高二语文(人教统编版)《复活(第二课时)》（教案匹配版）最新国家级中小学课程课件.pptx

1、高中语文高二上册复 活（第二课时）年年 级：高二级：高二 学学 科：语文（人教统编版）科：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中语文高中语文高二上册复 活（第二课时）列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰高中语文高中语文高二上册任务情境一年一度的校园话剧节到了，同学们想把复活（节选）搬上舞台。为了保证演出的成功，希望全班同学积极参与，共筹智慧。语文课代表正着手剧组的筹备工作，准备组建编剧、导演、演员（聂赫留朵夫、玛丝洛娃）、海报设计、沙龙研讨五个小组。请大家认真阅读课文，了解原著内容，上网查找与原著和作者相关的资料，根据意愿自行选组。高中语文高中语文高二上册任务说明 任务一：搜集作者资料，熟

2、悉小说内容，设计演出海报。（演出前）任务二：把握人物形象，揣摩心理变化，撰写赏析文章。（演出前）任务三：举办文学沙龙，研讨小说主题，深刻理解“复活”的含义。（演出后）高中语文高中语文高二上册学习活动一思考讨论：聂赫留朵夫是怎样一个形象？“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？高中语文高中语文高二上册场景一：铁栅栏初见 “我想见见我想见见”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见我想见见您您我我”“我来是我来是”“对，我在做我该做的事，我在认罪。对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙

3、也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。高中语文高中语文高二上册场景一：铁栅栏初见 “我来是要请求我来是要请求您您饶恕。饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：“请请您您饶恕我，我在饶恕我，我在您您面前是有罪的面前是有罪的”他又叫道。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。高中语文高中语文高二上册场景二：长凳交谈（1）“我知道要我知道要您您饶恕我很困难饶恕我很困难。

4、”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。您您说说说说”“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。“前天前天您您受审的时候，我在做陪审员。受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您您没有认出我来吧？没有认出我来吧？”“没有，没有认出来。我没有工夫认人。当时我根本没有看。”玛丝洛娃说。“不是有过一个孩子吗？不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。高中语文高中语文高二上册场景二：长凳交谈（2）“那事早就完了。”她说，“如今我被判决，要去服苦役

5、了。”她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。“我知道，我相信，我知道，我相信，您您是没有罪的。是没有罪的。”聂赫留朵夫说聂赫留朵夫说。高中语文高中语文高二上册场景三：讨取卢布 “我想请求您给些钱，要是您答应的话。不多只要十个卢布就行。”她突然说。“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。“卡秋莎！卡秋莎！我来是要请求我来是要请求你你的饶恕，可是的饶恕，可是你你没有回答我，没有回答我，你你是不是饶恕我，或者，什是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。“卡秋莎卡秋莎，你你为什么说这样的话？你要明白，我是了解为什么说这样的话？你要明白，我是了解

6、你你的，我记得当时的，我记得当时你你在巴诺伏在巴诺伏的样子的样子”“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎卡秋莎。”高中语文高中语文高二上册场景四：告别时分 “再见，我还有许多话要对再见，我还有许多话要对您您说，可是，说，可是，您您看，现在没时间了。看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。我还要来的。”“话好像都已说了”她伸出一只手，但是没有同他握。“不，我要设法找个可以说话的地方再同不，我要设法找个可以说话的地方再同您您见面，我还有些非常重要的话见面，我还有些非常重要的话要对要对您您说。说。”聂赫留朵夫说。“好的，那您就来吧。”她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。高

7、中语文高中语文高二上册小 结“您”和“你”的人称变换，其实反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。在刻画聂赫留朵夫这个形象时，作者将人物放在特定的矛盾处境中，用内心独白、对话，以及全知视角直接分析等手法细细展现一个内心矛盾，灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。高中语文高中语文高二上册学习活动二思考讨论：玛丝洛娃是怎样一个形象？文中多次描写玛丝洛娃的外貌和神态，尤其关注“笑容”及眼神，表现出人物怎样的心理？高中语文高中语文高二上册文段赏析一 玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着

8、聂赫留朵夫，却没有认出他来。不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。高中语文高中语文高二上册文段赏析二 玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她那副神情使她突然突然想起了他想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了认出他来了。“您好像是但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。高中语文高中语文高二

9、上册文段赏析三 过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。她步履轻盈地走到聂赫留朵夫跟前站住，皱着眉头看了他一眼。乌黑的鬈发也像前天那样一圈圈飘在额上；苍白而微肿的脸有点儿病态，但很可爱，而且十分镇定；她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。“您是怎么找到我的？”她不理他的话，径自问。她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。高中语文高中语文高二上册文段赏析四 “不是有过一个孩子吗？”聂赫留朵夫问，感到脸红了。“谢天谢地，他当时就死了。”她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。“说这些干什么呀！我什么都不记得，全都忘了。那事早完了。”“不，没有完。我不能丢下不管。哪怕到今天我也要赎我的罪。”“

10、没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。高中语文高中语文高二上册小 结 从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真。玛丝洛娃已沦落为一个地地道道的风尘女子。从精神上来说，原来那个纯洁的卡秋莎已经“死亡”了。这“笑”有一种自甘堕落的沉沦。高中语文高中语文高二上册全能视角的内心独白“这个女人已经丧失生命了。这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨

11、眼睛这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。“这个女人已经无可救药了。”魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，”他心里这样想。他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。高中语文高中语文高二上册人物心理刻画手法 通过人物的语言、心理描写、内心独白来刻画聂赫留朵夫矛盾的内心世界。通过神态、动作、语言等细节来刻画玛丝洛娃的精神状态。全能视角的第三人称心理分析，深刻地剖析两个人的内心世界。高中语文高中语文高二上册课后作业 1.阅读普希金为昔日恋人写的诗我曾经爱过你，比较诗人的情感与聂赫留朵夫对玛丝洛娃的情感有何不同？我曾经爱过你：爱情，也许 在我的心灵里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰你，我也不想再使你难过悲伤。我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨，我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，但愿上帝保佑你，另一个人也会像我爱你一样。高中语文高中语文高二上册课后作业 为了更准确地把握人物形象，请根据自己的理解和课上的交流意见，写一篇关于玛丝洛娃或聂赫留朵夫的人物心理赏析。不少于700字。初中语文高中语文高二上册感谢收看！