文学类文本阅读(小说)课件.pptx

1、文学类文本阅读文学类文本阅读 一、小说的形象一、小说的形象1.1.以情节为基础，从对人物直接或间接以情节为基础，从对人物直接或间接地具体描写中，筛选、提炼关键词，概地具体描写中，筛选、提炼关键词，概括人物形象特征。括人物形象特征。设问方式设问方式1.1.请用最简洁的词语概括请用最简洁的词语概括“某某某某”形象的内在特点。形象的内在特点。2.2.简要概括作品中人物形象的特点（具有什么样的性格）。简要概括作品中人物形象的特点（具有什么样的性格）。3.3.某段描写表现了人物什么样的性格（心理情感）。某段描写表现了人物什么样的性格（心理情感）。分析角度分析角度理清小说故事情节理清小说故事情节关注人物的

2、身份、地位、关注人物的身份、地位、经历、性格、所处环境经历、性格、所处环境关注人物的外貌、神态、关注人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写语言、动作、心理描写注意人物间关系及作者注意人物间关系及作者对人物的介绍和评价对人物的介绍和评价分析特定的社会背景，分析特定的社会背景，发现人物身上的时代烙发现人物身上的时代烙印印答题术语答题术语+具体内容分析具体内容分析个性特征个性特征乐天达观乐天达观 活泼可爱活泼可爱 内向害羞内向害羞 重情重义重情重义 心地善良心地善良 善解人意善解人意 风趣幽默风趣幽默 积极负责积极负责 勇敢正义勇敢正义 聪明好学聪明好学 老实巴交老实巴交 圆滑老练圆滑老练 多愁善感

3、多愁善感 淡泊名利淡泊名利 热心助人热心助人 少言寡语少言寡语 豪放不羁豪放不羁 精明强干精明强干 狡猾多变狡猾多变 爱贪便宜爱贪便宜 见异思迁见异思迁 情绪多变情绪多变 胆小怕事胆小怕事 好吃懒做好吃懒做 见利忘义见利忘义 瞻前顾后瞻前顾后 爱管闲事爱管闲事易错提醒易错提醒1.1.对情节中体现出的人物形象归纳不准确对情节中体现出的人物形象归纳不准确2.2.艺术手法分析不当艺术手法分析不当外貌特征、性格特征、心理活动、精神状态归纳不准确外貌特征、性格特征、心理活动、精神状态归纳不准确对使用的艺术手法判断有误，地塑造人物形象的手法判断错误。对使用的艺术手法判断有误，地塑造人物形象的手法判断错误。

4、2.2.从小说的情节发展、主题表现、人物从小说的情节发展、主题表现、人物关系及人物塑造方式等方面入手，分析关系及人物塑造方式等方面入手，分析人物形象的作用人物形象的作用。设问方式设问方式1.1.某人在小说中有什么作用？请简要分析。某人在小说中有什么作用？请简要分析。2.2.作者塑造某一人物典型形象有什么作用？作者塑造某一人物典型形象有什么作用？分析角度分析角度从人物之间的关系入手，分析是否影响塑造其他形象从人物之间的关系入手，分析是否影响塑造其他形象从与故事情节的关系入手，分析是否影响故事情节发展从与故事情节的关系入手，分析是否影响故事情节发展从与文章主题的关系入手，分析是否影响文章主题表现从

5、与文章主题的关系入手，分析是否影响文章主题表现从叙述人称入手，分析是否使用特殊的人称讲述故事从叙述人称入手，分析是否使用特殊的人称讲述故事答题术语答题术语人物形象人物形象主要人物形象：主要人物形象：是作者着力塑造的形象，具有真实是作者着力塑造的形象，具有真实性和典型性；性和典型性；情感的变化推动故事情节的发展；情感的变化推动故事情节的发展；主导性格揭示主旨；主导性格揭示主旨；生活经历寄托作者情感；生活经历寄托作者情感；际遇、命运反应社会现实，引人深际遇、命运反应社会现实，引人深思。思。次要人物形象：次要人物形象：正衬或反衬主要人物（一个人）；正衬或反衬主要人物（一个人）；渲染气氛，奠定感情基调

6、（一群渲染气氛，奠定感情基调（一群人）；人）；充当线索，贯穿或连缀故事情节，充当线索，贯穿或连缀故事情节，推动情节发展；推动情节发展；与主要人物共同揭示主旨；与主要人物共同揭示主旨；起到见证人的作用，增加小说真实起到见证人的作用，增加小说真实性（第一人称性（第一人称“我我”）。）。物象物象1.1.烘托人物性格，寄托人物情感，衬托人物形象，暗示人物命运；烘托人物性格，寄托人物情感，衬托人物形象，暗示人物命运；2.2.充当线索，使小说结构清晰，推动情节发展；充当线索，使小说结构清晰，推动情节发展；3.3.具有象征意义，象征主人公的人生经历；具有象征意义，象征主人公的人生经历；4.4.蕴含讽刺意味；

