1、 Unit 10 Lesson1 Can I help you?教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.能够指认说出商店货品的名称。能够指认说出商店货品的名称。 2.能够自己编写关于购物的对话。能够自己编写关于购物的对话。 3.能够结合插图理解故事的主要能容。能够结合插图理解故事的主要能容。 4.能朗读故事人物的对话。能朗读故事人物的对话。 教学重点教学重点 1.能自己编写关于购物的对话。能自己编写关于购物的对话。 2.能够指认说出能够指认说出 store，sell, hat, clock, storybook, schoolbag. 教学难点教学难点 能够真正掌握购物的基本用语。能够真正掌握
2、购物的基本用语。 教学过程教学过程 1.Warm-up 让学生一起看视频并且跟着做英语儿歌让学生一起看视频并且跟着做英语儿歌 Follow me 。 。 2.导入新课导入新课 Hello,boys and girls,I will introduce a new friend to you ,do you want to know who he is ?He is Guang tou qiang,he cant cut the trees down ,he is opening a store,引出单词引出单词 store,并且领读。并且领读。There are many things in
3、his store,现在让我们一起去他的店里看看有没现在让我们一起去他的店里看看有没 有我们需要的东西吧。有我们需要的东西吧。 3.单词学习单词学习 引出其余关于物品的单词。每个看单词引出其余关于物品的单词。每个看单词 都借助幻灯片学习，并且利用单词卡片进行都借助幻灯片学习，并且利用单词卡片进行 单词游戏，入如大小声游戏，做动作猜单词单词游戏，入如大小声游戏，做动作猜单词 游戏，快速闪卡游戏，帮助学生在游戏中轻游戏，快速闪卡游戏，帮助学生在游戏中轻 松掌握单词。松掌握单词。 4.对话学习。对话学习。 光头强的店里有这么多商品啊，现在我光头强的店里有这么多商品啊，现在我 去找他买东西吧。引出关于
4、购物的对话。去找他买东西吧。引出关于购物的对话。 借助刚刚学习的物品单词进行对话练借助刚刚学习的物品单词进行对话练 习。完成课本第二和第三部分练习。习。完成课本第二和第三部分练习。 在对话学习中让学生自己和同桌进行在对话学习中让学生自己和同桌进行 练习，自己编写对话，并且鼓励学生分角色练习，自己编写对话，并且鼓励学生分角色 上台表演自己编写的对话。上台表演自己编写的对话。 5.故事学习故事学习 光头强的店里的商品不是很齐全，我们光头强的店里的商品不是很齐全，我们 去看看去看看 Mockys 的店里的店里有没有我们需要的有没有我们需要的 吧。吧。 引出故事。让学生翻开书本地引出故事。让学生翻开书
5、本地 38,39 页页 根据图片让学生猜测以下问题：根据图片让学生猜测以下问题： 图图 1：Mocky 在写什么？在写什么？ 图图 2：Lulu 想要什么？想要什么？ 图图 3：他给：他给 Lulu 什么？什么？ 图图 4：Lulu 喜欢蓝色帽子吗？喜欢蓝色帽子吗？ 图图 5：Danny 想要什么？想要什么？ 图图 6：Danny 喜欢那个旧闹钟吗？喜欢那个旧闹钟吗？ 看动画视频听故事，让学生边听边看看动画视频听故事，让学生边听边看 图。图。 再次看视频动画，每幅图停顿，让学生再次看视频动画，每幅图停顿，让学生 模仿录音。模仿录音。 分角色扮演故事人物进行对话。分角色扮演故事人物进行对话。 家
6、庭作业家庭作业 让学生把新学的购物时用的英语表达让学生把新学的购物时用的英语表达 给家长。给家长。 教学反思教学反思 在教学的在教学的节奏上，单词的呈现，操练的节奏上，单词的呈现，操练的 时间过少，可以在操练句子的时候带入，这时间过少，可以在操练句子的时候带入，这 样既丰富了句子练习的时间，又提高了效样既丰富了句子练习的时间，又提高了效 率，学生也可以明白所学单词可以用在哪些率，学生也可以明白所学单词可以用在哪些 地方。教师应注意体现学生的主体地位，多地方。教师应注意体现学生的主体地位，多 让学生发言和探索。这堂课在学习的氛围和让学生发言和探索。这堂课在学习的氛围和 课堂纪律上有所进步，但是在各个环节的时课堂纪律上有所进步，但是在各个环节的时 间分配上需要加强，在下节课中应再次巩固间分配上需要加强，在下节课中应再次巩固 课文的朗读。课文的朗读。
