1、课 题物体的浮沉条件及应用课时安排共（ 1 ）课时课程标准 课标17页：2.2.9运用浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 例7 了解潜水艇浮沉的原理学习目标1. 通过理论分析，能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述出物体的浮沉条件。2. 通过演示实验及小组实验，尝试通过改变物体所受重力或浮力大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。教学重点能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件教学难点用物体浮沉条件解释生活中常见的一些现象。教学方法讲授法、实验法、交流谈论法教学准备浮沉子、木块、铁块（等体积）水槽、搅拌棒、圆筒、盐、自制潜水艇、橡皮泥课前作业预习课本57-59页，能说出物体
2、在液体中受到浮力和重力，能复述排水量的概念教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导入新课由浮沉子实验激起学生兴趣，引入本节课新知温故知新复习阿基米德原理（提问学生复述）在此基础上，根据漂浮、悬浮、沉底时物体在液体中的位置关系得出排开液体体积与物体的体积的关系：漂浮状态：V排 G物 上浮 最终漂浮：F浮 = G物F浮 = G物 悬浮F浮 G物 上浮 液V排g 物V物g 液物F浮 = G物 悬浮 液V排g = 物V物g 液=物F浮 G物 下沉 液V排g 物V物g 液物漂浮：F浮 = G物 V物物课中作业观察演示实验，回答以下1.鸡蛋放到水中会下沉，这个过程中重力 浮力；2.在水
3、中加盐并搅拌看到鸡蛋上浮，在上浮过程中重力 浮力。 想一想：这一过程中是通过改变 来改变浮力的？3将一个实心均匀的物体放入盛有水的烧杯中，物体静止时如图所示。若将该物体分成大小不同的两块，仍然放入盛有水的烧杯中，则（ ）A.大块沉入杯底，小块漂浮在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都漂浮在水面上D.大块小块都悬浮在水中 4. 体积相同的A、B、C三个物体，放入水中静止后，处于如图所示的状态，试比较三个物体受的重力GA、GB、GC和密度A、B、C环节三控制物体的浮与沉【观察图片】对于海洋中的生物来说，浮力非常重要，海洋中的部分鱼类是怎样控制沉与浮的呢？鱼鳔的膨胀、收缩改变排开液体的体积
4、。应用一：潜水艇潜水艇有一个钢铁制成的“鳔”。【演示实验】自制潜水艇学生观察，并尝试描述出自制潜水艇如何实现下沉、上浮！类比自制潜水艇，能说出潜水艇如何实现下沉和上浮。原理：通过水舱的吸水、排水，改变潜水艇的重力。应用二：轮船学生小组实验：橡皮泥的密度比水的密度大，它在水中会下沉。根据阿基米德原理，怎样把橡皮泥做成一条小船，使它漂浮在水面上。学生成果分享学生进行讨论，为什么这样做可以使橡皮泥漂浮？尝试用阿基米德原理解释。轮船原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量： F浮=G排 =m排g 而 F浮=G物 m船+m货= m排应用三：气球
5、和飞艇学生自行阅读，找出气球和飞艇飘在空中的原因。原理：内部充的有比空气密度小的气体。课堂连接：古人对浮力的应用三国时期有“曹冲称象”。除了以舟称物之外，以舟起重也是中国人的发明。据史籍记载，真定县僧人怀丙曾“打捞铁牛”。他创造了浮力起重法。课中作业课后作业设计： 1.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开液体的体积 。（填变大，变小或不变）2.重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了510-4 m3的水。则此物体是（ ） A浮在水面上 B沉到水底 C悬浮在水中 D以上几种情况都有可能（修改人： ）板书设计：一、浮沉条件F浮 G物 上浮 液物F浮 = G物 悬浮 液=物F浮 G物 下沉 液物二、控制浮与沉潜水艇：改变自身所受的重力（吸水、排水）轮船：增大排开液体的体积（制成空心）飞艇：充气空气教学反思：