7、蕴含讽刺意味；5.5.具有时代烙印，交代背景，营造气氛，暗示社会环境；具有时代烙印，交代背景，营造气氛，暗示社会环境；6.6.与主要人物命运息息相关，暗示或揭示主旨。与主要人物命运息息相关，暗示或揭示主旨。答题模板答题模板 某一人物在文中某一人物在文中 ，能够能够 。（结构上的作用）（结构上的作用）（人物塑造、叙事人称、情感表达等方面的作用）（人物塑造、叙事人称、情感表达等方面的作用）3.3.以文本内容为基础，结合人物所处的以文本内容为基础，结合人物所处的时代背景和生活环境等方面，客观评价时代背景和生活环境等方面，客观评价和个性化解读人物形象。和个性化解读人物形象。设问方式设问方式1.1.探究

8、小说的主人公：你认为这篇小说的主人公应该是谁？问探究小说的主人公：你认为这篇小说的主人公应该是谁？问什么？什么？2.2.探究人物性格特征及命运的成因：结合文本，试探究探究人物性格特征及命运的成因：结合文本，试探究“某某某某”性格形成的根因性格形成的根因/造成悲剧命运的原因造成悲剧命运的原因。3.3.探究人物性格、命运给人的启示；从主人公的人生经历探究人物性格、命运给人的启示；从主人公的人生经历/个性个性品质中，你得到了怎样的启示？品质中，你得到了怎样的启示？解题技巧解题技巧探究小说的主人公探究小说的主人公表明自己的观点表明自己的观点从以下角度阐明理由：作者塑造人物时的笔墨侧重；是否推动情节发展

9、；从以下角度阐明理由：作者塑造人物时的笔墨侧重；是否推动情节发展；是否直接揭示主题；是否具有现实意义。是否直接揭示主题；是否具有现实意义。探究人物性格特征及命运的成因探究人物性格特征及命运的成因切入角度：时代背景；生活环境；性格特征（探究命运成因）切入角度：时代背景；生活环境；性格特征（探究命运成因）。探究人物性格、命运给人的启示探究人物性格、命运给人的启示结合文本分析人物性格或人生经历；结合文本分析人物性格或人生经历；从人物性格的闪光点和缺陷两方面入手谈启示。从人物性格的闪光点和缺陷两方面入手谈启示。答题意识答题意识多角度分析意识多角度分析意识从人物、情节、主题、表现手法等角度逐一分析，分点

10、作答。从人物、情节、主题、表现手法等角度逐一分析，分点作答。关键词句意识关键词句意识凸显文中关键句，揭示其丰富意蕴。凸显文中关键句，揭示其丰富意蕴。文本意识文本意识“内引内引”：从文本引述论据，围绕已有观点分析论述；：从文本引述论据，围绕已有观点分析论述；“外联外联”：挑选与文本密切相关的课外知识。：挑选与文本密切相关的课外知识。关键词句意识关键词句意识审清题意，怎么问怎么答；规范答题，做到要点全面见解、富有审清题意，怎么问怎么答；规范答题，做到要点全面见解、富有条理、语言通顺，言之有理。条理、语言通顺，言之有理。二二、小说的情节、小说的情节1.1.理清文章结构层次，抓住线索和故事理清文章结构

11、层次，抓住线索和故事发展脉络，梳理、概括小说情节内容发展脉络，梳理、概括小说情节内容。设问方式设问方式1.1.文中共写了哪几件事？请依次加以概括。文中共写了哪几件事？请依次加以概括。2.2.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。3 3.概括小说的某部分（开端概括小说的某部分（开端/发展发展/高潮高潮/结局结局）内容。）内容。都德最后一课：上学路上都德最后一课：上学路上 上课之前上课之前上课经过上课经过 宣布放学宣布放学 莫泊桑我的叔叔于勒：盼望于勒莫泊桑我的叔叔于勒：盼望于勒 称赞于勒称赞于勒偶遇于勒偶遇于勒 躲避于勒躲避于勒 鲁鲁迅故乡：回头故乡迅故

12、乡：回头故乡 故乡见闻故乡见闻 离开故乡离开故乡解题技巧解题技巧寻找线索，抓住主要的冲突矛盾、重要的场面、重要的事件等几方面，寻找线索，抓住主要的冲突矛盾、重要的场面、重要的事件等几方面，概括小说的情节概括小说的情节以地点为线以地点为线例例以人物为线以人物为线例例以时间为线以时间为线例例解题技巧解题技巧根据故事根据故事“开端开端发展发展高潮高潮结局结局”的进展概括小说的情节。（有的进展概括小说的情节。（有的兼有的兼有“序幕序幕”和和“尾声尾声”）林教头风雪山神庙的主要情节：林教头风雪山神庙的主要情节：1.1.序幕：林教头沧州遇旧知序幕：林教头沧州遇旧知2.2.开端：陆虞候密谋害林冲开端：陆虞候

