人教版（简谱）一下音乐 第六单元　欣赏　摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号：10640).doc

1、摇篮曲摇篮曲 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 通过身体律动，感受四三拍的韵律，领略摇篮曲意境、体验母爱的亲切与温馨。 通过哼唱，引导学生体会平缓的叙述性与起伏性的跳荡性旋律给人的不同感受。 通过感恩的心环节，初步培养学生的填词能力。www-2-1-cnjy-com 2 重点难点重点难点 教学重点：通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂 得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 通过对父母说一句祝福，并唱到歌曲中，初步培养学生的填词能力。 教学难点：引导学生体会平缓的叙述性与起伏性的跳荡性旋律给人的不同感受。 3 教学过程教学过程 活动 1【

2、导入】舞蹈小青蛙找家。 （出示幼儿园图片） 师：小朋友们好，今天老师要带着大家到“森林幼儿园”去游玩。瞧，那儿的小动物们都在跳 着舞欢迎我们呢！ 师：让我们跟它们一起唱起来，跳起来！（播放音乐，学生同老师一起边听音乐边做动作） 师：歌曲结束了，你高兴吗？ 生：（高兴）。 活动 2【活动】欣赏乐曲。 1、初听感受。 师：看你们表现的这么棒，老师要奖励你们一首好听的曲子，并说说哪个词语能够代表你听 到曲子时的心情？是雄伟的、欢快的、还是宁静的呢？21 教育网 师： 请小朋友们闭上眼睛， 静静的听。 （教师用小提琴演奏 摇篮曲 ， 学生初步感受乐器。 ） 学生选择。（宁静的） 师：你的耳朵真厉害。你

3、能为这首宁静的乐曲起个名字吗？ 学生起名。（催眠曲、睡觉曲、摇篮曲） 师：你起的名字真贴切。 2、介绍乐曲。 师：这首好听的乐曲叫摇篮曲，是德国的大作曲家勃拉姆斯创作的。关于这首歌还有一 个故事呢！ 师：1859 年的一天，年轻的勃拉姆斯听到维也纳的著名歌唱家法柏夫人演唱了一首圆舞曲， 深深地被她优美的歌声感动了，于是他们成了好朋友。当法柏夫人第二个儿子出生的时候， 勃拉姆斯就创作了这首 摇篮曲 作为贺礼送给了她。 让我们一起来听一听这首优美的歌曲。 （观看歌曲动画）www.21-cn- 哼唱乐曲。（出示歌词） 师：这优美的歌声，让我都想跟着唱了！ 教师引导学生边用“噜”哼唱。 师：让我们先用

4、“噜”跟随着音乐哼唱这首旋律。注意发噜时嘴型要圆哦！（教师带领学生和 着音乐模唱。） 这首歌曲开始唱时是弱起小节，所以我们一定要注意音乐一开始数两拍就要进入了。 （教师 带领学生练习弱起拍。）21 世纪教育网版权所有 引导学生跟教师哼唱。 师：真棒！带上歌词唱一唱。 师：唱的真好！（出示速度、力度选择题。） 这优美的歌曲你会用怎样的速度、力度来演唱，使曲子更好听，让人心情宁静呢？ 学生选择。 师：真聪明！用缓慢的速度、轻柔的力度来演唱这首摇篮曲，才会让人有宁静的心情！ 让我们来试试吧！ 师：真动听！ 师：摇篮曲又叫催眠曲，是妈妈哄小宝宝睡觉的歌谣。后来发展成一种音乐体裁。有用歌声 演唱的声乐曲

5、也有用乐器演奏的器乐曲两种形式。 师： 让我们听听刚才大家演唱的这首催眠曲在接下来的乐曲中一共出现了几次？可以带上歌 词跟着音乐边唱边数。（教师播放器乐曲）21cnjycom 生：（四次）。 师：他们说的对不对呢？让我们来验证一下。 （教师带领学生边听边用不同的形式数。在第 三次出现催眠曲的时候，让学生摇晃身体。）【来源：21世纪教育网】 师：一共出现了四次。给答对的同学鼓鼓掌。 4、律动感受乐曲。 师：小朋友们，你们一定是听着妈妈的“催眠曲”长大的。可是老师手中的娃娃却没有爸爸妈 妈，你们来当它的爸爸妈妈好吗？21cnjy 师：布娃娃，它想睡觉了，你会用什么动作来哄它们快快入睡呢？ （让学生

6、说说用什么办法？着重让学生展示动作。教师评价。） 师：你们的创造能力真强！让我们一起随音乐哄布娃娃睡觉吧！注意和音乐的配合。 第一次出现“催眠曲”时用动作哄布娃娃入睡，第二次出现“催眠曲”用我们甜美的歌声哄布 娃娃，第三次出现时用“噜”轻轻的哄它，第四次由你们用自己喜欢的方式来哄它入睡吧！ （学生随音乐做律动。） 师：你们表现得非常棒！ 5、拓展。 欣赏中国摇篮曲。 师：布娃娃听着德国的摇篮曲进入了甜甜的梦乡。我们中国也有摇篮曲，让我们一起来听听 吧！（教师播中国东北的摇篮曲。）21世纪*教育网 听辨摇篮曲。 师：中国的摇篮曲和德国的摇篮曲一样，速度缓慢、力度轻柔，给人宁静的心情。现在，我 要

7、考考你们，在接下来的曲子里哪首是摇篮曲呢？（播放曲子，学生选择） 师：你们真厉害，已经掌握辨别摇篮曲的方法了，刚才大家选择的摇篮曲就是奥地 利作曲家舒伯特创作的摇篮曲。 21*cnjy*com 活动 3【活动】升华。 师：虽然各国的摇篮曲旋律不同，但音乐中都充满了浓浓的母爱。妈妈的爱是无私的。她无 时无刻不在关心着你们， 请你举例说说妈妈是怎么关心你们的？她在家为你们做了什么事？ 学生说。 师：是啊！妈妈这么爱我们，你想送给妈妈什么祝福？ 1、引导说出最能代表你对妈妈情感的一句祝福。学生自由发言，抒发真情。 出示歌谱。 师：妈妈收到你的祝福一定非常开心！那谁愿意和老师合作把你的祝福用歌声唱出来？ 生自愿唱。（一个学生与老师合作唱。） 师：老师唱前两个乐句，你把祝福填入小方格内，并唱出来。 师：真棒！掌声送给他！谁愿意自己唱出祝福？赢得更热烈的掌声？（个别学生演唱。） 师：热烈的掌声在哪里？老师从你们的表情知道，你们每个同学都想唱出对妈妈的祝福。那 咱们用轻柔甜美的声音唱出对妈妈的祝福吧！2-1-c-n-j-y 学生齐唱。 活动 4【作业】总结。 师：掌声送给自己。母爱是无私的，妈妈那么关心爱护你们。你一定想用各种方式表达自己 对妈妈的爱！那么就请你回家把我们今天编的新摇篮曲唱给妈妈听吧！现在，请大家哼 着摇篮曲轻轻的离开教室。【来源：21cnj*y.co*m】