（三起）北师大版四下英语Unit 11 Illness-Lesson 4 Have a try.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b00c6).docx

1、Unit 11 Illness lesson 4 Have a try 教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 小学英语课程的主要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，从而提 高学生综合运用语言的能力。教育家苏霍姆林斯基说： “教师如果不想方设 法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳 动，就会带来疲倦。 ”创设一个好的情境能促使学生用所学语言进行交流， 让学生在交流互动活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义，转向 信息和情感的沟通和传递。 （王建平，2016）在小学的英语课堂教学中，创 设相对真实的语言情景，进行生动活泼的英语教学，

2、无疑是明智的选择。 所以， 小学英语课堂教学的实效性要得到提高， 要求教师不仅要了解教材， 了解学生，还要创设有趣的基于情景的教学活动，使学生不由自主的参与 到学习活动中来。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1教学内容分析： 本单元是北师大版教材三起四年级第十一单元，主要话题是“卫生与 健康” ，主要学习身体部位以及感冒，发烧等疾病名称。本课是本单元的第 四课时， 主要教学内容有两部分： act out和 trace and write， 还有一首 chant。 Act out 中 Bobby 正在给 Mocky 看病， 可以理解为他们正在玩医生给病人看 病的过家家游戏。这个活动提供了完整的

3、对话，在教学中可以作为一个扮 演活动，让学生模拟、扮演医生给病人看病的情景。Trace and write 部分则 是对话内容仿写，是学生语言输出的提升与内化环节。 2学生情况分析： 四年级的学生有了一定的英语学习基础，他们善于模仿，仍对英语学 习充满好奇，能积极参与各项有趣的活动，具备合作学习的意识，是养成 良好的英语学习习惯的关键时期。因此，应立足四年级学生的学习特点， 创设有效激发学习兴趣的各种教学活动。 三、三、教学目标分析教学目标分析 1学生能借助图片信息询问和说明病情或哪里不舒服； 2学生能根据身体状况提出相应的建议； 3. 学生在家人或朋友生病时能关心照顾家人或朋友。 教学重点：

4、教学重点：巩固本单元的核心词汇和句型，并能灵活运用。 教学难点：教学难点：根据图片信息完成对话，并提出相应的建议。 教具准备：教具准备：PPT、医生道具、卡片、微课等 教学过程： Step1: Warming up and leading-in T:Last lesson we have learned Unit 11 Illness, this lesson well learn lesson 4 Have a try.(齐读课题) T: Look here, Who are they?(PPT 显示三位课文人物正在观看演唱) Ss: They are Ann, Ken and Mocky.

5、 T: They are watching. Stand up and sing with them. Sing a song head, shoulders, knees and toes （Mocky 和 Ann、Ken 正在观赏动画，突然 Mocky 不见了。 ） T: Who is missing? Ss: Mocky. T: Where is Mocky? Please guess. Ss: He is（让学生充分猜测，可以借助中文表达） T: Maybe you are right. Lets go and find Mocky.（PPT 显示医院） （设计意图：首先利用歌曲帮助学

6、生复习已学的有关身体部位的名称，在 观看过程中 Mocky 出现头晕现象先离开了，以此引导学生思考 Mocky 去哪 里了，为下面的环境作铺垫。 ） Step2: Presentation 1.Learn the dialogue T: Oh, Mocky is in the hospital.（医院）PPT 声音提醒：No.1 Mocky,please. T: Whats the matter with him? Lets listen and find the answer. （PPT 显示对话） Ss: He has a fever. 板书：Illness: have a fever T

7、: Here is another question for you: How does Bobby check for Mocky? T: Please read the dialogue and find out the answer: (出示病历卡) 板书：Check: open your mouth T: Mocky is ill, can you give him some advice? （出示第三个问题） 板书： Advice: Drink more water/ Eat more fruits/vegetables/have a rest/ （学 生在说建议时可以采用中文表达）

8、 （设计意图：在学习课文对话中增加问题，引导学生思考：Mocky 生病了， 我们可以给他什么建议？此时学生要通过思考， 整合旧知， 自行组织语言， 达到了让学生思维动起来的效果，同时也为后面的操练环节做准备。 ） 2.T: Now I am Bobby, who want to be Mocky?(师生示范对话) T: Now you are Bobby, you are Mocky, try to practice like this.(组间对话) 3.Dub for the dialogue. (boys for Bobby, girls for mocky.) T: Poor Mocky

9、! I hope him get well soon. （设计意图：通过师生示范、组间对话、生生练习、模拟配音等方式，让 学生充分练习、理解对话内容。 ） 1. Expand the dialogue PPT 声音提醒：No.2 Xiaodong,please. T: Here comes Xiaodong. He looks sad. Look at the picture and try to guess what would they say. 1) 学生根据图片提醒预测 Bobby 和 Xiaodong 之间的对话。 T:What would Bobby say? What about

10、 Xiaodong? 2)显示 Xiaodong 的病历卡，学生根据对话内容完成病历卡。 T:Now read the dialogue and finish the card. Bobby: What is the matter? Xiaodong: My leg hurts. Bobby: Try to move, try to walk, raise your leg. Xiaodong: Ouch. Bobby: Ok, dont walk, and have a rest. T: Xiaodongs leg hurts, Can you give some advice to Xia

11、odong? S3: Dont walk./Drink more milk./Eat more fish./（允许学生用中文表达） T: Your advice are very good. I think Xiaodong will get well soon. （设计意图：增加课外人物 Xiaodong，创设看病情境，学生在课文对话的 基础上先进行预测 Bobby 和 Xiaodong 之间的对话内容，活跃学生思维，丰 富对话内容。 ） Step3: Practise and act. 1. PPT 显示另外四张图。 T: Here comes another 4 patients, th

12、ey also have troubles. Now I will be Bobby, you were be one of the patients. Lets make a dialogue. (师生示范) Illness(病因)： Check(检查)： Advice(建议): T: Now choose one of the picture and practice in pairs like this. （设计意图：同桌对话之前，教师先进行示范，提供“word bank” ，从语言 组织、动作、表情等方面给学生充分的示范。 ） 2. Role plays in groups then

13、show out. T: You did a good job. Please help Bobby to finish the cards. Here are some tips for you. Lets watch. （设计意图：教师借助听诊器、体温计、药水等医疗设备，学生通过思考， 根据不同图片信息，结合本课语言知识，整合新旧知识，再造新的语言框 架， 在相对真实的语言环境中进行对话。 学生的学习达到进一步内化语言， 将新旧知识融合的效果。 ） Step4：Writing practice 1. Watch video. T: Now it is your turn to writin

14、g them on the paper. 2. Finish the card. 3. 展示学生作品 （设计意图：本环节创造性的把课文中书写部分和本课内容整合起来，让 学生完成“病历卡”书写。首先，通过微课给孩子展示病历卡的填写格式， 同时提醒学生英文书写的相关要求和注意事项，最后学生动手完成。学生 通过这个环节把本节课的知识点进行了有效的串联。 ） Step4: Summary Watch a short video “To be a good kid”. （设计意图：本环节通过简单的视频教育学生争取做一个好孩子，在亲人 或朋友生病的时候要懂得关心照顾他们，起到情感教育的效果。 ） Step5: Homework 1. Act out the others with your partners. 2. Finish Part 3 Trace and Write on P57. 3. Do some housework for your parents. （设计意图：通过作业是设计，让孩子回家为家长做一件家务活，让本课 的情感教育得到落实。 ）