13、密谋害林冲3.3.发展：林教头接管草料场发展：林教头接管草料场4.4.高潮高潮+结局：风雪夜山神庙复仇结局：风雪夜山神庙复仇例例答题提示答题提示1 12 23 3题干要求涉及的对题干要求涉及的对象，前后要一脉相象，前后要一脉相承。承。概括复杂事件时，概括复杂事件时，避免前后情节互相避免前后情节互相交错。交错。概括情节不要纠缠概括情节不要纠缠细节，要点要全。细节，要点要全。2.2.从小说的人物塑造、环境描写、主题从小说的人物塑造、环境描写、主题表现、结构设置以及读者感受等方面入表现、结构设置以及读者感受等方面入手，分析小说情节的作用手，分析小说情节的作用。设问方式设问方式1.1.小说叙写某一情节

14、有什么作用？请作简要分析小说叙写某一情节有什么作用？请作简要分析。2.2.简要简要分析小说情节的特点（双线交织、悬念、曲折性、合理性等）分析小说情节的特点（双线交织、悬念、曲折性、合理性等）及作用。及作用。3.3.作者反复写某一情节有什么作用？作者反复写某一情节有什么作用？4.4.作者写某一段对展开情节有什么作用？作者写某一段对展开情节有什么作用？思考该情节是否提示思考该情节是否提示/表达表达/寄托寄托/暗示暗示/深化深化/突出了突出了的的主题。主题。思考该情节是否交代思考该情节是否交代/突出突出/烘托了人物活动的环境，使环境更具典型性烘托了人物活动的环境，使环境更具典型性等等。解题思路解题思

15、路思考该情节是否表现人物心理、展示人物性格、表明人际关系、暗示人思考该情节是否表现人物心理、展示人物性格、表明人际关系、暗示人物命运等。物命运等。从人物塑造方面考虑从人物塑造方面考虑从环境描写方面考虑从环境描写方面考虑从主题表现方面考虑从主题表现方面考虑思考该情节是否吸引读者注意力、激发读者的阅读兴趣，是否发人深省、思考该情节是否吸引读者注意力、激发读者的阅读兴趣，是否发人深省、引人深思，是否震撼人心、回味无穷，是否留下想象的空间，等等。引人深思，是否震撼人心、回味无穷，是否留下想象的空间，等等。解题思路解题思路所处位置不同，作用不同所处位置不同，作用不同。开头：设置悬念、为下文作铺垫或埋伏笔

16、。开头：设置悬念、为下文作铺垫或埋伏笔。中间：承上启下，照应前文，推动后面情节发展或转折。中间：承上启下，照应前文，推动后面情节发展或转折。结尾：照应开头、深化或升华主旨。结尾：照应开头、深化或升华主旨。与其他情节关系不同，作用不同与其他情节关系不同，作用不同。层层递进、因果相承、补充说明、前后呼应、对比衬托、伏笔照应。层层递进、因果相承、补充说明、前后呼应、对比衬托、伏笔照应。从结构设置方面考虑从结构设置方面考虑从环境描写方面考虑从环境描写方面考虑解题思路解题思路林教头风雪山神庙中，林教头风雪山神庙中，“林教头沧州遇旧知林教头沧州遇旧知”这一情节的作这一情节的作用有：用有：1.1.交代交代关

17、系，为下文的情节发展做铺垫。关系，为下文的情节发展做铺垫。2.2.表现了林冲的侠义精神和正义感，反映了林冲对黑暗现实的不表现了林冲的侠义精神和正义感，反映了林冲对黑暗现实的不满；满；3.3.表现了林冲善良甚至逆来顺受、软弱的一面，突出了小说主题表现了林冲善良甚至逆来顺受、软弱的一面，突出了小说主题“逼上梁山逼上梁山”。例例3.3.判断小说在情节设置上使用的手法，判断小说在情节设置上使用的手法，并分析作用和表达效果，多角度切入鉴并分析作用和表达效果，多角度切入鉴赏情节手法赏情节手法。设问方式设问方式1.1.作品是如何叙述某个故事的？这样写有什么好处？请简要分析。作品是如何叙述某个故事的？这样写有

18、什么好处？请简要分析。2.2.作者在叙述某情节时，采用了怎样的叙述方式？有何作用？作者在叙述某情节时，采用了怎样的叙述方式？有何作用？增强故事的真实性；增强故事的真实性；便于作者抒发情感；便于作者抒发情感；亲切自然，带入感强。亲切自然，带入感强。解题技巧解题技巧判断情节运用的手法类型，分析手法的作用和效果。判断情节运用的手法类型，分析手法的作用和效果。叙述人称叙述人称第一人称第一人称 拉近与读者的距离，便于沟通；拉近与读者的距离，便于沟通；便于抒发情感；便于抒发情感；抒情对象为物时，有拟人化效果。抒情对象为物时，有拟人化效果。第二人称第二人称 叙述角度更客观；叙述角度更客观；不受时空限制，素材

