新部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》公开课课件.ppt

1、14 14 蜜蜜 蜂蜂 法布尔法布尔（1823191518231915），法），法国著名的昆虫学家、科普作家。国著名的昆虫学家、科普作家。主要作品主要作品:昆虫记昆虫记自自然科学编年史然科学编年史等。等。走走近近作作者者初初读读课课文文自读课文：自读课文：u读准字音，读顺句子，读通课文，并给每读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。个自然段标上序号。u想一想课文讲了一件什么事？想一想课文讲了一件什么事？蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常蜜蜂蜜蜂 辨辨认认 大大概概 阻阻力力跨跨进进 包包括括

2、检查检查 准准确确无无误误逆逆风风 沿沿途途 陌陌生生 超超常常binbinmm fnfn iizzkukukukuququ wwnnttmmjinjin chchchocho字字词词学学习习概概阻阻括括误误逆逆途途陌陌超超蜜蜜辨辨阻阻跨跨蜂蜂检检确确误误查查括括陌陌途途将上面的生字按结构分类。将上面的生字按结构分类。半包围结构半包围结构上下结构上下结构左右结构左右结构左中右结构左中右结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左部的左部的“辛辛”竖改为撇；右部的竖改为撇；右部的“辛辛”竖为悬针竖。竖为悬针竖。binbin辨辨左中右左中右辛辛1.1.正确，没有差错。正确，没有差错。（）2.

3、2.根据已经知道的事情来想象不知道的事根据已经知道的事情来想象不知道的事情。情。（）3.3.表示十分接近；差不多。（表示十分接近；差不多。（）4.4.根据特点辨别，做出判断，以便找出或根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。认定某一对象。（）准确无误准确无误推测推测几乎几乎辨认辨认填一填填一填辨认辨认 _推测推测 _ _寻找寻找 _ _包括包括 _ _识别识别陌生陌生 _ _准确准确 _ _阻力阻力 _ _激动激动 _ _推断推断寻觅寻觅包含包含熟悉熟悉错误错误动力动力平静平静 想一想课文讲了一件什么事？想一想课文讲了一件什么事？本文主要讲了作本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂者做了一个

4、证实蜜蜂是否有辨认方向的能是否有辨认方向的能力的实验的事情。力的实验的事情。第一部分（第一部分（1 1）：写作者想要做实验的原因。）：写作者想要做实验的原因。第二部分（第二部分（2626）：写实验的经过和结果。）：写实验的经过和结果。第三部分（第三部分（7 7）：写实验得出的结论。）：写实验得出的结论。围绕着实验，把课文划分为三个部分，围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。试着说说各部分的大意。1.1.作者为什么要做这个实验？作者为什么要做这个实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。里，它总是可以回到

5、原处。我想做个实验。听说听说 表明不一定真实可靠，因此这既成了表明不一定真实可靠，因此这既成了“我我”做试验的原因，也体现了做试验的原因，也体现了“我我”求求实的科学态度。实的科学态度。课课文文解解读读2.2.实验是如何进行的？结果怎样？实验是如何进行的？结果怎样？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。放了出来。捉蜜蜂捉蜜蜂做

6、记号做记号放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力p 实验过程实验过程 思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜思考：作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？还在它们身上做记号呢？蜂？还在它们身上做记号呢？u捉自家草料棚的蜜蜂捉自家草料棚的蜜蜂便便于观察于观察u给蜜蜂做记号给蜜蜂做记号与其他蜜与其他蜜蜂区分蜂区分 思考：作者为什么要走了四公里路才放思考：作者为什么要走了四公里路才放飞蜜蜂，还叫小女儿在蜂窝旁等着？飞蜜蜂，还叫小女儿在蜂窝旁等着？u走了四公里路放飞蜜蜂走了四公里路放飞蜜蜂因为路稍远一因为路稍远一些，更能说明问题些，更能说明问题u叫小女儿在蜂窝旁叫小女儿在蜂窝旁等着等着掌握蜜蜂飞回掌握蜜蜂飞回来的时间来的时间

7、思考：这一系列实验过程体现了作者怎思考：这一系列实验过程体现了作者怎样的科学态度？样的科学态度？这一系列实验过程，充分体现了作者严这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而谨的科学态度，说明他不仅观察得认真，而且用心思考。且用心思考。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。以减少阻力。说明作者观察得很仔说明作者观察得很仔细，体现科普说明文用词细，体现科普说明文

8、用词的准确性。的准确性。大概大概 这些都是作者的推测，充分体现了作者这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科学态度和善于观察思考的品质。严谨的科学态度和善于观察思考的品质。二十只左右二十只左右好像好像几乎几乎几几几乎几乎几本书几本书jjjj 我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，怎么能怎么能看到遥看到遥远的家呢？远的家呢？我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，不能不能看到遥远看到遥远的家。的家。反问的语气，起强调作用。反问的语气，起强调作用。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。了。在回家的路上在回家的路上“我我”有什么推测？结果怎样？有什么

9、推测？结果怎样？不仅十分准确地写出了作者的心理，不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。还体现了作者善于思考的品质。推测推测过渡句过渡句承上启下承上启下 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。肚皮下面还沾着花粉呢。”可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。说明作者对实验过程说明作者对实验过程记录详细精准，体现了作记录详细精准，体现了

10、作者严谨的科学态度。者严谨的科学态度。两点四十分两点四十分 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。上有白色记号的蜜蜂。看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。们确确实实飞回来了。p 实验结果实验结果 表示

11、转折关系的关联词，表现出作者表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。对蜜蜂认路本领的赞叹之情。但但尽管尽管尽尽尽管尽管尽力尽力jnjnjnjn 蜜蜂靠的不是超常蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我的记忆力，而是一种我无法解释的本能。无法解释的本能。3.3.作者得出了什么结论？在文中找一找。作者得出了什么结论？在文中找一找。你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？小小知知识识 生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他

12、指出通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈舞蹈”告诉其告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。他蜜蜂如何到达它发现的花源地。蜜蜂蜜蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂真的有辨认方向的能力蜜蜂真的有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论“我我”无法解释的本能无法解释的本能放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善于观察善于观察严谨求实严谨求实课课堂堂小小结结 本文真实地纪录了作者本文真实地纪录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，的能力而进行的一次实验，表明了作者表明了作者严谨的科学态度严谨的科学态度和和求实的科学作风求实的科学作风。