人教版（简谱）一下音乐 第二单元　欣赏　春天音乐会-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0ace).doc

1、春天音乐会教学设计春天音乐会教学设计 学校： 【教材分析】【教材分析】 春天音乐会是一首童声齐唱歌曲，歌曲两个乐段各由四个乐句组成，旋律轻快活泼。 歌词采用拟人化创作手法，具有强的艺术感染力，其中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。 【教学目标】【教学目标】 1. 学生喜欢演唱描写春天的歌曲并愿意表现。 2. 通过聆听、律动、节奏模仿、乐器伴奏、合作创编、感受春天音乐会 。 3. 能感受到童声齐唱春天音乐会轻快活泼的旋律。能合作创编表现春天音乐会。 【教学重难点】【教学重难点】 1.能够感受春天音乐会轻快活泼的旋律。 2.用打击乐器合作创编春天音乐会。 【教具教具】PPT、双响筒、沙锤、铃鼓、串铃、

2、头饰 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入导入 1.播放春天在哪里，学生拍手进教室跟老师做律动。 师：欢迎同学们来到音乐的乐园。寒冷的冬季已经过去，美丽的春天来临了。我们的春 姑娘要举行一场音乐会，有唱歌的、有弹琴的、有打鼓的、有鼓掌的、还有一个指挥家！你 们想知道他们是谁么？你听它们来了 .播放 （设计意图：通过春天在哪里歌曲律动导入，让学生感受不同旋律的春天歌曲。从 而完成学生喜欢演唱描写春天的歌曲并愿意表现地情感态度价值观目标。 创设春姑娘要举音 乐会的情境，用亲切的语言，活泼的律动贴近孩子们融入孩子们的活动。为接下来听歌曲的 做准备） 二、二、聆听歌曲聆听歌曲 1聆听歌曲情绪随音乐律

3、动。 师：听完这首歌曲你的心情如何，你有什么感受？ 生谈感受 随老师一起做动作感受歌曲情绪速度。 2.聆听歌曲 44 拍子随歌曲拍手。 师：你知道这首歌曲是几拍子的？边拍边数一数。 随歌曲做动作 你能用不同的动作表现 44 拍子么？随音乐表演。 3.聆听歌曲，了解歌词内容 1）师：仔细聆听音乐，你听到了什么声音？你能模仿它么？ 学生模仿打雷、风、小河流水、雨滴的声音，春风，春雨，春雷 ，春水 这些都是春天声音。 2）歌曲中，谁在唱歌，弹琴，打鼓，鼓掌，你能不能用形状画一画？谁是指挥家。为 什么春笋是指挥家？ （设计意图：学生表现打雷、风、小河流水、雨滴的声音， 感受春天的声音。引导 学生模仿仿

4、打雷、风、小河流水、雨滴的声音并寻找春天的声音,发现生活中美好热爱生活. 是符合核心素养价值观-审美直觉。 ） 三、初步表现歌曲三、初步表现歌曲 1.学习节奏 1）跟老师拍打节奏，观察节奏。 师：考一考你们，看一看哪个是春水的节奏？你是怎么找到它的？春水没有停顿 师：春水停顿一下行不行？ 不行， 师：对的。我们的节奏是符合大然规律的，每一个都是有特点的。 师：谁的声音强，谁的声音弱？为什么？ 因为雷和水的声音大，雨和风的声音小，我们拍的时候要强一点和弱一点，要有对比。 师：你们强弱表现的很不错！ 2） 学生模仿老师拍节奏，强弱对比。 2.学习用打击乐器表现节奏 1)师：老师这里有双响筒，铃鼓，

5、串铃，沙锤。你觉得哪个乐器适合表现滴答滴答、沙 沙沙、轰隆隆隆、哗啦啦啦？谁想试一试？其他的小朋友，竖起你的小耳朵仔细听，他 们选择的乐器合适么？你们听觉得合适就点头说行，不合适就摆摆手说不行。 个别学生用打击乐器演奏节奏，剩下学生听辨乐器是否合适。 现在，在我们全体同学共同努力下所有的乐器都找到适合的声音了， 2）分组用动作模仿打击乐器表现节奏。 3.用打击乐器为歌曲伴奏 4 随歌曲演唱并用打击乐器演奏 1）朗读歌词 师：你们都答对了，现在我们来做个游戏吧。你们来模仿我接龙读歌词。我读第一句， 你们读第二句。 1 春雨唱歌滴答滴答 2 春风弹琴沙沙沙 3 春雷打鼓轰隆隆 4 春水鼓掌哗啦啦、

6、 5 春笋是个春笋是个指挥家 2）随歌曲演唱用打击乐器演奏。 师：由于你们表现的太出色了，所以春姑娘想邀请你们一起参加她的音乐会。跟着音乐 唱一唱，奏一奏。你们可以么？ 全体学生演唱并用打击乐器表现春雨，春风，春雷，春水。 （设计意图：老师启发学生学习节奏，表现强弱并思考节奏型为什么不同。理解歌曲的 节奏是根据大自然的规律所创编的，不是乱编的，为接下来创编歌曲做准备。选择合适的打 击乐器表现滴答滴答，沙沙沙，轰隆隆，哗啦啦，为创编做准备。是符合核心素养价值观的 审美体验.） 四、四、合作创编春天音乐会。合作创编春天音乐会。 1.小组合作 师：我们的音乐会太成功了，吸引了许多新的小伙伴也想参加音

7、乐会，一起来看看他们 是谁？青蛙，水滴，拖拉机，蜜蜂。你能选择一种节奏拍一拍唱一唱么？ 出示新节奏，个别学生表现。 师：以小组为单位，选择一种节奏唱一唱、拍一拍、练习整齐之后，讨论一下什么乐器 适合你们组到老师这领取新的打击乐器为你们声音伴奏。 教师出示新的打击乐器加入小组讨论练习。 2.分组展现 师：你们练习好了么？那在每组展示之前，我们还得分分组，大家觉得自己是哪个组的 呢？接下来展示的时候，老师会唱着问你们问题，比如： 唱：是谁唱歌？生演奏新节奏，师颁发头饰。 你们歌唱的真好，青蛙组。你们琴弹得真棒，水滴组，你们的鼓打的真响，拖拉机组。 蜜蜂组的小朋友很有礼貌报以热烈的掌声。 4. 随琴

8、展现“新”春天音乐会 既然我们的音乐会演奏者都到齐了，就来开始我们“新”春天的音乐会吧！ 教师弹琴，学生小组分句演唱新歌词，模仿春天里的声音，开一个春天音乐会吧 这些新伙伴的加入使我们的音乐会五彩缤纷，绚丽多彩！ （设计意图：学生以小组为单位，选择一种节奏用打击乐器表现。充分发挥小组合作的 力量， 自学新的节奏用打击乐器表现是整堂课学习的检验更是升华， 激发学生们的创新能力. 是符合核心素养价值观的审美升华） 五、拓展升华，五、拓展升华， 1.了解童声齐唱演唱形式。 师：这首歌曲是一个人独唱的，还是大家一起齐唱的？ 演唱形式还分为，男声齐唱，女声齐唱，童声齐唱。 2.播放春天的风铃，做律动出教室。 德育渗透：春天多美好啊！全体起立让我们现在就跟随音乐去外面拥抱春天吧！ （设计意图：通过播放春天的风铃学生边做律动出教室，堂课共让学生感受 3 首不 同的春天歌曲。从而完成学生喜欢演唱描写春天的歌曲并愿意表现地情感态度价值观目标。 了解演唱形式的种类，为今后高年级欣赏课做准备。）