古典诗歌鉴赏-情景关系公开课课件.ppt

1、“作诗不过情、景二端作诗不过情、景二端。”明代胡应明代胡应麟麟诗薮诗薮“一切景语皆情语一切景语皆情语。”王国维王国维人间人间词话词话提问方式：提问方式：1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。角度赏析诗歌等。2、这首诗描绘了什么样的景象？请简、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。表达了作者怎么样的心情？要叙述。表达了作者怎么样的心情？3、请简要描述诗中写到的主要景物。、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？它们共同营造了怎样的意境？4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？画面？

2、表达了诗人什么样的思想？万变不离其宗万变不离其宗借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围的氛围（气氛、意境）（气氛、意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感条理清晰条理清晰 表述严密表述严密高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答高考试题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题：问题：春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟

3、空啼。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过作诗不过情景二端情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首。请从情和景的角度来赏析这首诗。（诗。（4分）分）前事不忘前事不忘 后事之师后事之师（）这首诗（）这首诗运用了运用了借景抒情的写作借景抒情的写作手法手法。（）四句诗一句一景，句句含情，（）四句诗一句一景，句句含情，通过写通过写城下的茂盛的野草，随意流城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出营造出寂静、空旷、荒凉的寂静、空旷、荒凉的意境意境，抒发了抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之诗人伤春、惜春的凄凉之情情。葛溪驿葛溪驿王安石王

4、安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：列举景物：分析氛围：分析氛围：抒发情感：抒发情感：高考试题高考试题：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等衰残、凄凉的秋景衰残、凄凉的秋景筛选景物，注筛选景物，注意景物本身的意景物本身的特点特点抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。列举景物：列举景物：分析氛围：分析

5、氛围：抒发情感：抒发情感：高考试题：高考试题：新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无新晴原野旷，极目无氛垢氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。开阔的原野、明净的空气、河边渡头开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦峦 、初夏田间的农忙情景、初夏田间的农忙情景 。清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田

6、园、爱生活的思想感情。抓描写景物的修饰抓描写景物的修饰性词语。性词语。(注意画注意画面的色调面的色调)塞下曲塞下曲 李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。这首诗表达了什么样的感情？这首诗表达了什么样的感情？前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活生活，尾联却转到写，尾联却转到写将士奋勇杀敌的爱国豪将士奋勇杀敌的爱国豪情情，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所，这种豪情也正是全诗的中心。这里，所谓的

7、谓的 哀哀 景景，既然是，既然是用来反衬豪情用来反衬豪情，就全然，就全然不是悲哀的了。不是悲哀的了。谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（2 2）有人认为第二句）有人认为第二句“红叶青山红叶青山”的的色调与全诗的感情基调不和谐，你如色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？何看待这个问题？（）（）“红叶青山红叶青山”乍看不协调，是乍看不协调，是因为本诗用了因为本诗用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手手法法（）（）“红叶红叶”“”“青山青山”看似色彩艳看似色彩艳丽，但恰恰是对离

8、愁的有力反衬。丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。景色越美，越觉得离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。了哀伤的情绪。总结 组织答案步骤：组织答案步骤：1 1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；、列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2 2、写出作者所要表达的情感思想。、写出作者所要表达的情感思想。鉴赏思维切入点：鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身的特点；、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。、抓描写景物的修

9、饰性词语。(注意画面的色调注意画面的色调)南乡子南乡子 唐唐 李珣李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。参考答案：参考答案：词中词中借景抒情，借景抒情，用用烟、烟、雨、落花雨、落花以及以及鹧鸪鹧鸪的叫声的叫声等意象，等意象，勾勾勒出一幅凄凉伤感的画面，勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离渲染了离愁别恨的思乡之情。愁别恨的思乡之情。词的最后通过词的最后通过“潮退潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。乡之情。