八年级物理上册第一章机械运动全部课件.pptx

1、 科 学 之 旅l什么是物理？l物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.l知识点一知识点一l物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.l仔细观察，你发现什么了？为什么？想知道原因吗？l停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？l小“人”为什么会随着音乐起舞？l l通过放大镜看，物体总是放大的吗？l神舟飞神舟飞船船l采集圣采集圣火火l磁悬浮列磁悬浮列车车l风力发风力发电电l牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星.l牛顿猜想：地球吸引月球使它不能逃离的力，跟吸引物体使它落向地面的力，也许是同一种力？l善于观察，乐于动手；l知识点二知识点二l架空的高压输电线是裸露的，为什么小鸟却能若无

2、其事地停在电线上呢？l冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落？为什么？l通电的线圈放在磁场中会转起来，为什么？l用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子“吸”住.这说明了什么？l阅读和讨论：l伽利略在想什么？l观察疑问猜想探究证实l善于观察，乐于动手；l勤于思考，重在理解；l联系实际，联系社会.l咱们携手向物理的险峰进发吧！第1节 长度和时间的测量第1课时 长度和时间的测量l第一章 机械运动学习目标l知识与技能1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具刻度尺.2.知道长度的单位及其单位间的换算关系.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.l过程

3、与方法通过观察和操作，引导学生正确使用刻度尺测量物体的长度，让学生感受并知道一些测量物体长度的特殊方法.l情感、态度与价值观学生通过利用刻度尺进行长度测量的实际操作，培养学生的动手能力和严谨的科学态度、实事求是的工作作风.l学习难点l学习重点l刻度尺的正确使用方法.l刻度尺的估读和长度测量的一些特殊方法.l我们的感觉可靠吗？l观察一下图片l紫色的线弯了吗？l橙色的线哪段长？l知识点一知识点一lAB长还是CD长?l中心的两个圆哪个面积大?l为了更准确地认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量.l一、长度的单位l1国际单位：米 符号：m小资料：小资料：1983年国际计量大会规定：

4、年国际计量大会规定：光在真空中光在真空中1/299792458秒内所秒内所 经过的路程的长度定义为经过的路程的长度定义为1m.l2常用单位：千米（km）分米（dm）l 厘米（cm）毫米（mm）l 微米（m）纳米（nm）l3常用长度单位之间的换算l1cm31km1 000m10 m -11dm=0.1m=10 m-21cm=0.01m=10 m-31mm=0.001m=10 m-61m=0.000001m=10 m-91nm=0.000 000 001m=10 mmmmmnm每下一级乘103mdmcmmm每下一级乘10 大 小乘倍数除以倍数km方法归纳4国际单位制国际单位制 在国际上为了交流，国

5、际计量组织制定了一在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.交流不方便！交流不方便！下列说法中，正确的是（下列说法中，正确的是（）A.估测不准确，不值得推广应用估测不准确，不值得推广应用B.人们经常用的测量工具有很多，如尺、臂长、步长人们经常用的测量工具有很多，如尺、臂长、步长C.任何测量都必须有个标准量作为衡量，否则无法比较任何测量都必须有个标准量作为衡量，否则无法比较D.某人在测量中记录的数据为某人在测量中记录的数据为50，这一定是体重测量，这一定是体重测量 解析：解析：估测尽管不够精确，但在实际当中有一定的实

6、估测尽管不够精确，但在实际当中有一定的实用价值，因为有时不需要那么精确地测量，只是作为比用价值，因为有时不需要那么精确地测量，只是作为比较即可较即可.臂长、步长是我们不要求精确测量时的常用长度臂长、步长是我们不要求精确测量时的常用长度单位单位.任何测量都必须有个用来比较的标准量任何测量都必须有个用来比较的标准量.记录的数据记录的数据必须由数值和单位组成，否则无法了解测量的是什么必须由数值和单位组成，否则无法了解测量的是什么.Cl刻度尺l三角尺l1刻度尺是测量长度的基本工具.l皮尺l卷尺l知识点二知识点二l比较精确的长度测量工具l2正确使用刻度尺l使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分

