高考作文分析课件.ppt

1、高考作文取胜之道之高考作文取胜之道之审题审题“准准”一点一点学习目标：学习目标：1、能够准确审题，确定立意；、能够准确审题，确定立意；2、能够根据立意确立写作内容。、能够根据立意确立写作内容。20162016年课标年课标卷作文题卷作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条

2、途径：课堂有效教学、课外大量阅读、要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。社会生活实践。请根据材料，请根据材料，从自己语文学习的体会出发，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。2015年年新课标全国新课标全国II卷作文回顾：卷作文回顾：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李小李，笃学敏思，矢志创新，为破解

3、生命科学，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。学术最前沿。老王老王，爱岗敬业，练就一手绝活，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路，之路，小刘小刘，酷爱摄，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：友一片赞叹：“你带我们品位大千世界你带我们品位大千世界”“”“你你帮我们留住美丽乡愁帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁这三个人中，你认为谁

4、更具更具风采？风采？请综合材料请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。题，不要套作，不得抄袭。作文题的写作思路：作文题的写作思路：1.“1.“语文素养语文素养”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。一、抓关键词，

5、确定观点与思路一、抓关键词，确定观点与思路作文材料：作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。2.“2.“三条途径三条途径”，三条途径是，三条途径是“课堂有效教学、课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践课外大量阅读、社会生活实践”。“语文素养语文素养”与这与这“三条途径三条途径”是什么

6、关系呢？是什么关系呢？是目的关系。即是目的关系。即“三条途径三条途径”是实现是实现“提升语文提升语文素养素养”这个目的的手段或者方法。这个目的的手段或者方法。作文材料：作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。提升语文素养的途径是课堂有效教学、课提升语文素养的途径是课堂有效教学、课外大量

7、阅读、社会生活实践。外大量阅读、社会生活实践。根据以上分析，确立观点：根据以上分析，确立观点：作文材料：作文材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。三、确定写作思路三、确定写作思路 论述论述三条途径三条途径可以有可以有详略详略之分，但绝对不能放弃其之分，但绝对不能放弃其中一条，否则就是偏离

8、题意。中一条，否则就是偏离题意。分论点合成：分论点合成：1、实施实施课堂有效教学，课堂有效教学，能能提升语文素养。提升语文素养。2、课外大量阅读，、课外大量阅读，能能提升语文素养。提升语文素养。3、加强加强社会生活实践，社会生活实践，能能提升语文素养。提升语文素养。分论点下，要分论点下，要“联系自己语文学习的体会联系自己语文学习的体会”，来阐述，来阐述某条途径的正确性。某条途径的正确性。1.1.课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学，能提升语文素养（为什么？）课堂有效教学可以培养基本技能，为提高语文素养提课堂有效教学可以培养基本技能，为提高语文素养提供方法。学生结合自己的实例就行

9、了。供方法。学生结合自己的实例就行了。2.课外大量阅读，能提升语文素养。课外大量阅读，能提升语文素养。分析：分析：论述这一观点时：论述这一观点时：一要说明课外大量阅读的好处一要说明课外大量阅读的好处;二要说明课外阅读的方法二要说明课外阅读的方法;三要事例说理相结合。三要事例说理相结合。这样才能有力地证明观点，可以做到论述周密。这样才能有力地证明观点，可以做到论述周密。四、写什么（作文内容确立）当然，当然，任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语任何事物都应该辩证地看，大量阅读能丰富语文知识，也不一定能提升语文素养。语文素养的核心文知识，也不一定能提升语文素养。语文素养的核心是语文能力。我曾见过

10、农贸市场小商贩天天看小说，是语文能力。我曾见过农贸市场小商贩天天看小说，但不一定会写文章。只读书不会用，也是枉然。但不一定会写文章。只读书不会用，也是枉然。举例：举例：清新的散文总让我平息躁动，大气的散文总让我热血沸腾。清新的散文总让我平息躁动，大气的散文总让我热血沸腾。我盼着能重游文化苦旅，亲身感受白发苏州的千年沧桑，天一楼我盼着能重游文化苦旅，亲身感受白发苏州的千年沧桑，天一楼的兴盛衰落，敦煌莫高窟的辉煌与悲寥。我为叶倾成笔下的父亲的兴盛衰落，敦煌莫高窟的辉煌与悲寥。我为叶倾成笔下的父亲而落泪，我为林清玄笔下的山谷百合而喝彩。在散文中，领悟人而落泪，我为林清玄笔下的山谷百合而喝彩。在散文中

