1、 Lesson 3 教学内容： Structures: What animal is it? Is it a (big) animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a duck. 教学目标：掌握句型：What animal is it? 教学重点：培养学生用英语交际的能力。 教学难点：如何帮助学生把所想的用英语表述出来。 教具准备： 教学过程： 1 复习 （1）
2、准备学生学过的动物的教学卡片。给学生展示，让学生说出动物的名 称。 （2） 拿出鸭子的卡片，用一张白纸盖住画面。每次露出一点画面，让学生 猜是什么动物。 （3） 用同样的方法完成其余的动物卡片。 2 一起说 （1） 让学生翻开书第 18 页，看本页上部的图。问学生 Tommy 心里想的是 什么。引导学生回答： “A duck.” （2） 告诉学生 Tommy, Peter 正在玩一个游戏。Peter 试着指出 Tommy 心里 想和动物。 （3） 把这一页展示给学生。指着 Tommy 的对话框，边读边指每个单词。让 学生重复，并在书上指出每个单词。 （4） 用同样的方法完成 Peter 的对话
3、框。 （5） 让学生看右边的问题和回答。和学生一起朗读每个问题，引导学生说 出答案。 （6） 在黑板上画一只鸟、一只乌龟、一只猴子。依次指每一幅图，让学生 说出动物的英语名称。 （7） 告诉学生现在你心里正在想其中一只动物，看他们能否猜出是什么。 学生必须用英语问问题，告诉学生你只回答： “Yes, it is.”或 “No, it isnt.” （1） 学生继续提问问题，直到猜出正确的动物。 （2） 再从黑板上选一种动物，用同样的方法进行游戏。 （3） 把学生分成两人一组。其中一个学生心里想一种书上列出的动物。另 外一个学生试着猜是什么动物。 （4） 让学生互换角色，使每个学生都有机会提问和
4、回答问题。 3 听一听，标顺序 （1） 让学生翻开书第 18 页，把这一页展示给学生。指每一幅图让学生说出 名称。例如： “Whats this?” “Its a small bear.” （2） 告诉学生他们将听到一句话，他们根据听到的录音找出对应的图。 （3） 放录音，让学生指对应的图。 （4） 再放一遍录音，每句话之后停顿，让学生给图标出正确的顺序号。 （5） 全班一起朗读句子。 4 描一描，写一写 （1） 让学生翻开书第 19 页。把这一页展示给学生。让学生看第一幅图，指 着小女孩问： “Is she a tall girl?”引导学生回答： “No, shes a short girl.” （2） 读对话框里的句子，让学生跟读。问学生少哪个单词。引出 short。 （3） 让学生描出正确的单词，再抄写在对话框中，补全句子。 （4） 用同样的方法完成其余图和单词。 5 布置作业 让学生完成第 19 页的抄写并涂上颜色。 课后小记：