7、度值.l（1）会认：l单位l零刻度线l量程l分度值l刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.l（2）会放：l0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 l0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lll0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ll刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.l（2）会放：l（3）会看：l读数时，视线与刻度尺尺面垂直.l0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 llll（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成.如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长如图是小明用刻度尺测量一

8、条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm5.50cm8.30cm8.32cm金属片的长度约为金属片的长度约为2.80cm2.82cmDl1.时间的单位：l 国际单位：秒（s）l 常用单位：时（h）、分（min）等l知识点三知识点三l1 h=60 minl1 min=60 sl石英钟l2.测量时间的工具：l钟、表；在运动场和实验室经常用停表.l电子手表l机械停表l电子停表l小实验用停表测量时间l1练习使用停表；l2用停表测量你脉搏跳

9、动10次l 所用的时间是 s；l 1min内你的脉搏跳动的次数是 次.l日晷思考：思考：古代人是如何测量时间的？古代人是如何测量时间的？l沙漏 如下图所示，停表的读数为如下图所示，停表的读数为_s，物，物体的长度为体的长度为_cm.解析：解析：停表分针指在停表分针指在5与与6之间，且超过中线，之间，且超过中线，长针读数应为长针读数应为37s，如果分针未超过，如果分针未超过5与与6之间的中线，之间的中线，长针读数应为长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的长度精确测量时应估读到分度值的下一位下一位.3372.50l1.读出物体的长度.l2.76 cml1.87 cm随堂演练随堂演练l2.

10、填入正确的单位.l某人高 1.67（）l头发丝直径约 0.07（）l一层楼房高约 30（）l地球半径约 6 400（）l珠穆朗玛峰高约 8 844.43（）l钢笔长约 0.15（）lmlmml dm lkmlmlml3.小实验使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度.测量对象长 度宽 度课 本作业本4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用哪种规格的尺最合适（异，选用哪种规格的尺最合适（）A.量程量程03m，分度值，分度值1mmB.量程量程010m，分度值，分度值1dmC.量程量程030cm，分度值，分度值1mmD.量程量程015cm，分度值，分

11、度值0.5mm解析：解析：由于人的身体长度不超过由于人的身体长度不超过3m，而且躺着，而且躺着和站立时身体长度差异很小，不可能超过和站立时身体长度差异很小，不可能超过1dm，所，所以选量程为以选量程为3m、分度值为、分度值为1mm的尺最合适的尺最合适.A1.凭感觉来判断是不可靠的：（1）靠感觉来判断不准确.为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.（2）常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.（3）单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位.（4）国际单位制：在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.2.长度的单位和测量工具：（

12、1）长度的国际单位：米，符号m.（2）长度的其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）.（3）长度单位之间的换算关系：1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106m=109nm.长度和时间的测量 3.时间的测量时间的单位（4）长度测量的常用工具：刻度尺；更精确测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.（5）刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置.二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体.三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：

13、记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.长度和时间的测量 国际单位 秒，符号s其他单位 年（y)、月、日（d）、小时（h）、分 钟（min）、毫秒（ms）、微秒（s）等换算关系 1h=60min，1min=60s测量常用工具 钟、表专业测量时间的工具 停表、多功能电子表l单位 l测量工具 l测量方法 l长度与时间的测量 时间的测量 长度的测量l单位 l测量工具 布置作业布置作业l1.从课后习题中选取；l2.完成练习册本课时的习题.l1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正

14、确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.l2.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手实验探究：先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？分针教学反思教学反思l走一圈是多少？时针走一圈是多少？分针走一圈，秒针走几圈？时针走多少？再利用投影仪模拟显示，让停表走34分钟，

15、指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生较好地读数，从而突破难点.这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，做到了关注每位学生，还让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐，体会物理是有用的.l 3.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，可以通过介绍我国历史上秦始皇统一度量衡以及古代人的计时方法，从而推动文化交流与发展的事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情.生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度.人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？解：人体上带着几把“尺”，如“一拃”（约15cm）、“一步”（约60cm）、“一庹”（约1.60m，