11、，领悟人生哲理，享受深层快乐。其实这种读书的乐趣就是一种语文素养。生哲理，享受深层快乐。其实这种读书的乐趣就是一种语文素养。想要提升语文素养不仅要大量阅读，也要注重阅读方法，精读与想要提升语文素养不仅要大量阅读，也要注重阅读方法，精读与泛读相结合，还要做好读书笔记，认真思考，写读书报告，这样泛读相结合，还要做好读书笔记，认真思考，写读书报告，这样才能内化为自己的素养。才能内化为自己的素养。说理：说理：杜甫说的杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”说的就是说的就是阅读与写作的关系。阅读与写作的关系。3.3.社会生活实践，能提升语文素养。社会生活实践，能提升语文素养。“语文素养语

12、文素养”应该既包含写作，也包含阅读。应该既包含写作，也包含阅读。这个分论点下，这个分论点下，除了论述生活对除了论述生活对写作写作的重要性的重要性外，生活对外，生活对阅读阅读方面的作用，方面的作用，只能说是在阅读只能说是在阅读过程中，要联系生活体验来理解作品，来从阅过程中，要联系生活体验来理解作品，来从阅读角度说明观点。读角度说明观点。五、总结：今年课标五、总结：今年课标卷高考作文题是看似容卷高考作文题是看似容易最奇崛。易最奇崛。1、如果能、如果能按按“三条途径三条途径”的作用角度进行比较的作用角度进行比较论述。（最佳立意）论述。（最佳立意）2、如果、如果按材料中的按材料中的“三条途径三条途径”

13、来写，而不进来写，而不进行比较，如果事例真切自然，论证有力，行比较，如果事例真切自然，论证有力，也可也可能得比较高的分能得比较高的分。（符合立意）。（符合立意）3、如果如果只举例而不论述。（偏题或跑题）只举例而不论述。（偏题或跑题）六、审题训练：六、审题训练：随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，

14、是自欺也是欺人。是欺人。近日有一款近日有一款“反美颜反美颜”应用软件问世。该软件应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将号称能消除美图效果，将“美丽美丽”瞬间瞬间“打回原打回原形形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？妨？要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不少于不少于800字。不得套作、抄袭。字。不得套作、抄袭。1.参考立意：参考立意：A.紧扣材料内容关键词紧扣材料内容关键词“自拍美颜与真实美自拍美颜

15、与真实美”去立意，为符合去立意，为符合题意类。题意类。B.紧扣材料含意紧扣材料含意“形象与美形象与美”去立意，为符合题意类。去立意，为符合题意类。C.脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈“真实、真真实、真相、虚假与真相相、虚假与真相”为为基本符合基本符合题意类。题意类。D.脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈脱离材料中自拍美颜与反美颜的社会现象，单谈“容貌美丑、容貌美丑、以貌取人、外在与内在以貌取人、外在与内在”为为偏离偏离题意类。题意类。2.内容方面：内容方面：A.由由“自拍美颜自拍美颜”悦己悦人，延伸到悦己悦人，延伸到“善意地适度美化真

16、相（真善意地适度美化真相（真实）而不伤害他人或公众利益实）而不伤害他人或公众利益”，从可见或不可见角度去选材行，从可见或不可见角度去选材行文，为符合题意类。文，为符合题意类。B.由材料延伸探讨由材料延伸探讨“形象与美形象与美”，围绕，围绕“追求美的形象不能脱离追求美的形象不能脱离真实（真相）真实（真相）”去立意，从可见或不可见角度去选材行文，为符去立意，从可见或不可见角度去选材行文，为符合题意类。合题意类。作业：作业：英国人说，我们宁可失去整个印度，也不肯失英国人说，我们宁可失去整个印度，也不肯失去莎士比亚。去莎士比亚。乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。苏格拉底相处的一个下午。莫言说：莫言说：“文学和科学比确实没什么用处。但文学和科学比确实没什么用处。但是它的没有用处正是它伟大的用处。是它的没有用处正是它伟大的用处。”这些话包含的哲理，耐人寻味。你有什么看法这些话包含的哲理，耐人寻味。你有什么看法或感受？请写成一篇不少于或感受？请写成一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；不不要脱离材料内容及含意的范围。要脱离材料内容及含意的范围。