1、Unit8 our community第一课时教学设计教学目标与策略分析1.能听懂会说会用there be句式描述某处有某物,如：There is a comupter in my bedroom.There are some books on the desk.等,并能够介绍自己的生活环境。2.复习并正确使用方位词:in,on,behind,in front of,between.3.能听懂会说会填写Read ,write and say板块的内容。4.能听懂会说会写Write and talk板块的内容，并能与同桌进行交流。5.激发学习语言的兴趣,体会英语学习的乐趣,培养乐于与他人合作的意
2、识,通过对自己的生活和学习环境的描述和介绍,增强热爱生活的情感。6.在课堂交流中注意倾听,主动思考并作出积极回应;积极与他人合作，共同完成学习任务;遇到问题主动向教师或同学请教;积极运用所学英语进行交流。教学重点难点分析重点：熟练掌握there be句式和方位词,并能用他们介绍自己的生活环境。难点:1.在实际生活中运用there be句式及方位词介绍自己的生活环境。2. 根据图片提示完成Look ,write and say板块的写句子任务。我:课前准备:英语教学PPT课件教学过程及设计意图一.热身游戏:猜猜猜。T:I live in a beautiful community.Guess,W
3、hats in my community?S:Is there .?Are there.?【设计意图】创设真实情境，让学生在轻松的氛围中运用Is/Are there.?句式进行交流,同时为下面重点内容的学习做铺垫。二. 呈现与操练欣赏经典儿童歌曲bingo【设计意图】创设英语情境，为新课 there be句型的学习做铺垫。1.课件呈现What can You see?依次出现cinema/shop/supermarket/park/toilet/house/restaurant.2.Talk about Candys community .并让学生根据图片补全句子。3.教师用英语教学课件呈现R
4、ead ,Write and say ,板块的图片,师生以问答的形式对图片进行描述。T:Whats in the community?S:There are six tall buildings ,a shop.4.学生自读课文，画出自己不懂的地方，然后小组讨论学习,并在word bank的帮助下完成填空任务。5.学生小组合作，核对答案，并汇报,教师适时指导和纠错，然后学生在小组内采取轮流朗读的方式朗读课文。6.学生听录音跟读课文,教师注意聆听学生的发音,适时纠正学生的语音语调。7.活动点兵点将读课文。【设计意图】通过组内朗读听录音模仿跟读，点兵点将读等多种朗读训练方式，使学生深入了解其掌握课
5、文，帮助学生最终将课文内化。三.运用与拓展1.学生根据语言框架,介绍自己家所在的社区。There is/are.in my community.I can /love to .2.课件出示Candys bedroom,What can You see?学生在小组内讨论交流There is/are.3.学生模仿课文写一篇短文描述自己心中的梦想社区(至少写出社区内的两个场所或设施)。M y dream community【设计意图】首先通过再构文本讨论社区，然后根据文本框嫁架介绍自己家所在的社区，为实现语用目标提供语言支持，最后写短文描述自己心中的梦想社区，以上活动的目的是让学生尽量多运用目标语言，以实现学生能力的生成。四.小结与作业1.小结。教师带领学生回顾本节课复习的重点内容。2.作业。同桌间口头练习说说自己家所在的社区。
