人教版（简谱）一下音乐 第三单元　唱歌　咏鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：953cc).doc

1、 （一）教材分析 本课选自人教版一年级下册第三单元小动物的歌，是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是 编者在领悟我国传统文化的基础上设计的， 他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。 课 中的 咏鹅 是小学低年级常用的古诗教材， 其天真活泼、 通俗易懂， 并且充满童趣， 深受学生 喜爱。 在教学中设置了“综合展示表演”的环节， 通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编 实践融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点， 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、 转入旋律、 启发想象。 使学生在活动中领会更为广阔的想象空

2、间， 更有助于学生对诗歌意境的理 解。 （二）教学目标 1.学唱歌曲咏鹅，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。 （三）教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用 四）教材课型、课时 咏鹅一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关 联， 贴近学生的生活， 童趣盎然。 这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主 线， 设计环环相扣的教学活动， 让学生在看、 听、 想、 说、 演的过程中

3、感受音乐， 表现音乐， 体 验音乐活动带来的愉悦感受。 本课由一课时完成。 五 、教学方法设计 （二）教法与学法设计 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、 听唱法、 对比法、 探究法、 表演实践法。 因为兴趣是学习的动力， 学生是学习的主体， 要让学生 积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、 表现音乐、创造音乐。 （六）教学准备 多媒体课件、电子琴、小红花 柳叶 荷叶 荷花 扇子等 七 教学过程 一 组织教学 播放 春晓律动 同学们，幸福的音乐课开始啦，让我们一起化身为一条条快乐的小鱼，在音乐的小河里翩 翩

4、起舞吧！（给予学生鼓励） 池塘里真热闹，有青蛙，有小蜻蜓 还有很多的动物朋友，远处走来了幸福的一家人，你们想 知道他们是谁吗？老师卖个关子，我要出一个谜语给大家，猜对了 我们就请他们出来 那老师出谜语了 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 师：是谁呢 生 ：鹅 恭喜你们，回答正确 答案就是鹅 你们都见过鹅吗 ？鹅长什么样子？对 你观察的真仔细， 老师这里也有几幅白 鹅的图片，浮水的鹅 白白的羽毛 长长的脖子，红红的脚 是不是特别美丽？现在我们就要请白 鹅一家与大家见面了 他们还给我们带来了见面礼，他们自己的歌曲， 二 趣味视唱练习 白鹅一家每个人都有自己的主打歌曲 鹅爸爸的主打歌

5、曲是什么呢？1 1 | 1 0 | 1 1 | 1 0 | 1212 3535 | 5 | 5 - - | | 听老师来弹一次，同学们能唱一唱吗？鹅爸爸对你们的演唱很满意 下面看鹅妈妈 1 1 1616 | | 1515 3 | 3 | 6161 2323 | 2| 2 - - | | 我们也一起来唱一唱吧 下面鹅宝宝：鹅宝宝说：他还不会唱歌，他喜欢打鼓，为大家带来一段鼓点，大家一起拍 一拍。我们能不能加鹅的叫声来敲击呢 X X XXXX | X 0 | X 0 | 老师真为你们感到骄傲 三 新课教学 1 歌词对对碰 今天我们认识了 鹅这个动物朋友，同学们我们曾经学过一首描写鹅的古诗 ，大家还

6、记得 吗？对 就是咏鹅 下面我想请一位同学 为我们有感情的诵读一遍这首古诗 你读的真有感情，我知道同学们也特别会朗读 ，我们一起有感情的读一次好不好？ 2介绍古诗的背景 这首诗是骆宾王七岁的时候写的，有一天骆宾王出去玩耍，走到河边，看到一群非常漂亮 的鹅， 白白的羽毛， 红红的脚掌， 闪闪的水波， 在蓝天的映衬下显得特别好看， 骆宾王太喜欢了， 于是情不自禁的写下了这首诗，一直流传至今。 3 教师范唱 今天有一位叫黄国群的叔叔又将这首诗改编成了一首好听的歌曲，同学们一起来听一听， 听的时候注意老师将古诗唱了几次， 老师告诉你们一个好办法， 这次同学们都伸出你的手， 当听 到第一遍时伸出一个手指

7、头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次） （师播放伴奏） 4 引导学生认识反复跳跃记号： 师： 请同学们打开课本32页， 为什么课本上咏鹅这首诗只出现 两次而我们要唱四次呢？请我们的音乐小博士告诉我们吧。（出示课件） 师：理解了跳跃反复记号的用法，现在让我们拿手指住课本在认真的听赏一遍。明确这首 歌的正确演唱顺序。 5. 歌曲学唱 请同学们在心里默唱旋律 请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模唱歌曲的旋律。 请同学们轻声演唱歌词 请同学们适当的放出声音演唱一次 最后 请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。 五、歌曲处理 咏鹅这首歌的

8、情绪是优美抒情的，前面两遍请同学们唱得优美一点，仿佛看见小鹅远 远的游过来， 在水中游来游去， 声音轻轻的、 柔柔的， 看到鹅由远而近游过来， 大家演唱的声音 也要由小渐渐加大； 中间的念白声音要兴奋、 跳跃一点； 后面两遍声音要扬起来， 表现出我们对 鹅的喜爱和赞美之情。 （老师指挥）放伴奏音乐，完整演唱曲。 六 、创编与表现 1.动作创编 师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的 体态有什么特征呢？ 嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的-学生模仿鹅的样子。 师：你能模仿一下它游水的动作吗？ 它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？ 简单的几个动作，就

9、把咏鹅这首歌曲形 象的表现了出来。 2. 唱唱跳跳 那么，现在就让我们都变成一只只可爱的小白鹅 边唱 边跳吧 4. 集体表演 扩展 同学们多才朵艺 下面请同学们自由组合，选择 小歌手 舞蹈家 节奏组 我们来一场精彩 的池塘音乐会，好不好 请舞蹈组的同学可以到老这里取道具 ， 我们现在先分组练习一下 全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐） 六、课堂小结 今天这节音乐课，同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象。在此老师 也对你们提出期望， 骆宾王是七岁时写出的这么美的一首诗， 我们大家与他年纪相仿， 是不是也 会有好的创作呢？课后大家就可以试着去唱去写。 最后， 让我们带着欢乐的情绪模仿着快乐的鹅 板书设计 教