19、多样；不受时空限制，素材多样；不受身份限制，角度灵活。不受身份限制，角度灵活。第三人称第三人称解题技巧解题技巧表现手法表现手法悬念悬念吸引读者，引人入胜吸引读者，引人入胜铺垫铺垫积蓄气势，突出主旨积蓄气势，突出主旨伏笔伏笔照应照应抑扬抑扬对比对比衬托衬托突转突转前后呼应，结构严谨前后呼应，结构严谨呼应前文，情节连贯呼应前文，情节连贯峰回路转，跌宕起伏峰回路转，跌宕起伏渲染气氛，烘托气氛渲染气氛，烘托气氛画龙点睛，表现主旨画龙点睛，表现主旨突出形象，突显主旨突出形象，突显主旨解题技巧解题技巧叙述方式叙述方式顺序顺序倒序倒序插序插序平序平序补序补序情节脉络清晰，层次分明情节脉络清晰，层次分明制造悬

20、念，引人入胜制造悬念，引人入胜使情节更完整，使结构更严密，使内容更充实使情节更完整，使结构更严密，使内容更充实条理清晰，便于读者了解来龙去脉条理清晰，便于读者了解来龙去脉补充交代内容，使结构清晰，有出人意料的效果补充交代内容，使结构清晰，有出人意料的效果解题技巧解题技巧结合小说三要素及主旨，分析手法的作用和效果。结合小说三要素及主旨，分析手法的作用和效果。结合小说人物形象分析，看是否有利于表现人物性格、衬托人物、结合小说人物形象分析，看是否有利于表现人物性格、衬托人物、暗含作者情感态度；暗含作者情感态度；结合小说情节分析，看是否有照应关系、是否为下文做铺垫；结合小说情节分析，看是否有照应关系、

21、是否为下文做铺垫；结合小说环境分析，看是否与环境氛围、时代背景相统一；结合小说环境分析，看是否与环境氛围、时代背景相统一；结合文章主旨分析，看是否暗示文章主旨或直接表现主旨。结合文章主旨分析，看是否暗示文章主旨或直接表现主旨。4.4.理清情节前后的关联，结合人物性格理清情节前后的关联，结合人物性格发展和主题表达，合理推想，探究小说发展和主题表达，合理推想，探究小说情节发展方向情节发展方向。设问方式设问方式1.1.小说中的某某还能小说中的某某还能？请结合小说内容，谈谈你的看法。？请结合小说内容，谈谈你的看法。2.2.你觉得你觉得（某人做了某事），结局会是怎样？请谈谈你的看法。（某人做了某事），结

22、局会是怎样？请谈谈你的看法。解题技巧解题技巧理清情节内部或前后情节的关联理清情节内部或前后情节的关联情节安排是作者匠心的表现，情节之间往往存在密切的关系，探究情节的发展情节安排是作者匠心的表现，情节之间往往存在密切的关系，探究情节的发展方向，需要在以有的情节的基础上，按照事物发展的一般规律进行合理想象。方向，需要在以有的情节的基础上，按照事物发展的一般规律进行合理想象。情节转变的过程往往也是人物性格特征变化发展的过程，通过小说人物性格特情节转变的过程往往也是人物性格特征变化发展的过程，通过小说人物性格特征的变化轨迹，可以合理地探究情节的发展方向。征的变化轨迹，可以合理地探究情节的发展方向。梳理

23、人物性格特征及发展变化轨迹梳理人物性格特征及发展变化轨迹解题技巧解题技巧关注小说主题的表达关注小说主题的表达情节的发展方向必须与小说主题相一致，要根据小说主题的表达，推测作者情情节的发展方向必须与小说主题相一致，要根据小说主题的表达，推测作者情感态度和倾向，进而推断出小说的情节发展方向。感态度和倾向，进而推断出小说的情节发展方向。联系生活逻辑和艺术逻辑联系生活逻辑和艺术逻辑小说情节的发展方向需要符合生活逻辑和艺术逻辑，因此按照生活逻辑和艺术小说情节的发展方向需要符合生活逻辑和艺术逻辑，因此按照生活逻辑和艺术逻辑，可以大致推断情节发展趋势。逻辑，可以大致推断情节发展趋势。5.5.全面理解并分析小

24、说的情节，内引外全面理解并分析小说的情节，内引外联，探究小说情节设置的合理性。联，探究小说情节设置的合理性。设问方式设问方式1.1.关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同？请说明理由关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同？请说明理由。2.2.对对于某一情节的设置，不同的人有不同的看法，你的看法如何？请于某一情节的设置，不同的人有不同的看法，你的看法如何？请说明理由。说明理由。3.3.有人认为，应该把某情节删去，你觉得呢？有人认为，应该把某情节删去，你觉得呢？4.4.作者在这里设置某个情节，有何意图？作者在这里设置某个情节，有何意图？答题角度答题角度内引内引外联外联看人物看人物分析情节中人物

25、的行为、观点是分析情节中人物的行为、观点是否符合小说中体现出的人物性格。否符合小说中体现出的人物性格。看情节看情节分析情节发展在小说已有的情节分析情节发展在小说已有的情节中是否有伏笔、铺垫、照应。中是否有伏笔、铺垫、照应。看主旨看主旨分析情节设置是否契合小说主旨。分析情节设置是否契合小说主旨。联系传统联系传统联系背景联系背景联系实际联系实际分析情节中人物的行为、观点是分析情节中人物的行为、观点是否符合传统观念。否符合传统观念。分析情节设置是否符合小说中的分析情节设置是否符合小说中的时代背景。时代背景。结合自己现实生活中的情感体验，结合自己现实生活中的情感体验，分析情节设置是否有现实依据。分析情

