《壶口瀑布》公开课优秀课件.ppt

1、 17 17 壶口瀑布壶口瀑布 教学目标教学目标：1.1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.2.品味语言，体会修辞的表达效果。品味语言，体会修辞的表达效果。3.3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。（意境美、哲理美融为一体的写作手法。（重点重点）4.4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强的民族精神的歌颂。（不摧、坚韧刚强的民族精神的歌颂。（难点难点）庐山瀑布庐山瀑布黄果树瀑布黄果树瀑布壶口瀑布壶口瀑布1

2、7 17 壶口瀑布（第一课时）壶口瀑布（第一课时）梁衡梁衡（1946-1946-）著名学者、新闻）著名学者、新闻理论家、作家。理论家、作家。代表作品：没代表作品：没有新闻的角落有新闻的角落.壶口瀑布壶口瀑布选自选自梁衡理性散文梁衡理性散文。一、导入：壶口瀑布的特点是什么？（一、导入：壶口瀑布的特点是什么？（2分）分）壶口瀑布位于山西吉县壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布是我国的第二大瀑布,浩淼浩淼的黄河水由的黄河水由500500多米宽突然收缩到多米宽突然收缩到4040多米多米,从从3030多米多米落差的壶口飞流直下落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽奔泻于十里龙槽,据说，此据说，此景如壶注

3、水，故名景如壶注水，故名“壶口壶口”。二、初读感知二、初读感知 （6 6分）分）出轧出轧 轧账轧账 倾轧倾轧 迂回迂回 推搡推搡 霎时霎时 一刹那一刹那 寒噤寒噤 怒不可遏怒不可遏 湿漉漉湿漉漉 告诫告诫 驰骋驰骋 汩汩 汩汩 铸成铸成 迂回迂回 漩漩 涡涡 震震 耳耳 欲欲 聋聋 前前 呼呼 后后 拥拥 zhzh yy yy sngsng shsh chch jnjn shllshll jiji chngchng gg gg zhzh yy xunxun ww zhnzhn rr yy lnglng qinqin hh huhu yngyng 铸成铸成 告诫告诫 推搡推搡霎时霎时寒噤寒噤漩涡

4、漩涡迂回迂回汩汩汩汩湿漉漉湿漉漉震耳欲聋震耳欲聋怒不可遏怒不可遏前呼后拥前呼后拥 把金属熔化后倒入把金属熔化后倒入模具内制成器物。模具内制成器物。指警告劝诫指警告劝诫连线连线 使劲推。使劲推。形容极短的时间形容极短的时间形容瀑布飞流形容瀑布飞流而下的样子。而下的样子。因受冷或受惊因受冷或受惊而身体颤动。而身体颤动。指水流激成的指水流激成的螺旋形涡旋。螺旋形涡旋。形容湿透形容湿透的样子。的样子。形容十分愤怒形容十分愤怒前面有人开路，前面有人开路，后面有人保护。后面有人保护。回旋、环绕回旋、环绕水流动的声音或样子水流动的声音或样子三、精读感悟：三、精读感悟：1 1、结构梳理结构梳理（1212分）分

5、）第一部分（第一部分（）-（）写作者雨季看壶口瀑布。）写作者雨季看壶口瀑布。第二部分（第二部分（3-43-4）写作者）写作者 季节看壶口瀑布。季节看壶口瀑布。第三部分（第三部分（）-（）由）由 写到石，再到写黄河写到石，再到写黄河 的性格进而写到的性格进而写到 的伟大精神。的伟大精神。2 2、找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些、找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？雨季的壶口瀑布有怎样的特点？角度来描绘的？雨季的壶口瀑布有怎样的特点？1 1枯水枯水 2 2博大宽厚博大宽厚 5 5 水水 6 6 中华民族中华民族听觉：听觉：视觉：视觉：在半山腰在半山腰“涛声隐隐如雷涛声隐隐

6、如雷”，近处近处 涛声涛声“震耳欲聋震耳欲聋”；雾气弥漫、雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢那沟已被灌得浪沫横溢”。“我我”的感受：的感受：。雨季的壶口瀑布：雨季的壶口瀑布：。“急慌慌急慌慌”、“心还在不住地心还在不住地跳跳”惊心动魄、气势磅礴惊心动魄、气势磅礴_夸张、比喻夸张、比喻比喻比喻3 3、枯水季节的壶口瀑布有怎样的特点？、枯水季节的壶口瀑布有怎样的特点？“河水从五百米宽的河道上排挤涌河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马来，其势如千军万马宇宙间仿宇宙间仿佛只有这水的存在佛只有这水的存在。”通过通过 、，生动形象地写出了黄河之水波，生动形