16、成人两臂左右平伸时两手之间的距离），可以利用这些“尺”估测长度.常人肩宽约为两个头长；上身约为三个头长；腿长约为四个头长；脚长约为一个头长；一个人两手虎口相合的周长约等于自己脖子的周长等.习题解答习题解答（教材（教材P15“动手动脑学物理动手动脑学物理”）3.一天等于多少秒？解：一天是24小时，1小时=6060秒=3 600秒，一天=243 600秒=86 400秒.第1节 长度和时间的测量第2课时 长度的特殊测量方法和误差学习目标l知识与技能1.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.2.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.l过程与方法 1.通过观察和操作，感受并知道一些测量物体长度的特殊方法

17、.2.利用比较法理解误差和错误的区别.l情感、态度与价值观通过思考和实际操作，培养动手能力和严谨的科学态度.l学习难点l学习重点.l1.测量值与真实值之间的_叫误差，多次测量取_是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.差异差异l2.误差与错误的区别在于误差只能_不能_，而错误是_.减小减小消灭消灭平均值平均值完全可以避免的完全可以避免的l 在上节课学习了长度和时间的测量，你能利用刻度尺量出一张纸的厚度、一枚硬币和一根铜丝的直径吗？l知识点知识点一一 l 如果我们测量的物体很小或很薄、很细.如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径.而测量的工具也只有刻度尺

18、，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？一张纸太薄，那一张纸太薄，那50张、张、100张纸叠在一起厚度张纸叠在一起厚度够吗？够吗？测出测出50张、张、100张纸叠在张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚张数，即可得出一张纸的厚度度.可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？么？不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.请大家测物理课本一张纸的厚度，并考虑在累计法测量过程中应该注意什么？与课本内的纸厚度不一样的不能测进去与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如（如课本的封皮、彩图纸）课本的封皮、彩图纸）.张数最好凑

19、成容张数最好凑成容易计算的数量易计算的数量.每页都要压紧每页都要压紧.l测量漆包线的直径n圈圈LLdn 微小物体的测量累积法：累积法：长度长度 （L表示表示n个相同微小物体的总长度；个相同微小物体的总长度；l表示一表示一个微小物体的长度）个微小物体的长度）Lln 像一枚像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？请大家动手操作测量体的高等又如何测量呢？请大家动手操作测量.l对齐（一端与刻度尺上有刻度线的位置对齐）l夹紧l垂直（垂直于刻度尺）圆柱体直径、圆锥体高的测量三角尺刻度尺配合法，要点：夹紧、夹紧、对齐和垂直对齐和垂直.地图上标示的公路、铁

20、路线是弯地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？至广州两地间的铁路线的长度？（1）设法把这条曲线的轨迹）设法把这条曲线的轨迹（如图）拓印下来，然后转换为直（如图）拓印下来，然后转换为直线进行测量线进行测量.AB （2）让一条棉线与曲线重合，在棉线上标）让一条棉线与曲线重合，在棉线上标出曲线的起点和终点，然后把棉线展直，用刻出曲线的起点和终点，然后把棉线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度.ABAB 曲线长度的测量曲线长度的测量化曲为直法化曲为直法.要点：要点：要注意起点、终

21、点，展直时不能用要注意起点、终点，展直时不能用力拉伸力拉伸.测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长.测较长的曲线，例如运动场的跑道.l2误差的来源:l(测量工具、测量方法、测量者）注意：注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小能消除，只能尽量的减小.l1误差:测量值和真实值之间的差异.l知识点二知识点二 l误差不是错误：l3减小误差的办法：l A多次测量取平均值l B改进测量方法 l C选用精度高的测量工具l错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的.错误是不应该发生的，是可以避免的.关于误差，下列说法中正确

