竟是个窃贼，我对他还有防范之心，不可能希望他经 常光顾。从情节上来说，这是在少年消失之后我想说的话，常光顾。从情节上来说，这是在少年消失之后我想说的话，并不会起到什么效果，有马后炮之嫌。从主题上来说，我对并不会起到什么效果，有马后炮之嫌。从主题上来说，我对社会的批判和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来社会的批

36、判和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。了，最后这样结尾有些画蛇添足。(亮出观点亮出观点2分，如果只亮观分，如果只亮观点没有分析不得分点没有分析不得分;每点每点2分，分，3点点6分分;共共8分。分。)赏析句子的方法很多，赏析句子的方法很多，在语文学习过程中，只要我在语文学习过程中，只要我们善于总结学习方法，并在们善于总结学习方法，并在平时加强训练，一定能提高平时加强训练，一定能提高我们赏析句子的能力。我们赏析句子的能力。旧土 父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老的有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，

37、反正 是久远留下来的墙，这墙的土跟地里 的不一样，太陈旧了。我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙?父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老;再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥;打成土坯，土坯就是新的;砌成墙，墙就是新的;盖成房子，房子就是新的，放心住吧果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。父亲

38、的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑-泥土活了。这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒

39、着的;你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗?不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会 长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗?江南绿树成荫，是

40、泥土偏爱那个地方吗?不论是黄土还是红 土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的?地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗?我捧起这老田 里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的

41、，永远也不会老去。每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪 恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。我膜拜大地，敬仰旧土。19.第段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲?(2分)答答:我担心用旧土盖成的房子用不了多长

42、时间，墙会像枯木一我担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉样，渐渐松散、倒掉;担心父担心父 亲盖屋只是为了自己住，不顾及亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。儿孙。(意思接近即可意思接近即可)20.文章第段有什么作用?说说你的看法。(2分)答答:过渡段，承上启下过渡段，承上启下;引出文章的主题引出文章的主题:对旧土的深刻认识。对旧土的深刻认识。21.请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。(2分)答答:拟人。赏析点拟人。赏析点:将旧土赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵将旧土赋予人的情感，喝、唤醒、醒着、灵性等词。性等词。(任意一个点赏析即可任意一个点赏析即可)22.怎么理解第

43、段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义?(2分）答答:旧土是枯涩的，寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子旧土是枯涩的，寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子就会充满生机和活力。就会充满生机和活力。23.请对第段这老田里的泥土“像年轻的母亲，正在哺育着孩子”作简要品析。(2分)答答:比喻。将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩比喻。将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子子;这田地的旧土，永远是年这田地的旧土，永远是年 轻的，轻的，7欠远也不会老去。欠远也不会老去。24.把文章结尾段删去好不好?请简要分析。(2分)答答:不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷不好。膜拜

44、和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷的赞美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情的赞美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情;总结全总结全文，升华主题。文，升华主题。(从内容和结构两方面考虑从内容和结构两方面考虑)25.本文 的题目能否换成旧土与水?请说出理由。(2分)不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土主旨是赞美旧土;水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。人生无乞丐 朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶

45、到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢中央。当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。”这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声“叔叔阿姨”

46、什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧 当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：“怎么搞的，柳州这么多乞丐，连车上都有?”顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢?”那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵

47、悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。1、读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义?(4分)泪水打湿作者的眼眶，包含着对小男孩的残酷命运的同情;同时也是被小男孩不屈不挠、不卑不亢地和命运抗争的精神而感动。2、“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。”你是怎样理解这句话的?一是表现了作者对男孩面对艰难的生活，勇于与命运抗争的

48、尊敬之情。一是表现了作者对男孩面对艰难的生活，勇于与命运抗争的尊敬之情。二是作者对人生的感悟：只要我们有一颗乐观向上、不卑不亢的心，即使再二是作者对人生的感悟：只要我们有一颗乐观向上、不卑不亢的心，即使再贫穷，也是令人尊敬的贫穷，也是令人尊敬的 解析：解析：1、联系上文“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”没有生存能力的残疾小孩多么令人同情。孩子不向艰难的生活屈服，顽强地通过劳动赚取报酬的精神又多么令人尊敬。2、理解重点句子的含义，我们可以抓住关键词“郑重”和“人生无乞丐”，再联系上下文理解其中的含义。一朵玫瑰花一朵玫瑰花谢沁珏 在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙它足有半人多高

49、，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。突然，她被一阵窸窸窣窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。克利夫太太厉声喝道：“是谁？站住！”那人站住了是个孩子。克利夫太太又喝道：“过来！”克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。“那是什么？”克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身

50、后的东西拿了出来一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。“你是来偷花的吗？”克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：“你走吧！”这时，小男孩抬起头来，怯生生地问道：“请问，我可以把它带走吗？”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。“那你先告诉我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人。”“女孩子？”“”“你不应该送给她这样一朵玫瑰花。”克利夫太太的语气温和了些，“告诉我，你把它送给谁？”吉米迟疑了一会儿，用手指了指不远处的一个小阁楼，那是他的家。克利夫太太这才