26、节设置是否有现实依据。答题模板答题模板 我认为我认为 情节的设置合理情节的设置合理/不合理。不合理。从人物形象上来看，从人物形象上来看，；从情节安排上来；从情节安排上来看看 ；从思想主旨上来看；从思想主旨上来看 ；根据传；根据传统观念，统观念，；根据小说创作背景，；根据小说创作背景，；根据现实生活，根据现实生活，。因此，因此，情节的设置是合理情节的设置是合理/不合理的。不合理的。三三、小说的环境、小说的环境1.1.把握小说中的自然环境描写和社会环把握小说中的自然环境描写和社会环境描写，概括小说环境的特点境描写，概括小说环境的特点。设问方式设问方式1.1.小说某一部分的环境描写具有什么特点？请简

27、要分析。小说某一部分的环境描写具有什么特点？请简要分析。2.2.找出文中描写环境的内容，分析其特点。找出文中描写环境的内容，分析其特点。3.3.小说中几次写到某景物，这一景物有何特点？请概括分析。小说中几次写到某景物，这一景物有何特点？请概括分析。4.4.请概括小说中主人公所处的生活环境的特点。请概括小说中主人公所处的生活环境的特点。5.5.小说某一段交代了什么样的社会背景？请简要概括。小说某一段交代了什么样的社会背景？请简要概括。解题思路解题思路审明题干，分清环境描写的类型审明题干，分清环境描写的类型分清题干要求概括的是自然环境还是社会环境。分清题干要求概括的是自然环境还是社会环境。l 分析

28、描写的景物，从形、色、声等方面概括景物的共同特征；分析描写的景物，从形、色、声等方面概括景物的共同特征；l 从视觉、听觉、嗅觉等角度概括环境特点；从视觉、听觉、嗅觉等角度概括环境特点；l 从人物对环境的感受中分析环境特点。从人物对环境的感受中分析环境特点。抓景物类别，依类别概括特点抓景物类别，依类别概括特点l 分析人物活动场所呈现的特点；分析人物活动场所呈现的特点；l 分析环境中人际关系的特点（友善、冷漠、紧张）；分析环境中人际关系的特点（友善、冷漠、紧张）；l 分析人物的生活、工作状态和心境特点（压抑、愉悦）。分析人物的生活、工作状态和心境特点（压抑、愉悦）。自然环境自然环境社会环境社会环境

29、2.2.把握环境描写的特点，从环境描写所把握环境描写的特点，从环境描写所处位置以及环境与人物、情节和主旨的处位置以及环境与人物、情节和主旨的关系角度切入，分析环境描写的作用关系角度切入，分析环境描写的作用。设问方式设问方式1.1.结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。2.2.简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。3.3.联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。4.4.请简要分析人物命运的社会根源。请简要分析人物命运的社会根源。分析角度分析角度从环境描

30、写所选用的词语色调分析从环境描写所选用的词语色调分析暖色调烘托积极氛围：如暖阳、春日、绿柳、花红、晴空。暖色调烘托积极氛围：如暖阳、春日、绿柳、花红、晴空。冷色调奠定凄凉基调：如落叶、苦雨、夕照、寒雁、凄风。冷色调奠定凄凉基调：如落叶、苦雨、夕照、寒雁、凄风。从环境描写所处位置分析从环境描写所处位置分析交代背景、奠定感交代背景、奠定感情基调、为下文情情基调、为下文情节作铺垫节作铺垫渲染气氛、照应开渲染气氛、照应开头或暗示结局、推头或暗示结局、推动情节发展动情节发展照应开头或标题、照应开头或标题、渲染气氛、揭示社渲染气氛、揭示社会本质特征会本质特征位于位于开头开头位于中间位于中间位于结尾位于结尾

31、分析角度分析角度从与人物的关系分析从与人物的关系分析烘托心情烘托心情 表现身份、地位、性格表现身份、地位、性格 暗示命运暗示命运从与情节的关系分析从与情节的关系分析暗示、推动情节发展暗示、推动情节发展 作为情节发展的线索作为情节发展的线索 为后面情节发展做铺垫或制造悬念为后面情节发展做铺垫或制造悬念从与主旨的关系分析从与主旨的关系分析表达、寄托、暗示、揭示主题表达、寄托、暗示、揭示主题 丰富、深化主旨丰富、深化主旨 答题模板答题模板自然环境：自然环境：某部分具体描写了某部分具体描写了 景色，营造了一种景色，营造了一种 的气的气氛；渲染了氛；渲染了 的感情基调；烘托了的感情基调；烘托了 的思想感