22、的是（关于误差，下列说法中正确的是（）A.测量时，只要遵守操作规则，就可以同消灭测量时，只要遵守操作规则，就可以同消灭错误一样消除误差错误一样消除误差B.读数时，估读位数越多越准确读数时，估读位数越多越准确C.测量时，误差不可避免测量时，误差不可避免D.多次测量取平均值会使误差增大多次测量取平均值会使误差增大 解析：解析：误差是由于实验方法、实验者、测量工具等因误差是由于实验方法、实验者、测量工具等因素引起的，不可避免，只能减小；多次测量取平均值可以素引起的，不可避免，只能减小；多次测量取平均值可以减少误差，所以减少误差，所以A、D说法错误，说法错误，C说法正确说法正确.读数时，分度读数时，分

23、度值的下一位是估读的，是一个不准确的值，若再往下一位值的下一位是估读的，是一个不准确的值，若再往下一位估读，得出的数字是无意义的，所以估读，得出的数字是无意义的，所以B说法错误说法错误.Cl减少减少l 1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为_cm，可算出细铜丝的直径约为_mm.随堂演练随堂演练 解析：解析：精确测量要估读到分度值的下一位，精确测量要估读到分度值的下一位，32圈铜丝直径总长度应读数为圈铜丝直径总长度应读数为50.0mm，细铜丝的，细铜丝的直径直径D=L/n=50.0mm/321.6mm.1.65.002

24、.（四川遂宁中考）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm.则该物体的长度应记为（）A.12.45cmB.12.34cmC.12.35cmD.12.36cm 解析：解析：由测量结果可知所用刻度尺分度值为由测量结果可知所用刻度尺分度值为1mm，因此要估读到毫米的下一位，因此要估读到毫米的下一位，12.34cm、12.36cm、12.35cm三个数据中倒数第二位的准确三个数据中倒数第二位的准确值是相同的，而值是相同的，而12.75cm中的准确值与它们不同，中的准确值与它们不同，属于错误的结果，在计算平均值时应去掉属

25、于错误的结果，在计算平均值时应去掉.C教学板书教学板书定义 测量值与真实值之间的差别2.误差产生原因1.长度测量的一些特殊方法长度的特殊测量和误差（1）可能是测量者引起的（2）可能是测量仪器本身引起的（3）可能是测量方法、测量原理引起的（4）可能是环境的温度、湿度引起的减小误差的方法 多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.误差与错误的区别 误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的.（1）微小物体的测量累积法长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l表示一个微小物体的长度）（2）圆柱体直径、圆锥体高的测量三角尺直尺配合法要点：夹紧、对齐和垂直（3）曲线长

26、度的测量化曲为直法要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.误差与错误的区别：误差是_，错误是可避免的定义：_值和_值之间的差异叫做误差减小误差的方法_误差产生的原因人为因素环境因素 多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法不可避免的长度的特殊测量1.累积法2.三角尺直尺配合法3.化曲为直法误差测量真实课堂小结课堂小结n圈圈L布置作业布置作业l1.从课后习题中选取；l2.完成练习册本课时的习题.l 本课的主要教学内容是介绍一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的

27、特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.教学反思教学反思（见教材（见教材P15 动手动脑学物理）动手动脑学物理）1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一张纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？习题解答习题解答解：（1）下面介绍三种测量硬币周长的方法：方法一：找来一副三角尺和一个刻度尺，将硬币放在桌面上，采用如图的方法可以测出硬币的直径，然后由公式L=d可求出硬币的周长.方法二：可用非弹性软线绕硬币圆

28、周一圈，标记软线的起点和终点，然后将软线拉直，测出起点和终点间的距离，即为硬币的周长.方法三：拿一张白纸，将硬币放在纸面，然后用铅笔沿硬币的圆周画线.再将留下铅笔痕迹的圆周对折，测出对折线的长度即为硬币的直径，由公式L=d即可求出硬币的周长.l（2）要测量一张纸的厚度，可以用累积法，先测一定数量的纸张的总厚度，然后除以纸的张数，就是每一张纸的厚度.l（3）铜丝直径的测量方法如图所示，密绕n匝铜丝，测出总长度后再除以n即可.2.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍.请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少.解：先测量出脚的长度，用粉笔在地

