语文人教版(部编)九年级下册《谈读书》课件公开课8.pptx

1、学习目标学习目标1 1、有感情地朗读，理解文章内容和结、有感情地朗读，理解文章内容和结构；构；2 2、理解并积累文中的名言警句；、理解并积累文中的名言警句；3 3、理解文章思路，学习举例论证、道、理解文章思路，学习举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方理论证、比喻论证、对比论证等论证方法法;4 4、引导学生养成正确的读书观。充分、引导学生养成正确的读书观。充分享受人类文化成果。享受人类文化成果。一一.检查预习检查预习1.走近走近 培根：培根：（1561-1626)1561-1626)英国英国著名的唯著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家作家。著

2、有随笔新工具论等。著有随笔新工具论等。本文选自玫瑰树。本文选自玫瑰树。随笔共随笔共5858篇篇,开创了开创了英国文学中英国文学中随笔随笔这一特有体裁。这一特有体裁。培根：培根：培根随笔培根随笔 主要内容：主要内容：阐述哲学、伦理处世之道阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的以及与生活密切相关的“人生哲学人生哲学”。2.作品简介作品简介3.字词字词朗读下列词语朗读下列词语怡怡（）情）情 统统筹筹（）狡狡黠黠（）诘诘（）难）难 涉涉（）猎）猎 矫矫（）要要诀诀（）咀咀嚼嚼（）味同味同嚼嚼（）蜡蜡 吹毛求吹毛求疵疵（）阐阐（）证证ychuxijishjiojuju jiocchn怡情：怡情：使心

3、情愉快。使心情愉快。诘难：诘难：诘问，为难。诘问，为难。要要诀诀：重要的诀窍。重要的诀窍。高谈阔论：漫无边际地大发议论（多高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）含贬义）味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。话或文章枯燥乏味。吹毛求疵：比喻故意挑毛病，寻找差吹毛求疵：比喻故意挑毛病，寻找差错。错。二二.整体感知整体感知1.1.本文是本文是随笔，没有中心论点。随笔，没有中心论点。培根围培根围绕绕“读书读书”这一话题，谈了哪些内容？这一话题，谈了哪些内容？读书的目的；读书的目的；读书读书的方法；的方法；读书的作用（益处）。读书的作用（益处）。2.2.按照

4、这三个层意，理清文章结构层次。按照这三个层意，理清文章结构层次。第一层：开头到第一层：开头到“全凭观察得之全凭观察得之”。第二层：从第二层：从“读书时不可存心诘难作者读书时不可存心诘难作者”到到“始能无知而显有知始能无知而显有知”。第三层：从第三层：从“读史使人明智读史使人明智”到到结尾结尾。三三.自主探究自主探究1.读书的目的是什么呢?2.读书与经验的关系是什么？3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？阅读第一层，思考下列问题：阅读第一层，思考下列问题：1.读书的目的是什么呢?怡情、傅彩和长才。怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？读书补天然之不足，经验又补读书读书补天然之不足，

5、经验又补读书之不足，之不足，书中所示，如不以经验范之。书中所示，如不以经验范之。3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明智之士明智之士全凭观察得之全凭观察得之1.作者介绍了哪些读书的方法?阅读第二层，思考下列问题：阅读第二层，思考下列问题：读书要推敲细思；读书要推敲细思；对不同的书要有不同的读法；对不同的书要有不同的读法；把读书与讨论、作文结合起来。把读书与讨论、作文结合起来。1.作者认为读书有哪些作用?阅读第三层，思考下列问题：阅读第三层，思考下列问题：可以塑造人的性格；可以塑造人的性格；可以弥补人精神上的缺陷。可以弥补人精神上的缺陷。四四.深入探究深入探究1、本文运用了哪些论证方法？

6、请、本文运用了哪些论证方法？请找出来，并分析其表达效果。找出来，并分析其表达效果。（1 1）读书足以）读书足以怡情怡情，足以，足以傅彩傅彩，足以，足以长才长才。其怡情也其怡情也 ，最见于独处幽居之时，最见于独处幽居之时 ；其傅彩；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。则非好学深思者莫属。（2 2）读书费时过多易）读书费时过多易惰惰，文采藻饰太，文采藻饰太盛则盛则矫矫，全凭条文断

7、事乃，全凭条文断事乃学究学究故态故态 。读书补天然之不足，经验又补读书之读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。如不以经验范之，则又大而无当。先从先从正面正面说说谈读书有三个不同的谈读书有三个不同的目的目的：怡情、傅彩和长才。：怡情、傅彩和长才。再从再从反面反面指出指出读书中的三种偏向。读书中的三种偏向。对比论证对比论证2.2.从从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“则又大则又大而无当而无当”。比喻论证法比喻论证法，论证了论证了“读书对

8、经验的作读书对经验的作用及二者关系用及二者关系”，使阐述的道理通俗易，使阐述的道理通俗易懂，语言表达生动形象。懂，语言表达生动形象。3.从从“狡黠者鄙读书狡黠者鄙读书”到到“唯明智之士唯明智之士用读书用读书”。对比论证对比论证，突出了正确的读书目的突出了正确的读书目的用读书。用读书。4.从从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣”。比喻论证，比喻论证，论证了论证了“好书一定要好书一定要揣摩钻研才能读出味道揣摩钻研才能读出味道”的观点，的观点，使说理通俗易懂。使说理通俗易懂。5.5.从从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性皆成性格格”。道理论证，道理论证，先列举六门学科的

9、作用先列举六门学科的作用,阐阐述了述了“读书能够塑造人的性格读书能够塑造人的性格”的观点。的观点。6.6.从从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆可借皆可借相宜之运动除之相宜之运动除之”。比喻论证，比喻论证，阐述了阐述了“读书能够弥读书能够弥补人精神上的缺陷补人精神上的缺陷”的观点。的观点。7.7.从从“如智力不集中如智力不集中”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。举例论证，举例论证，列举学习相关学科知识的列举学习相关学科知识的作用作用,再一次点明了再一次点明了读书的重要性，更具读书的重要性，更具有说服力。有说服力。五五.拓展延伸拓展延伸（1 1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路

10、勤为径，学海无涯苦作舟。（2 2）书到用时方恨少。书到用时方恨少。（3 3）读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。（4 4）读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。（5 5）开卷有益）开卷有益【宋】赵光义【宋】赵光义（6 6）书籍是人类进步的阶梯。）书籍是人类进步的阶梯。【苏】高尔基【苏】高尔基1 1、你能说出几句关于、你能说出几句关于读书方面的名言读书方面的名言？头悬梁锥刺股头悬梁锥刺股(汉朝孙敬、战国苏汉朝孙敬、战国苏秦秦)囊莹映雪（东晋車胤、孙康囊莹映雪（东晋車胤、孙康 ）程门立雪（宋代杨时）程门立雪（宋代杨时）凿壁偷光（西汉匡衡）凿壁偷光（西汉匡衡）2、你知道哪些名人读书的故事？、你知道哪些名人读书的故事？六六.课文主旨课文主旨本课文就读书的问题发表了种本课文就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的目的、种看法，阐述了读书的目的、读书的方法、读书的作用，以读书的方法、读书的作用，以此激励人们多读书。此激励人们多读书。七七.作业：作业：1.抄写课后字词抄写课后字词1遍；遍；2.摘抄有关摘抄有关“读书读书”方面的名言，方面的名言，丰富写作素材库，积累写作经丰富写作素材库，积累写作经验。验。