32、情，为下文的思想感情，为下文 的情节作铺垫；推动的情节作铺垫；推动 的情节发展。的情节发展。社会环境：社会环境：某部分属于社会环境，交代了某部分属于社会环境，交代了 背景背景，突了，突了 ；与与 情节形成对比；烘托了情节形成对比；烘托了 的思想品质，有利于塑造的思想品质，有利于塑造 的形象；触发了的形象；触发了 的思想情感，推动了故事情节的发展；深化的思想情感，推动了故事情节的发展；深化了了 的主旨。的主旨。3.3.从描写技巧和修辞手法入手，鉴赏小从描写技巧和修辞手法入手，鉴赏小说环境描写的特点说环境描写的特点。设问方式设问方式1.1.请简要分析文中环境描写运用的手法及其表达效果。请简要分析文

33、中环境描写运用的手法及其表达效果。2.2.鉴赏画线部分环境描写的特点。鉴赏画线部分环境描写的特点。分析角度分析角度指出该部分环境描写运用了什么描写技巧或修辞手法指出该部分环境描写运用了什么描写技巧或修辞手法结合文本说明此种手法是如何运用的结合文本说明此种手法是如何运用的点明此种手法产生的艺术效果点明此种手法产生的艺术效果白描白描：粗笔勾勒，突出特征；：粗笔勾勒，突出特征；工笔工笔：精雕细刻，浓墨重彩；：精雕细刻，浓墨重彩；动静结合动静结合：突出画面的动感或静态，营造意：突出画面的动感或静态，营造意境；境；虚实结合虚实结合：丰富文章内容，拓展表现空间；：丰富文章内容，拓展表现空间；店面结合店面结

34、合：丰富视角，真切展现环境特点；：丰富视角，真切展现环境特点；色彩渲染：丰富画面，营造意境；色彩渲染：丰富画面，营造意境；场面描写场面描写：营造氛围，增强画面感和形象性。：营造氛围，增强画面感和形象性。比喻比喻：形象生动，增强画面感和艺术：形象生动，增强画面感和艺术性；性；拟人拟人：生动化、人格化；：生动化、人格化；夸张夸张：突显环境特点，揭示主旨。：突显环境特点，揭示主旨。对比对比：突显环境特点，突出主旨。：突显环境特点，突出主旨。衬托衬托：突出环境特点，烘托人物心理；：突出环境特点，烘托人物心理；排比排比：增强气势，渲染气氛。：增强气势，渲染气氛。描写技巧描写技巧修辞手法修辞手法 四四、小

35、说的语言、小说的语言1.1.分析词语表层含义，在具体语境中理分析词语表层含义，在具体语境中理解其深层内涵解其深层内涵。设问方式设问方式1.1.如何理解文中的某个词语？如何理解文中的某个词语？2.2.解释解释下列加点词语在文中的含义下列加点词语在文中的含义。3.3.文章某段中加引号的词语有什么特别的用意？文章某段中加引号的词语有什么特别的用意？表层含义即字典义，词语的表层含义是理解深层含义的基础，因此应先对词表层含义即字典义，词语的表层含义是理解深层含义的基础，因此应先对词语的表层含义进行分析。语的表层含义进行分析。分析角度分析角度分析表层含义分析表层含义联系具体语境，理解深层内涵联系具体语境，

36、理解深层内涵紧扣关键词句紧扣关键词句内涵丰富的词句对于揭示词语内涵往往具有重要作用，内涵丰富的词句对于揭示词语内涵往往具有重要作用，理解时要全面。理解时要全面。使用了修辞手法的词语，其含义会随修辞特点产生变使用了修辞手法的词语，其含义会随修辞特点产生变化，应结合修辞特点分析词语含义。化，应结合修辞特点分析词语含义。明确指代内容明确指代内容紧扣关键词句紧扣关键词句有的词语是对原文有关内容的指代，明白所指内容才有的词语是对原文有关内容的指代，明白所指内容才能理解词语。能理解词语。2.2.分析小说中的重要语句，从不同角度分析小说中的重要语句，从不同角度入手分析语句深层内涵入手分析语句深层内涵。设问方

37、式设问方式1.1.如何理解小说中某句话？如何理解小说中某句话？2.2.小说中的某句话是理解主旨小说中的某句话是理解主旨/人物的关键，请结合内容简要分析。人物的关键，请结合内容简要分析。分析角度分析角度关键词在句子中起核心作用，关键词在句子中起核心作用，可以以关键词为突破口理解句可以以关键词为突破口理解句子含义。子含义。作者往往通过重要语句传达情作者往往通过重要语句传达情感主旨，因此可借助小说情感感主旨，因此可借助小说情感主旨理解语句含义。主旨理解语句含义。特定的修辞手法，如比喻、拟特定的修辞手法，如比喻、拟人、排比等有各自的表达效果，人、排比等有各自的表达效果，借助修辞手法有助于理解句子借助修