29、上画出脚印的始末位置，然后用刻度尺测出这段距离（可测三次，取平均值）；也可以用细线拉直测量脚的长度，并在线上作出记号，然后用刻度尺测出线的长度，即为脚的长度（可测三次，取平均值）.然后利用人站立时的身高大约是脚长的7倍的常识，估测出自己的身高.第2节 运动的描述 第一章 机械运动珠穆朗玛峰正以平均每珠穆朗玛峰正以平均每年年1.8cm1.8cm的速度上升的速度上升 日本茨城县鹿岛町日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距与中国上海市的距离，由于板块运动离，由于板块运动每年缩短每年缩短2.9cm2.9cm静若处子，动若脱兔哈雷彗星每隔76年就来访地球一次地球及其他一切天体都是由_组成的，物质处于_中运动是

30、宇宙中的普遍普遍现象物质物质不停的运动和发展不停的运动和发展一、在物理学中，我们把物体位置的变化叫作机械运动他们说的对不对？他们说的对不对？为什么同一个运动会有几种不同为什么同一个运动会有几种不同的说法？的说法？这幅图中的观光电梯里的人是静止还是运动的呢？骑车的，别那骑车的，别那么快！危险！么快！危险！瞎说啥呢？哪里快瞎说啥呢？哪里快了？他根本没动！了？他根本没动！骑车的，你真厉害啊！骑车的，你真厉害啊！自行车都有倒档！怎自行车都有倒档！怎么往后退呢？么往后退呢？我追，我追，我追追我追，我追，我追追追！追！二、参照物：在判断一个物体是运动还是静止时，必须选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物

31、体就叫做参照物。三、运用参照物，判断物体的运动情况,具体方法如下：确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；选定参照物；看被研究的对象相对于参照物的位置是否发生变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研究的物体是静止的。天体间的“运动与静止”1、我们通常所说的、我们通常所说的“太阳东升太阳东升西落西落”，是以谁为参照物呢？，是以谁为参照物呢？2、而地理学科中所说的、而地理学科中所说的“地球地球绕着太阳转绕着太阳转”又是以谁为参照物又是以谁为参照物呢？呢？3、地球同步卫星与地球一起在、地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照做同步运动，如果以地球为参照物，地球

32、同步卫星是运动还是静物，地球同步卫星是运动还是静止？止？趣闻轶事中的“运动与静止”第一次世界大战期间，一名法国飞行员在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹这名法国飞行员怎么会有这么大德国子弹这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢的本领呢?运动和静止的相对性 同一物体是运动还是静止，与所选参照物有关。参照物不同，对物体运动的描述就有可能不同。运动是绝对的，描述物体是运动

33、还是静止则是相对的。练习2你能判断参照物吗？你能判断参照物吗？地球云层太阳船山 第一章 机械运动第第3 3节节 运动的快慢运动的快慢讨论问题：1.看到了什么？2.他们运动得一样快吗？v 在百米竞赛中，运动员甲用在百米竞赛中，运动员甲用10s10s跑完全程，运动员乙用跑完全程，运动员乙用11s11s跑跑完全程，哪位运动员跑得快？完全程，哪位运动员跑得快？v 汽车汽车A A在在2h2h内行驶内行驶80km80km，汽，汽车车B B在在2h2h内行驶内行驶170km170km，哪辆汽车，哪辆汽车运动得快？运动得快？1.1.哪个运动员哪个运动员跑得快？你是跑得快？你是用哪个方法判用哪个方法判断的？断的

34、？2.2.如果裁判没看到如果裁判没看到比赛，只看到了比比赛，只看到了比赛成绩，他用什么赛成绩，他用什么方法判断谁跑得快？方法判断谁跑得快？v比较运动快慢有两种方法：比较运动快慢有两种方法：一是看一是看路程相同路程相同的情况下，所用时间的长短；的情况下，所用时间的长短；二是在二是在时间相同时间相同的情况下，看路程的大小。的情况下，看路程的大小。v新问题：新问题：若若路程不相同路程不相同，时间也不相同时间也不相同时，那如何去比时，那如何去比较呢？较呢？新问题：新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢去比较呢 例例:运动员用运动员用10s跑了跑了100

