语文诗词琵琶行公开课一等奖优秀课件.pptx

1、目目 录录CONTENTSCONTENTS背背景景知知识识认认字字识识词词诗诗文文赏赏析析拓拓展展学学习习背景知识作者简介作者简介白居易白居易(772-846)(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章文章合为时而著，歌诗合为事而作。合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当的诗歌

2、创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作主题鲜明。其代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新乐府新乐府五十首五十首影响尤大。而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的影响尤大。而自从元和十年，掌权的达官贵人们恼怒他的诗，借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的诗，借口把他贬为江州司马后白居易写了大量的“闲适闲适诗诗”、“感伤诗感伤诗”。琵琶行琵琶行就是白居易在元和十年，就是白居易在元和十年，被贬不到一年的时候写下的一篇被贬不到一年的时候写下的一篇“感伤诗感伤诗”。文体知识文体知识歌、行

3、都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。行一般用五、七言古诗体裁。可叙事，可抒情、可叙事，可抒情、议论。例如议论。例如白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京、茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌、兵车行兵车行、长恨歌短歌长恨歌短歌行行都是歌行体。都是歌行体。歌、行、吟本来是古代歌曲歌、行、吟本来是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，如茅无严格区别，音节、格律一般比

4、较自由，如茅屋为秋风所破歌琵琶行梦游天姥吟留别屋为秋风所破歌琵琶行梦游天姥吟留别等，三者常统称等，三者常统称“歌行歌行”，是一种具有铺叙记事是一种具有铺叙记事性质的歌辞。性质的歌辞。创作背景创作背景琵琵琶琶行行本诗作于元和十年本诗作于元和十年815815。白居易因上书言事，触犯权贵，被。白居易因上书言事，触犯权贵，被 贬为江贬为江州司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作州司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了达了“同是天涯沦落人，相

5、逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。的主旨。认认字字识识词词注意读音注意读音chnggdzhngmnxxny予倡贾荻铮悯徙浔mtioyofngfngxiozhnin捻抹挑幺舫坊绡谪注意读音注意读音jinuyzhozhnchnghun还间呕哑嘲哳霓裳bbngtinhmplndin钿篦迸恬虾蟆浦阑诗诗文文赏赏析析上阙诗词上阙诗词浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，忽闻水上琵琶声，主

6、人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉

7、流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。下阙诗词下阙诗词沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五

8、陵年少争缠头，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，我闻琵琶已

9、叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言

10、良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。概括各段内容概括各段内容琵琵琶琶行行江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿古今异义古今异义 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 整顿衣裳起敛容 客去朝来颜色故 老大嫁作商人归 呕哑嘲哳难为听 凄凄不似向前声古：整理今：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来古：年龄大今：兄弟排行第一古：难以成为今：使人为难古：容颜今：色彩古：从前、刚才今：介词和方位名词构成的两个词语古：对着中心今：注意，留心；指人的胸

11、口部，泛指正中间古：突然，发出今：鼓出来；超出一般的显露出来；词类活用词类活用 闻舟中夜弹琵琶者 遂命酒 因为长句，歌以赠之 浔阳江头夜送客 钿头银篦击节碎 江州司马青衫湿 商人重利轻别离名词作动词 作诗形容词作动词 敲碎形容词作动词 沾湿名词作状语 在夜晚形容词作动词 看重、轻视名词作动词 摆酒席名词作状语 在晚上诗文赏析诗文赏析诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用？诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用？篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠

12、定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。诗文赏析诗文赏析分析琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并分析琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指

13、出乐曲高潮之所在？指出乐曲高潮之所在？整个曲调可以分为四个乐章：第一乐章是“前奏曲”第二乐章是“欢乐曲”第三乐章是“沉思曲”第四乐章是“悲愤曲”总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！诗文赏析诗文赏析第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强

14、烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入。第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，

15、门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入。诗文赏析诗文赏析第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离

16、别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。诗文赏析诗文赏析诗文赏析诗文赏析作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？（1 1）比喻）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）；小弦切切如私语（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）；间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）；幽咽

17、泉流冰下难（低沉凝涩）；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂）；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）。好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。诗文赏析诗文赏析（2 2）叠词和联绵词叠词和联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）好处：使音节悦耳动听。（3 3）正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 正面描摹正面描摹：侧面烘托侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四

18、弦一声如裂帛。好处：用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。诗文赏析诗文赏析（4）曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：琵琶女以情演曲：未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事。诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生

19、 此时无声胜有声情感表达情感表达诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？共同的命运、遭遇？诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄。诗人诗人家在京都，少年得意，年轻貌美，门庭若市；琵琶女琵琶女离乡漂泊，年老失意，年老色衰，独守空船。拓拓展展学学习习问题思考问题思考诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？（1）伤琵琶女“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身

20、世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（2）伤己 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐，内心倍感凄凉。表达主题表达主题通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。”是琵琶行全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。拓展延伸拓展延伸（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”感感谢谢观观看看