1、天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若 学习目标：学习目标：（1）有感情地朗读课文，了解作家作品、写作背景。（2）掌握诗歌的联想、想象的写作技巧，培养对诗歌的鉴赏能力。（3）感悟诗歌的思想感情，培养联想和想象的能力。一位诗人一位诗人两种手法两种手法三种向往三种向往作者简介：一位诗人作者简介：一位诗人 郭沫若（郭沫若（1892-19781892-1978）四川人乐山人，四川人乐山人，中国现代著名学者，中国现代著名学者，文学家文学家 历史学家历史学家 古文字学家古文字学家 社会活动家社会活动家代表作代表作 诗集诗集女神女神历史剧历史剧屈原屈原等等 一、自主学习一、自主学习初读诗文初读诗文 体会朗诵的美：
2、体会朗诵的美：请大家聆听优美的朗诵；请大家聆听优美的朗诵；同时注意朗诵的节奏和重音同时注意朗诵的节奏和重音。朗读要求：朗读要求：一、速度不宜太快，做到轻松、柔和一、速度不宜太快，做到轻松、柔和舒缓。舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。清新而略带忧郁的感情。三、划出诗歌的节奏并标出重音。三、划出诗歌的节奏并标出重音。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的 /街灯街灯。我想那我想那/缥渺的的/空中，空中，定然有定然有/美丽美丽的的/街
3、市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的 /一些一些物品物品，定然是定然是/世上世上没有没有的的/珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，定然定然是是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔河的隔河的/牛郎织女牛郎织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在天街在天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/那朵那朵流星流星，那怕是他们那怕是他们/提提着灯笼灯笼/在走。在走。二、小组合作二、小组合作再读诗文再读诗文把握节奏，体会节奏美两种手法：联想联想想象想象想象与联想：想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在 存在存在因果联系因果联系相似关系相似关系想象
4、：甲事物创造出乙事物 存在 不存在不存在来源于客观现实来源于客观现实 诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？天上的街市天上的街市第一节第一节第二节第二节第三节第三节第四节第四节街灯街灯明星明星空中空中物品物品天河天河牛郎牛郎天街天街流星流星街灯街灯明星明星街市街市珍奇珍奇浅浅浅浅织女织女闲游闲游灯笼灯笼联想联想想象想象本诗内容哪一节是联想？哪一节是想象？你还记得传说中牛郎织女的故事吗？诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？天上的街市天上的街市 第一节第一节恰当的恰当的联想联想 街灯街灯 明星明星 街灯街灯 陈列物品陈列物品 稀世珍品稀世珍品 第第24节节 含蓄含蓄丰富的丰富的想象想象 街市街市 美好理想美好理想 黑暗人间黑暗人间 自由往来自由往来 反衬反衬 牛郎织女牛郎织女 幸福美满幸福美满光明，光明，自由，自由，幸福幸福三种向往：向往向往自由自由幸福生活幸福生活光明光明三读诗文三读诗文读出情感美读出情感美:展开联想和想象，体会诗歌思想感情展开联想和想象，体会诗歌思想感情 本诗通过对天街美好生活本诗通过对天街美好生活的描绘，表达了诗人对光的描绘，表达了诗人对光明、自由、幸福生活的向明、自由、幸福生活的向往。往。一位诗人一位诗人两种手法两种手法三种向往三种向往充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文四、拓展延伸四、拓展延伸30 结束语结束语