35、m，汽车在，汽车在2h内行驶内行驶了了72km，那运动员和汽车哪个快呢？，那运动员和汽车哪个快呢？v 总结：总结：当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单位时间内的路程来比较（统一标准）。位时间内的路程来比较（统一标准）。观察下面四个物体的运动，分析A和B、C和D、B和C运动的快慢。初始位置/m经过时间/s末了位置/mA.自行车沿平直道路行驶020100B.公共汽车沿平直道路行驶010100C.火车沿平直道路行驶500301250D.飞机在天空直线飞行500302900(符号符号:v)表示的物理意义表示的物理意义：表示运动的快慢的物理量表示运动的快慢的物

36、理量定义：物体在单位时间内通过的路程定义：物体在单位时间内通过的路程公式：公式：速度速度=路程路程时间时间s-路程-米(m)t t-时间-秒(s)v-速度-米每秒(m/s)tsv=单位：单位：在国际单位制中为米在国际单位制中为米/秒（秒（m/s或或ms-1）常用单位：千米每小时（常用单位：千米每小时（km/hkm/h或或kmhkmh-1-1）汽车的速度是汽车的速度是“10m/s”，读作读作:1010米每秒米每秒，它的物理意义：它的物理意义：汽车汽车在在1秒秒内通过的路程是内通过的路程是10米米。飞机的速度是飞机的速度是“500m/s”，读作读作:500500米每秒米每秒，它的物理意义是：它的物

37、理意义是：飞机在飞机在1秒秒内通过的路程是内通过的路程是500米米。将下列单位换算：将下列单位换算：1m/s=_ =_km/h1/10001/3600Km/h3.6 1km/h=_ =_ m/s10003600m/s3.6118km/h=m/s15m/s=km/h 554练习约约1.1m/s约约20m/s约约5m/s约约250m/s例例1：刘翔在：刘翔在2004年雅典奥年雅典奥运会中，以运会中，以12.91s获得了男获得了男子子110m栏金牌，试求这项栏金牌，试求这项奥运会记录的速度是多少？奥运会记录的速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为速度表指示为30km

38、/h，哪，哪一个速度比较大？一个速度比较大？tsv 解：利用公式解：利用公式 ，可以算出刘翔的运动速度为，可以算出刘翔的运动速度为 smsmtsv/52.891.121101=smhkmv/3.8/302=所以刘翔的运动速度比摩托车的大。所以刘翔的运动速度比摩托车的大。例例2:运动员用运动员用10s跑了跑了100m，汽车在，汽车在2h内行驶了内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？，那运动员和汽车哪个快呢？解：解：运动员的速度：运动员的速度：smsmtsv/1010100111=汽车的速度：汽车的速度：smhkmhkmtsv/10/36272222=因为因为v1=v2所以运动员和汽车一样快所

39、以运动员和汽车一样快注意注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同同一照片中两个球之间的时间间隔相同1 1、哪个球运动的时间比较长？、哪个球运动的时间比较长？2 2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？3 3、哪个小球的运动越来越快？、哪个小球的运动越来越快？（友情提示：两种比较快慢的方法）（友情提示：两种比较快慢的方法）运动快慢不变，经过的路线是直线的运动叫做匀速直线运动。其重要特征是快慢不变和运动路线是直线即方向不变；运动的快慢不变即在任何相等的时间内通过的路程都相等。两者缺一不可。简而言之，匀速直线运动是运动状态不变化的运动。是最简

40、单也是最理想的一种机械运动。一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？巩固练习：已知：S=1600m+200m=1800m=1.8kmV=36km/h求：t=?SV1.8km36km/ht=0.05h小结：小结：1.1.比较物体运动快慢的方法；比较物体运动快慢的方法；2.2.速度的定义、意义、公式、速度的定义、意义、公式、单位；单位；3.3.速度的简单计算。速度的简单计算。第第4节节 测量平均速度测量平均速度第一章第一章 机械运动机械运动科学探究的环节:2.2.猜想与假设3.3.制定计划与设计实验4.4.进行实验与收集证据5

