(名师整理)历史七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生与社会变革》单元检测试题(含答案解析).doc

1、七年级历史第二单元综合测试卷时间：60分钟 分数：100分一、单项选择题（每小题3分，共45分）1.约公元前21世纪，我国古代社会进入了文明时代。下列朝代更迭的正确顺序是（C )A.夏、周、商B.商、夏、周C.夏、商、周D.周、夏、商2.(2019年赤峰市）下面是某同学的笔记片段，其试图探索的历史主题是（C )利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展。弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否。A.禅让制B.分封制C.王位世袭制 D.科举制3.“近乡情怯”“故土难离”，故乡情结是中国传统文化的重要组成部分，但是商朝前期却几次迁都，其原因是（A )A.战

2、乱、环境变化B.统治者想扩大势力C.外族入侵D.思念家乡4.(017年南京市）“（武王）封功臣谋士，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。”材料体现的是（A )A.周初分封B.商鞅变法C.秦设郡县D.汉初分封5.我国古代青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。司母戊鼎是迄今世界上出土的最大的青铜器，鼎高1. 33米，长1. 1米，重832. 84千克。这件巨大的青铜器制造于（B )A. 夏朝B.商朝C.周朝D.秦国6. 下列对右图实物表述不正确的是 （C ) A.多为占卜记录B.一种比较成熟的文字C.反映了夏朝的历史D.河南安阳大量出土7.由于文字的产生，历代文明才能通过文字载体世代流传。甲骨文使用多种造字方

3、法，其中以哪一种造字法为主（B )A.形声B.象形C.会意D.指事8.“春秋以来，由于它们的使用和推广，大量荒地被幵垦出来，一些奴隶主将幵垦出来的田地变成财产并出租”“它们”指（D )A.磨制石器B.骨耜C.青铜器D.铁制农具和牛耕9.“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。”上述文字出自三字经。下列不属于春秋霸主的是 （D )A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦孝公10.战国初期，一些因实施改革新政而强大的卿大夫逐渐瓜分、取代原诸侯权位，执掌国政。其中韩、赵、魏瓜分的诸侯国是 （A )A. 晋B.秦C.齐D. 楚11.(2019年泰安市）“治世不一道，便国不法古！”

4、在这一思想推动下发生的历史事件出现在下列哪一阶段（A )12.(017年邵阳市）在影响人类历史进程的100名人中的第75位名人的评语是“孔子之前对人类思想最有影响力的中国哲学家，道家学派创始人”。第75位名人是（A )A.老子B.墨子C.孟子D.庄子13.孔子所创立的儒家文化，以其博大精深的内涵，成为中华文化传统的主干，下列代表孔子思想观点的是（A )A.为政以德B.无为而治C. “兼爱”“非攻”D.严刑峻法14.(017年泰安市）有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为幵放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。”最能反映这一状况的历史史实是

5、（B )A.儒家思想成为正统思想B.春秋战国时期出现百家争鸣C.佛教传入中国D.西学传入中国15.下列关于“好国君应该怎样作为”的表述，主要体现了春秋战国时代哪家的思想（D）A.儒家、道家B.法家、墨家C.儒家、墨家D.法家、道家二、非选择题（55分）16.在我国古代有很多君王，他们的行为，主宰着一个国家的兴衰与灭亡。请结合下列资料，进行相关问题的探究。（14分）【漫画“暴君”】(1)图一是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影，请你说出这一君王是谁。他有何暴政？（3分）答：桀。搜刮民财，建造华丽的宫啟，终日饮酒作乐，不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓。(2)图二是一幅漫画，近几年，有人评价纣王“文武

6、双全，功勋卓越”。你同意这种观点吗？请你结合史实来说明。（3分）答：不同意。商紂王是一位暴君，对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的武税，还施用酷刑，残害人民，因此不应该破称为文武双全，功勋卓越的君王。(3)漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果？（3分)答：导致了国家的灭亡。【邮票“名君”】 (4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者，请说出他们的名字。（分）答：图三是商汤，图四是周武王。(5)通过上述君王的所作所为，你有什么感悟？（3分）答：得民心者得天下。得道多助，失道寡助。（言之有理即可）17.识读下面两幅图，回答下列问题。（14分)(1)图一这种局面的出

7、现是由于西周实行的什么制度遭到破坏？春秋时期第一位霸主是谁？（4分）答：分封制。齐桓公。(2)图二中的韩、赵、魏三个国家是由春秋时期的哪个国家分裂而来？战国后期，各国共同对外策略主要围绕哪国考虑？为什么？图中B处发生的是什么战役？（6分）答：晋国。秦国，商鞅变法，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，各国害怕秦国威胁自己的安全。长平之战。(3)图一、图二反映了当时怎样的社会现实？（4分)答：周王室衰微，诸侯争霸，兼并纷争。18.中国古代制度不断革新。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（13分）材料一材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无

8、敌于天下。战国策秦策(1)图一中处对应填写的制度和人物分别是什么？（分）答：禅让制；启。(2)图二反映的是一种什么制度？图二中A、B代表的等级身份分别是什么？结合所学知识谈谈实行这种制度起到的作用。（4分）答：分封制；A天子；B诸侯；作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。(3)材料二中的“商君”是谁？ “教民耕战”的具体措施有哪些？（4分)答：商鞅；教民耕战：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。(4)结合材料二和所学知识，说说商君所为的历史作用。（3分）答：作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国

9、，为以后秦国统一全国奠定了基础。19活动探究：感悟“诸子百家”。(14分） 背景材料春秋战国时期，中国历史进入思想文化空前繁荣的时 代，出现了“百家争鸣”的局面。历史上把这一时期的不同学派称 为“诸子百家”。 步骤一：在历史留言板上，贴上下列四位人物，并写出它们代表的派别。 (1）墨子：墨家；孟子：儒家；庄子：道家；韩非：法家 (4分） 步骤二：在历史活动课上，百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持 人。 (2)根据提供的栏目名称，你会给他们安排最适合的主持栏目吗？ (4分） A.人与自然 B. 法制在线 C.和平使者 D.关爱民生 CDAB 步骤三：学习“诸子百家”思想后，围绕班级出现乱扔纸屑的现象。大家对解决问题的意见不一： 卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信 他们会改变的。”生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管。” (3)上述材料中，三人的话分别蕴涵了战国时期的三家学派的观 点，请你分别指出他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的 主张。(6分） 答：卫生委员运用的是“法家”，强调用刑罚加强管理；班长运用的是“儒家”，主张教化学生，以礼治班；生活委员运 用的是“道家”，既反对礼治，也反对法治，提出无为而治。