1、教学目标教学目标 （一）（一） 技能与知识目标：技能与知识目标： 1能听会说本课单词能听会说本课单词 2感知和理解如何用英语进行购物。感知和理解如何用英语进行购物。 （二）（二） 能力目标：运用能力目标：运用 Can I help you? 进行购物。进行购物。 （三）（三） 情感目标：让学生正确地用英语进行购物，将英语融入生活中，培养学生对学英语、使用英语的兴趣。情感目标：让学生正确地用英语进行购物，将英语融入生活中，培养学生对学英语、使用英语的兴趣。 教学重难点教学重难点 1 词汇：词汇：clock hat store bag watch football bag storybook. 2
2、 句型：句型：Can I help you? I want a 教学用具教学用具 PPT 课件、单词卡片、道具等课件、单词卡片、道具等 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 . Warming up Greetings Greetings 通过师生之间的问候，快速拉近通过师生之间的问候，快速拉近 彼此之间的距离，营造一定氛围彼此之间的距离，营造一定氛围 的英语环境。的英语环境。 . Presentation & Practice . Presentation & Practice 1.Today we are going to learn Unit10
3、 MockyMockys s StoreStore (Lesson1) Show the PPT.商店 图片 1.通过通过图片图片导入， 为接下来的购物导入， 为接下来的购物 学习做准备，并开始导入新知学习做准备，并开始导入新知 store。 2. Present and learn the story . Today our friends Mocky has a store too. Lets go and have a look What does Lulu buy? What does Danny buy? Watch a flash 通过前后衔接看视频进入课文分通过前后衔接看视频进入
4、课文分 析析,学习新知学习新知 3.Answer the questions. What does Lulu buy? What does Danny buy? Watch the flash Watch and answer. 在游戏中学习单词在游戏中学习单词 会读会认会读会认 1.通过回答通过回答 How much is it? 学学 习新词习新词 hat clock 4.通过简笔画呈现单词通过简笔画呈现单词 clock hat store bag watch football bag storybook. . 为为 Part 2 Learn to Say Part3 Listen and
5、 Number 做准备做准备 5.呈现呈现 Part 2 Learn to Say 对话并领读对话并领读 通过师生读通过师生读 分角色分角色 读读 男女赛读，学习男女赛读，学习 重点句型重点句型 为小组合作购物打下基础为小组合作购物打下基础 为小组合作购物过渡；让学生在为小组合作购物过渡；让学生在 情境中学习情境中学习 6.看福利院孩子视频看福利院孩子视频 看视频激发孩子爱看视频激发孩子爱 心心 . . Extension 1.Group work: Have the students make groups of 4 and talked about what they want to bu
6、y Group work . 学会运用学会运用本课主要句子本课主要句子并并进行进行简简 单的会话单的会话。 2.学习学习 Part3 Listen and Number 并核对答案并核对答案 反复听音频反复听音频 进一步巩固进一步巩固本课主要句本课主要句型型. . Sum up Review what we have learnt . Listen and speak. 整体回顾，强化记忆。整体回顾，强化记忆。 . Homework Make a dialogue about shopping in English. Do the homework. 巩固所学的知识。巩固所学的知识。 板书设计
7、板书设计 Unit10 MockyMockys Stores Store (Lesson1) Can I help you ? I want a Do you have one ? Yes I do. Here you are. Thank you. 教学反思教学反思 我喜欢的是在情景中学习英语，在英语中结合生活的课堂。因此在教学过程中我倾向的不是知识点的单独传 授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，快乐交流。 （一） 我认为，在英语学习的过程中，讲了不等于懂了，懂了不等于会了。所以在课堂当中，我会选择 放低起点，加大训练力度，把课堂主动权交还学生，争取做到听说练习形式多样，并力求保证：
8、1、 密度高。不是练习一两个回合，而是接二连三、自始至终地、不间断地进行；不是松松垮垮、随 随便便的，而是有节奏、精心设计地练习。2、不是光给几个优等生机会练习，而是分层次进行训 练。由优等生举例，中等生练习，学困生先倾听、模仿、重复，后练习，激励学生“能飞则飞， 能跑则跑” 。 （二） 带领学生走进环节紧凑的课堂。保证师生语速不拖沓，学生反应快，师生、生生互动多，高度集 中学生的课堂注意力，培养学生的语言运用能力。 （三） 寓教于乐贯穿课堂，让学生们在情景中学习英语，激发学生的兴趣。 在实际操作过程中可能并不能达到预期的效果，但我会在实践中不断改进自己的教学方式、教学模式，找到师生 共同进步的一个平衡点
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