41、.5.分析与论证6.6.评估7.7.交流与合作1.1.提出问题探究小车在斜面上的运动情况探究小车在斜面上的运动情况 提出问题：提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？S1S2金属挡板制定计划与设计实验：制定计划与设计实验：s3t3t2t1金属挡板的作用：便于测量时间金属挡板的作用：便于测量时间 1.1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s s1 1 2.2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t t1 1【步骤】斜面、小车、刻度尺、挡板。停表、【器材】3.3.根据测得的S S1 1和t t1 1算

42、出小车通过斜面全程的平均速度 v v1 1。4.4.将挡板移至S S1 1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S S2 2所用的时间t t2 2，算出小车通过上半段路程的平均速度v v2 2。金属片金属片s3s1s2S3=t1t2t3t3=根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s s3 3的平均速度v v3 3呢？s1-s2t1-t2 5.5.通过计算通过计算下半段路程下半段路程S S3 3=S=S1 1-S-S2 2和和下半段时间下半段时间t t3 3=t=t1 1-t-t2 2 算出小车通过下半段路程的平均速度算出小车通过下半段路程的平均速度v v3 3。【设计表格】【

43、设计表格】V2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=S1=平均速度平均速度(m/s(m/s)运动时间运动时间(s)(s)路程路程(m)(m)金属片【进行实验与收集证据】【进行实验与收集证据】金属片0102030405060cm实验数据：实验数据：0.6mV2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=S1=平均速度平均速度 运动时间运动时间 路程路程金属片实验时注意观察停表的示数。实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据实验数据：V2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2

44、=V1=?t1=4S1=0.6平均速度平均速度(m/s(m/s)运动时间运动时间(s)(s)路路 程程(m)(m)金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程：上半段路程：0.3m实验时注意观察表的示数。实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据实验数据：V2=t2=2.5S2=0.3V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=4S1=0.6平均速度平均速度(m/sm/s)运动时间运动时间(s s)路路 程程(mm)0.31.50.20.120.15【分析与论证】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。v2v2v3v3【结论】【

45、结论】小车沿斜面下滑小车沿斜面下滑运动越来越快运动越来越快课堂小结课堂小结1 1、一个物体沿平直路运动，由静止起在、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s10s内加速内加速到到20m/s20m/s，共运动了，共运动了80m80m，该物体在，该物体在10s10s内平均速内平均速度是度是 2 2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s20m/s速度行驶，后半段路程用速度行驶，后半段路程用30m/s30m/s速度速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_m/s_m/s巩固练习巩固练习A A20m/s B20m/s B10m/s

46、10m/sC C8m/s D8m/s D都不对都不对C24 本章复习和总结l学习目标1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度.l学习方法匀速直线运动匀速直线运动 变速直线运动变速直线运动 速度、路程、时间的计算速度、路程、时间的计算 平均速度的计算平均速度的计算 运动的世界运动的世界 刻度尺的使用刻度尺的使用 运动和静

47、止的相对性运动和静止的相对性科学探究科学探究速度的变化速度的变化速度的概念速度的概念 长度和时间的单位长度和时间的单位 参照物参照物 平均速度的测量平均速度的测量 快与慢快与慢 动与静动与静 长度与时间的测量长度与时间的测量 某同学沿花坛玩推铁圈的游戏，铁圈转过30圈时，刚好绕花坛一周，铁圈的直径为0.40m，那么花坛的周长约是_m.汽车上的里程表是根据_来记录汽车行驶的里程的.解析：在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲线长度.可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再乘以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即

48、为铁圈的周长，花坛的周长是0.40m3.143038m.38车轮转动圈数l知识点一知识点一 小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短.小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，

49、再用量筒接着水滴，测出滴入1mL水所用的时间t0，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计算所用的时间t=Vt0.小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？答案：（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）A.桥 B.河岸 C.水 D.岸上的树C答案：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选

50、项可以看出，桥相对水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的.l知识点二知识点二 在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（）A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动解析：从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速.D 甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程时间图象如图所示，