38、辞手法有助于理解句子的深层内涵。的深层内涵。段首断尾句可从总领全文、揭段首断尾句可从总领全文、揭示主旨的角度挖掘句子含义；示主旨的角度挖掘句子含义；中间过渡句可借助上下文之间中间过渡句可借助上下文之间的联系来理解其含义。的联系来理解其含义。从关键词入手从关键词入手从情感主旨入手从情感主旨入手从修辞手法入手从修辞手法入手从结构位置入手从结构位置入手3.3.从特殊词语、句式入手，分析小说语从特殊词语、句式入手，分析小说语言风格，修辞手法、表现手法、表达方言风格，修辞手法、表现手法、表达方式，品味语言表达艺术式，品味语言表达艺术。设问方式设问方式1.1.小说的语言很有特点，请结合文本分析小说的语言很

39、有特点，请结合文本分析。2.2.小说的语言具有模特征，请举例说明。小说的语言具有模特征，请举例说明。3.3.请赏析文中画线的语句。请赏析文中画线的语句。4.4.下列对小说语言的理解和赏析，正确下列对小说语言的理解和赏析，正确/不正确的一项是（不正确的一项是（）A.A.本文用本文用的语言，讲述了的语言，讲述了的故事，具有的故事，具有的特色。的特色。分析角度分析角度找特点找特点点明句中遣词造句的特点及其运用的手法和点明句中遣词造句的特点及其运用的手法和技巧。技巧。词语运用词语运用句式选用句式选用表现手法表现手法语体色彩语体色彩语言风格语言风格修辞手法修辞手法动词、形容词、叠词等动词、形容词、叠词等

40、长句、短句、整句、散句等长句、短句、整句、散句等朴素、幽默、含蓄、华丽、生动等朴素、幽默、含蓄、华丽、生动等书面语、口语等书面语、口语等比喻、拟人、排比、对偶等比喻、拟人、排比、对偶等衬托、象征、虚实结合、欲扬先抑等衬托、象征、虚实结合、欲扬先抑等分析角度分析角度扣内容扣内容结合文章内容分析这种语言特点在语境中的结合文章内容分析这种语言特点在语境中的具体表现。具体表现。谈效果谈效果分析这样的语言组织和表达形式在文本框架、分析这样的语言组织和表达形式在文本框架、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作人物塑造、情感表达、主题呈现等方面的作用和效果。用和效果。答题术语答题术语照应开头照应开头/结尾、

41、塑造结尾、塑造/烘托人物形象、揭示烘托人物形象、揭示/深化深化/升华小说主升华小说主旨、抒发作者情感、推动情节发展、吸引读者阅读、引人深思。旨、抒发作者情感、推动情节发展、吸引读者阅读、引人深思。小说语言选择题设置陷阱小说语言选择题设置陷阱语句内涵理解不当语句内涵理解不当对语句含义的理解有误，或对语句体现出的人物形象分析不当。对语句含义的理解有误，或对语句体现出的人物形象分析不当。语言技巧分析不当语言技巧分析不当对语句中的修辞手法、表现手法判断有误。对语句中的修辞手法、表现手法判断有误。语言特色概括不当语言特色概括不当对小说的语言风格、语体色彩、遣词造句的特点等分许当。对小说的语言风格、语体色

42、彩、遣词造句的特点等分许当。4.4.依据人物性格特征，联系语境和主旨，依据人物性格特征，联系语境和主旨，探究小说中人物语言的深刻意蕴探究小说中人物语言的深刻意蕴。设问方式设问方式1.1.小说某个人物的语言意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。小说某个人物的语言意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。2.2.理解文中某人某句的深刻意蕴。理解文中某人某句的深刻意蕴。结合小说主旨，看人物语言是否体现了作者的情感主旨和创作结合小说主旨，看人物语言是否体现了作者的情感主旨和创作意图，进而理解人物语言的深刻意蕴。意图，进而理解人物语言的深刻意蕴。联系具体语境，分析人物语言是在何种场合、对谁说的、说出联系具体语境，分

43、析人物语言是在何种场合、对谁说的、说出这些言语的原因，从而了解语言的深层含义。这些言语的原因，从而了解语言的深层含义。人物的语言往往是其性格特征的反映，分析人物性格特征，有人物的语言往往是其性格特征的反映，分析人物性格特征，有助于理解人物语言所体现的人物心理和情感状态。助于理解人物语言所体现的人物心理和情感状态。解题技巧解题技巧以人物性格特征为依据以人物性格特征为依据联系语境分析联系语境分析综合主旨分析综合主旨分析 五五、小说的标题、小说的标题1.1.从标题的表层含义入手，分析标题使从标题的表层含义入手，分析标题使用的艺术手法，联系小说三要素及主旨，用的艺术手法，联系小说三要素及主旨，多角度分

44、析小说标题的内涵多角度分析小说标题的内涵。设问方式设问方式1.1.小说以小说以“”“”为标题有何含义？为标题有何含义？2.2.如何理解小说的标题？如何理解小说的标题？3.3.小说标题小说标题“”“”具有多重意蕴，试简要分析具有多重意蕴，试简要分析。4.4.“”“”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。解题技巧解题技巧理解标题的表层含义，即标题显而易见的字面义理解标题的表层含义，即标题显而易见的字面义分析标题使用的艺术手法，联系小说三要素及主旨，挖掘标分析标题使用的艺术手法，联系小说三要素及主旨，挖掘标题的深层含义。题的深层含义。1

