六年级下册英语教案-Unit 4 A different weekend 辽师大版（三起）(11).docx

1、 Unit4 A different weekend第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册 Unit 4【主 题】A different weekend【课 时】第1课时：1. Listen and say 2. Survey and report 3. Listen and read一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听、说、读、写：Did you play sports? No, I didnt.并在实际情景中使用。2. 能听懂、会说过去式短语:watched cartoons, stayed at home, cle

2、aned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers。3. 能和同桌一起完成Survey and report中的小调查。4. 能听懂并能正确读出Listen and read中句子的重读。5. 能用一般过去时的一般疑问句进行询问，并能做出肯定或否定回答语。二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能听、说、读、写：Did you play sports? No, I didnt.并在实际情景中使用。（二）难点 (Difficulties)能熟练运

3、用一般过去时的一般疑问句进行提问，并能做出肯定或否定回答。三、课前准备（Teaching preparation）本单元核心词汇卡片、课文图片、教学音频。四、教学建议 (Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 师生共同演唱学习过的歌曲。2. 请学生表演上节课由Read and write改编而来的课本剧。教师和同学们给予评价，评选出最佳语音奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳创作奖、最具潜力奖等。Step 2：Presentation1. 教师问学生：上个周末你们做什么了？学生们可以先用汉语回答。然后，教师问：Did you play sports?并给学生讲

4、解这是一般过去时的一般疑问句，用来询问过去发生的事情。回答方式是：Yes, I did./No, I didnt. 教师引导学生反复练习这个句式。2. 教师问学生:Can you guess what I did last weekend?建议教师先让学生猜测回答，然后出示本单元核心词汇卡片，让学生看图进行问答练习。教师板书短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner. watered the flowers, 并让学生小组讨论，注意单词的发音和短语的意思。3. 建议教师拿

5、着过去式短语卡片，问学生：Did you play sports last weekend?学生根据实际情况回答：Yes, I did./No, I didnt.然后教师追问What did you do?学生根据自己的实际情况回答。4. 教师再次出示核心词汇卡片，让学生根据卡片内容提问教师。如学生问：Did you clean the room?教师根据实际情况回答:Yes, I did./No, I didnt.然后让同桌之间进行问答练习。5. 教师组织学生以同桌为单位共同完成Survey and report的问答调查，并填表。教师提醒学生根据自己实际情况回答问题。6. 本课的Liste

6、n and read学习的是句子重读。掌握好句子重读，才可能说出抑扬顿挫、富有美感的地道的英语。具体的重读如下：Where are you going?重读where。问话人强调的是where，而不是when或why。Im going to the park.重读park。说话人强调的是park，而不是zoo或shop。This is my sweater.重读my。说话人强调的是my，而不是your或her。This is my sweater.重读sweater。说话人强调的是sweater,而不是jacket。.教师应简单介绍一些句子重读的基本知识，如，在句子中名词、动词、数词、形容词等

7、需重读，而介词、冠词、连词等一般不重读。教师还应提供机会，让学生根据重读规则练习朗读。Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Quick response.教师出示本单元核心词汇卡片，请学生快速读出。然后请两位学生到讲台前，一人做动作，另一人说出过去式短语。两人比赛看谁能最先说出图片中的短语。活动二：Bingo游戏。教师请每位学生准备一张纸，上面画四横四竖组成九宫格。教师说九个动词过去式的短语，包括本课重点短语watched cartoons, stayed at home, cleaned the room, washed clothes, cooked di

8、nner, watered the flowers，再自己增加三个短语。请学生随意写在任何一个方格内。然后教师随机读出三个短语，九宫格中这三个短语恰好在一条直线上的学生高喊“Bingo!”获胜。活动三：复渎机游戏。教师请几位学生到讲台前面来，为他们编上号码，每位学生分配一个今天所学的重点句子，如:Did you play sports? Did you watch cartoons?等。然后教师问下面的学生想听哪位同学说句子，说出这位同学的号码，如No.1. 1号同学需要说出自己分配的句子，说三遍。下面的同学可以复述他的句子。当下面的同学能够正确地将句子复述出来的时候，也可以请下面的学生到前面

9、来代替这位同学做复读机的角色。活动四：猜句子。教师将核心词汇卡片放在讲桌上，请一位学生到讲台前，全班同学提问，如：What did you do yesterday?该学生任选一张卡片（不让其他同学看到），然后给教师看，教师请下面的同学用今天所学的句子猜，如：Did you clean the room yesterday? 台上学生根据抽到的短语回答。直到下面的同学猜到答案，教师再出示卡片。这个活动也可以请前面的学生来主持，以锻炼学生的能力。Step 4: Consolidation 1. 教师出示Listen and say中的课文图片，问学生：What did they do yeste

10、rday? 让学生先看图回答，然后请学生们打开书，跟录音机反复诵读课文，核实答案。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生可以课下纠正。2. 请学生表演Listen and say中的内容，如果学生不能背诵，可以朗读或请其他学生做提示。Step 5: Evaluation1. 情感态度评价姓名你能在实际情景中使用本单元的核心语言吗？你能准确读出Listen and read中句子的重读吗？你能与同伴合作共同完成课本上的调查任务吗？学生A学生B学生C学生D2. 学习成果评价根据所给词汇，完成句子。(1) Did you play sp

11、orts last weekend?Yes, I _(do).(2) What did you do?I _(cook dinner).(3) Did you go to the park yesterday?Yes, I _(go to the park).(4) Did you do your homework?No, I didnt. I _(watch cartoons).(5) Did you go out last Sunday?No, I didnt. I _(stay at home)答案：（l)did (2)cooked dinner (3)went to the park(4)watched cartoons (5)stayed at homeStep6: Homework1. 完成快乐听读或活动用书中与本课内容有关的练习。2. 听录音，模仿朗读Listen and say中的内容。3. 抄写本课核心语言及词汇。