7、象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮的情景。表现出壶口瀑布波澜涛汹涌，威武雄壮的情景。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人壮阔的气势，充溢着催人 、勇往、勇往 的精的精神。神。比喻比喻 奋进奋进 拟人拟人直前直前_表现龙槽壶口的特点的句子：表现龙槽壶口的特点的句子：那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束拢成一束消失在远山青色的背景中。消失在远山青色的背景中。运用运用 、写黄河水奔腾至此，写黄河水奔腾至此，一下从河床跌入一下从河床跌入 。河水被碎成点，。河水被碎成点，碎成雾，变成了另一种形态。碎成雾，变成了另一种形态。比喻比喻拟人拟人深谷

8、深谷_四、品味语言（四、品味语言（1010分）分）平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。凝重，那种猛烈。“于是又有一些各自夺路而走于是又有一些各自夺路而走像一曲交响像一曲交响乐，一幅写意画。乐，一幅写意画。这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍切出一道深沟。切出一道深沟。作者运用作者运用 写出了奔腾的黄河之水已变成了飞写出了奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布流而下的瀑布浑厚、浑厚、凝重。、凝

9、重。作者运用作者运用 、写河水遇到阻碍后寻写河水遇到阻碍后寻找找其他的出路，成为泉、溪，突出其其他的出路，成为泉、溪，突出其 的一面。的一面。作者运作者运用用 写河水坚强，遇强则写河水坚强，遇强则 ，的的特点。特点。比喻比喻 壮阔壮阔 猛烈猛烈排比排比 拟人拟人 比喻比喻柔柔比喻比喻抗抗 坚韧坚韧_五、词语听写五、词语听写 （10 10 分）分）出轧出轧 轧账轧账 倾轧倾轧 迂回迂回 推搡推搡 霎时霎时 一刹那一刹那 寒噤寒噤 怒不可遏怒不可遏 湿漉漉湿漉漉 告诫告诫 驰骋驰骋 汩汩 汩汩 铸成铸成 迂回迂回 漩漩 涡涡 震震 耳耳 欲欲 聋聋 前前 呼呼 后后 拥拥 zhzh yy yy s

10、ngsng shsh chch jnjn shllshll jiji chngchng gg gg zhzh yy xunxun ww zhnzhn rr yy lnglng qinqin hh huhu yngyng 17 17 壶口瀑布（第二课时）壶口瀑布（第二课时）一、剖析文本（一、剖析文本（1616分）（重点）分）（重点）1 1、作者为什么要写第一次观看壶口瀑布的感受？、作者为什么要写第一次观看壶口瀑布的感受？2 2、体会情景交融的写法：黄河之水使作者想到什、体会情景交融的写法：黄河之水使作者想到什么？（么？（自主探究自主探究）（）（难点难点）答：答：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动

11、第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为具体描写第二次观看壶口瀑布魄的感觉，为具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。答：作者想到了人，想到民族的精答：作者想到了人，想到民族的精神。神。“眼前这小小的壶口，怎眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态有水的形态-造物者难道是要造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？在这壶口中浓缩一个世界吗？”3 3、作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博雾所有水的形态

12、，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。作者对黄河的大包容的胸怀。作者对黄河的 之情正是寄予之情正是寄予在对黄河之水的在对黄河之水的 之中。之中。这种写法是这种写法是“于景，情景于景，情景 ”。4 4、体会黄河象征的民族精神：怎样理解第六自然、体会黄河象征的民族精神：怎样理解第六自然段？为何作者从壶口瀑布想到中华民族？（段？为何作者从壶口瀑布想到中华民族？（讨论讨论）赞美赞美描写描写寓情寓情交融交融答：文章第六自然段概括了黄河伟大的答：文章第六自然段概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。作者借景抒情，他由黄河感情的流露。作者借景抒情，

13、他由黄河的的“柔中有刚柔中有刚”、“遇强则抗遇强则抗”和和“勇勇往直前往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。不挠、勇往直前精神的歌颂。二、勇摘智慧果二、勇摘智慧果 （1414分）分）季节季节 声音声音 态势态势 景物景物 感受感受雨季雨季铺垫、渲染铺垫、渲染略写略写隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋上面的水上面的水还是一股还是一股劲地冲进劲地冲进去去水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石危险、危险、气势磅礴气势磅礴惊心动魄惊心动魄 壮美壮美旱季（借旱季（借物喻人赋物喻人赋予水以人予水以