45、12 23 34 4借代义：药一文中，夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社会的借代义：药一文中，夏瑜式的奋斗和牺牲是医治旧社会的“药药”。比喻义：变色龙中，作者用比喻义：变色龙中，作者用“变色龙变色龙”比喻官场中见风使舵的人比喻官场中见风使舵的人。象征义：走一步，再走一步用生活中一步象征人生中的一步。象征义：走一步，再走一步用生活中一步象征人生中的一步。双关义：装在套子里的人一文的标题，既指别里科夫从衣着上把自己双关义：装在套子里的人一文的标题，既指别里科夫从衣着上把自己封装得很严实，又指他思想保守，不与外界沟通，不适应改变。封装得很严实，又指他思想保守，不与外界沟通，不适应改变。解题技巧解题技巧5

46、5从与人物的关系角度切入：在塑造人物方面的表现。从与人物的关系角度切入：在塑造人物方面的表现。6 6从与情节的关系角度切入：在推动情节方面的表现。从与情节的关系角度切入：在推动情节方面的表现。7 7从与环境的关系角度切入：在渲染环境方面的表现。从与环境的关系角度切入：在渲染环境方面的表现。8 8从与主旨的关系角度切入：在暗示主旨方面的表现。从与主旨的关系角度切入：在暗示主旨方面的表现。答题步骤答题步骤指出标题的表层含义。指出标题的表层含义。结合小说内容回答标题的深层含义。结合小说内容回答标题的深层含义。2.2.理解小说标题的含义，多角度分析小理解小说标题的含义，多角度分析小说标题的作用说标题的

47、作用。设问方式设问方式1.1.小说以小说以“”“”为标题有何作用？为标题有何作用？2.2.思考小说为什么以思考小说为什么以“”“”为标题为标题。3.3.联系全文看，本文标题联系全文看，本文标题“”“”有有什么作用？什么作用？4.4.小说以小说以“”“”为标题有什么好处？请谈谈你的理解。为标题有什么好处？请谈谈你的理解。解题技巧解题技巧结合文本，分析小说标题的表层含义和深层含义结合文本，分析小说标题的表层含义和深层含义从小说的人物、情节、环境、主旨等角度切入，阐释小说标从小说的人物、情节、环境、主旨等角度切入，阐释小说标题的作用题的作用交代主要人物交代主要人物暗示人物形象暗示人物形象标明作者的情

48、感与态度标明作者的情感与态度表明人物的情感与态度表明人物的情感与态度对人物对人物概括故事情节概括故事情节设置悬念，引起读者兴趣设置悬念，引起读者兴趣铺开情节，呼应细节铺开情节，呼应细节结构线索，贯穿全文，使结结构线索，贯穿全文，使结构严谨构严谨暗示情节转折暗示情节转折对情节对情节点明时间、地点，创设故事点明时间、地点，创设故事背景背景渲染环境氛围渲染环境氛围暗示社会背景暗示社会背景引起读者思考引起读者思考引发读者阅读兴趣引发读者阅读兴趣对比讽刺，强化效果对比讽刺，强化效果一语双关，对主题表现起画一语双关，对主题表现起画龙点睛的作用龙点睛的作用含蓄或形象地揭示主旨含蓄或形象地揭示主旨深化主旨，寄

49、托情感，使小深化主旨，寄托情感，使小说的主题思想更深刻说的主题思想更深刻对环境背景对环境背景对读者对读者从表达效果从表达效果对主旨对主旨解题技巧解题技巧3.3.分析标题与人物、情节、环境、主旨分析标题与人物、情节、环境、主旨之间的联系及自身特点，探究小说标题之间的联系及自身特点，探究小说标题设置的合理性设置的合理性。设问方式设问方式1.1.有人建议把标题有人建议把标题“”“”改成改成“”“”，你认为哪一个标题更合适？，你认为哪一个标题更合适？谈谈你的看法谈谈你的看法。2.2.小说某情节内容为小说某情节内容为，这是否与标题矛盾？请具体分析。，这是否与标题矛盾？请具体分析。3.3.小说以小说以“”

50、“”为标题，但却写了某情节，这是否与标题相背离？为标题，但却写了某情节，这是否与标题相背离？请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。标题是否能暗示或深化小说主旨。标题是否能暗示或深化小说主旨。标题是否能暗示情节发展方向，充当情节线索，概括小说情节、设置悬念。标题是否能暗示情节发展方向，充当情节线索，概括小说情节、设置悬念。标题是否能突出或塑造人物形象。标题是否能突出或塑造人物形象。解题思路解题思路分析标题与人物形象的联系分析标题与人物形象的联系分析标题与情节的联系分析标题与情节的联系标题是否能体现环境特点、暗示环境氛围。标题是否能体现环境特点、暗示环境氛围。分析标题与环境的联系分析标题与环境的联系分析