作业-《马说》课件.ppt

1、韩愈韩愈 （768768824824）唐代文学家、思唐代文学家、思想家，字退之。想家，字退之。唐宋八大家唐宋八大家之一。著之一。著有昌黎先生集。有昌黎先生集。唐宋八大家 唐宋时期八大散文作家的合称，唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩（二唐六宋）安石、曾巩（二唐六宋）“说说”是古代一种是古代一种议论议论体裁，用以陈述作者对体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；社会上某些问题的观点；“说说”的语言通常简洁的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见明了，寓意深刻，说理透

2、彻。通常采用以小见大的办法，借讲大的办法，借讲寓言故事、状写事物寓言故事、状写事物等来说明等来说明事理事理(这就是我们所说的这就是我们所说的“托物寓意托物寓意”)。讲究讲究文采，跟现在的杂文大致相近。文采，跟现在的杂文大致相近。“马说马说”即谈即谈马、论马。马、论马。如如爱莲说爱莲说、捕蛇者说捕蛇者说、师师说说等。等。这篇这篇马说马说大约作于贞元大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜三次上书宰相求擢用。很可惜有有“忧天下之心忧天下之心”的他，终未的他，终未被采纳。后来又相继依附于一被采纳。后

3、来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所暗，有才能之士不受重视，所以他有以他有“伯乐不常有伯乐不常有”之叹。之叹。s 槽枥槽枥一一食食或尽或尽粟粟一一石石食食马者马者外外见见 伯伯乐乐祗祗辱辱骈骈邪邪策策 听课文朗读，把握准确字音。听课文朗读，把握准确字音。1 2 3世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。(世上有了伯乐，然后世上有了伯乐，然后才有了日行千里的好马才有了日行千里的好马)千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。（好马经常出现，而伯乐却不经常出现）（好马经常

4、出现，而伯乐却不经常出现）故虽有名马，祗故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（因此即使有了好马，也只是辱没在马夫的手中，和普通的（因此即使有了好马，也只是辱没在马夫的手中，和普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称）马一同死在马厩里，不以千里马著称）马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。能千里而食也。（日行千里的马，吃一顿有时要吃尽一石日行千里的马，吃一顿有时要吃尽一石的粮食，喂马的人不知道它能日行千里而不喂它太多的粮食）的粮食，喂马的人不知道它能日行千里而不喂它太多的粮

5、食）v是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（这样的马，虽然（这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能够表现在外面够表现在外面,这样的马想和普通的马一样尚且不能够做到，又怎么要这样的马想和普通的马一样尚且不能够做到，又怎么要求它能日行千里呢？）求它能日行千里呢？）v策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

6、曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其呜呼！其真无马邪？其真不知马也。真不知马也。（鞭打它，不能按照正确的方法；喂养它，不能竭尽（鞭打它，不能按照正确的方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思，反而拿着马鞭走到它的面它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思，反而拿着马鞭走到它的面前，说：前，说：“天下没有千里马！唉！难道真没有千里马吗？恐怕是真不天下没有千里马！唉！难道真没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！）认识千里马吧！）v辱：辱没。辱：辱没。v称：著称。称：著称。v 一石：重量单位一石：重量单位,一百二十市斤为一石一百二十市斤为一石 。三。三十斤为

7、钧十斤为钧,四钧为石。四钧为石。汉书汉书律历志上律历志上 v奴隶人：古代也指仆役。这里指马夫。奴隶人：古代也指仆役。这里指马夫。v尽：全，这里作动词用，是尽：全，这里作动词用，是“吃尽吃尽”的意思。的意思。v粟粟ss：本指小米，也泛指粮食。：本指小米，也泛指粮食。v是：这样，指示代词。是：这样，指示代词。v等：等同，一样。等：等同，一样。v安：怎么，哪里，疑问代词。安：怎么，哪里，疑问代词。v 知：认识，识别。知：认识，识别。v才美：才能和美好的素质。才美：才能和美好的素质。通假字v(1)(1)祗：通祗：通“只只”只是。只是。v(2)(2)食（食（ss）马者不知其能千里而食也：）马者不知其能千

8、里而食也：“食食 通通“饲饲”，饲养；喂养。，饲养；喂养。v(3)(3)才美不外见才美不外见:“:“见见”通通“现现”，显现、，显现、表现。表现。v(4)(4)食（食（ss）之不能尽其材：）之不能尽其材：“食食”通通“饲饲”饲养；饲养；“材材”通通“才才”，才能，才能v(5)(5)其真无马邪其真无马邪:“:“邪邪”通通“耶耶”,”,表示表示疑问疑问,相当于相当于“吗吗”。一词多义1而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折，但是表承接连词，表修饰2之祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意何陋之有送杜少府之任蜀州的定语后置的标志，不译代词，千里马起调节音节作用，不译宾语前置

9、的标志，不译往，到去鸣之而不能通其意表转折，但是3其安求其能千里也代词，千里马其真无马邪表反问语气，相当于“难道”其真不知马也表推测语气，相当于“恐怕”4策策之不以其道鞭打，动词执策而临之马鞭，名词食之不能尽其材代词，千里马策之不以其道代词，千里马5以不以千里称也策之不以其道用按照以其境过清，不可久居因为6也不以千里称也表陈述语气安求其能千里而食也表反问语气是马也表停顿其真不知马也表感叹语气马说马说千里马与伯乐的关系。千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是不是天下没有千里马，而是“不知马不知马”。千千 里里 马马论点论点命运命运遭遇遭遇结论结论提出

10、问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题完成下列表格，梳理文章结构。完成下列表格，梳理文章结构。世有伯世有伯乐，然乐，然后有千后有千里马。里马。祇辱于奴祇辱于奴隶人之手，隶人之手，骈死于槽骈死于槽枥之间。枥之间。食不饱，力食不饱，力不足，才美不足，才美不外见，且不外见，且欲与常马等欲与常马等不可得。不可得。其真不其真不知马也。知马也。理清结构理清结构托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐赏识人才的人赏识人才的人 以千里马难遇伯乐，最终被埋没，比喻以千里马难遇伯乐，最终被埋没，比喻贤才难遇明主。揭露封建统治者埋没人才贤才难遇明主。揭露封建统治者埋没人才的现象，也抒发了作者怀才不遇的现象，也抒发了作者怀才不遇，有志难有志难酬的愤懑之情。酬的愤懑之情。以以“人才发展人才发展”为话题，结为话题，结合现今社会的状况及自己身边的情合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从况，试着从多个角度多个角度，谈谈你对，谈谈你对“人才发展人才发展”的看法。的看法。作业：1 1、完成课后练习三、完成课后练习三2 2、背诵课文、背诵课文3 3、围绕课文当中、围绕课文当中“人才人才”这个话题，这个话题，选取一个角度，写一篇不少于选取一个角度，写一篇不少于300300字字的读后感。的读后感。