14、人的情感的情感 ）详写详写隆隆冲去隆隆冲去轰然而下轰然而下（刚刚）汩汩如泉汩汩如泉潺潺成溪潺潺成溪（柔柔）其势如其势如千军万马千军万马排排黄浪排排黄浪霎时碎成霎时碎成堆堆白雪。堆堆白雪。凝重猛烈凝重猛烈大水向大水向龙槽冲龙槽冲去时被去时被跌得粉跌得粉碎，碎碎，碎成雾。成雾。波澜壮阔波澜壮阔柔和、柔和、绝无软弱绝无软弱坚忍不拔坚忍不拔1 1、什么是、什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布形成的原因。以及壶口瀑布形成的原因。2 2、作者只是介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了、作者只是介绍壶口瀑布吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？（怎样的思想感情？（难点难点）答：沟底的河心还有一条凹下去的深沟，当地人答：沟

15、底的河心还有一条凹下去的深沟，当地人叫叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是，槽头入水处深不可测，这便是“壶壶口口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。答：答：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；而不弯；不平则呼，遇强则抗；”作者写的不仅作者写的不仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种

16、哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。第三个层次是哲理的美。1 1、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。作者运用作者运用 、的手法写出了瀑布的声的手法写出了瀑布的声响、响、，给人以身临其境的，给人以身临其境的感受。突出壶口瀑布感受。突出壶口瀑

17、布 的特点的特点，表现了黄河，表现了黄河 的气势。作者借景抒情，的气势。作者借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。前的精神。比喻比喻 拟人拟人形状形状 态势态势 力量力量波涛汹涌、威武雄壮波涛汹涌、威武雄壮奔腾激越奔腾激越2 2、于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然、于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。空抖落。不，简直如一卷

18、钢板出轧。作者运用作者运用 手法，将柔而无形的水比作手法，将柔而无形的水比作“一一卷飞毯卷飞毯”“”“一卷钢板一卷钢板”，突出了水势变化之大，突出了水势变化之大，将黄河将黄河 的胸怀、的胸怀、的气势非常生动地表的气势非常生动地表现出来。现出来。3 3、你得到了怎样的启示？对你有何启迪呢？、你得到了怎样的启示？对你有何启迪呢？比喻比喻博大博大壮阔壮阔答：作者通过描写壶口瀑布答：作者通过描写壶口瀑布,赞扬了黄河。黄河是赞扬了黄河。黄河是中华民族的母亲河中华民族的母亲河,养育了中华儿女的身躯养育了中华儿女的身躯,也同也同时孕育了高贵的灵魂。我在今后的人生中要奋勇时孕育了高贵的灵魂。我在今后的人生中要

19、奋勇向前向前,自强不息自强不息.4 4、壶口瀑布的在、壶口瀑布的在 。作者。作者 次到次到过壶口瀑布。过壶口瀑布。5 5、作者提到、作者提到“两次到过那里两次到过那里”，文章重点描写哪，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？一次？为什么这么处理？1 1、从语言、内容或结构选一角度，写一段赏析。、从语言、内容或结构选一角度，写一段赏析。晋陕两省边境晋陕两省边境 两两答：文章重点描写第二次。作者这样写是为了突答：文章重点描写第二次。作者这样写是为了突出壶口瀑布之出壶口瀑布之“险险”；行文曲折有致。；行文曲折有致。赏析：赏析：作者用饱含深情的语作者用饱含深情的语言赞美了壶口瀑布，作者写言赞美了壶口瀑布

20、，作者写的不仅仅是黄河之水，更是的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。自强不息的民族精神。三、才艺大比拼三、才艺大比拼 （8 8分）分）四、说说我的收获：四、说说我的收获：（2 2分）分）为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。聘歌咏比赛主持人。请你参加下列活动。1 1、为歌咏比赛拟一条宣传标语。（、为歌咏比赛拟一条宣传标语。（广告呈现

21、广告呈现）2 2、陈述你应聘主持人的两条理由。（、陈述你应聘主持人的两条理由。（创意呈现创意呈现）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命传统。典歌曲，传承革命传统。“我我”普通话标准，口头表达能力强；有组织相普通话标准，口头表达能力强；有组织相关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。温馨致谢：温馨致谢：学习学习 工作工作 尽责尽责 助人是享受。助人是享受。魏书生魏书生资料来源：百度文库资料来源：百度文库“孤村冷雨夜孤村冷雨夜”学习着是快乐的，学习着是快乐的，研究着是美丽的，研究着是美丽的，工作着是幸福的。工作着是幸福的。