1、 女女 娲娲 造造 人人 00导导 入入 新新 课课大家喜欢看神话吗？都看过哪些神话？后羿射日、精卫填海、女娲补天、女娲造人、愚公移山为什么喜欢看神话？故事情节巧妙有趣，运用夸张，想象奇特，充满了神秘的色彩00神话是怎么产生的？上古时代，人类文化知识很少，无法解释世界起源（如：天、地的形成、日月星辰的运动变化），自然现象（刮风、打雷、发洪水、干旱等），就通过神话故事来表达对世界起源、自然现象以及社会生活的理解。一言以蔽之：神话是人类童年时期的幻想。特点：想象和夸张。今天，我们学习袁珂先生女娲造人，走进神话世界，体会神话魅力。00问问 题题 探探 究究整体感知1.速读课文，标注自然段，抓住时间、
2、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素来复述故事。天地开辟以后，因为没有人类，显得荒凉寂寞，女娲感到有些孤独。她想把世界变得热闹，于是照着自己的模样，用黄泥亲手搓揉，造出了人。小人们都兴高采烈地喊女娲“妈妈”，让她感受到生命的欢乐。但是她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人也不能布满大地。00于是她顺手从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆也变成一个个小人。女娲觉得这种方法简单省事，越洒越起劲，于是大地就到处有了人。她又想着，人是会死亡的，难道以后还要重新再造？）于是就把小人分为男女，让他们婚配，繁衍生息。00问问 题题 探探 究究对照比较这篇文章是作者袁珂根据
3、风俗通里两则短文改编的，请一同学朗读，其它同学思考：和课文比较，你更喜欢哪一篇，为什么？作者采用什么方法使课文丰富起来？00更喜欢课文，因为故事更生动，女娲形象更鲜明，情感更细腻。文中增加了丰富的想象和细腻的描写：（1）女娲为什么造人；（2）女娲造人的具体过程；（3）人造出来之后欢欣喜悦场面；（4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。作者既大胆想象，又合情合理，比如女娲用黄泥造人，我们常把土地比作母亲，而我们民族的肤色也是黄色。00问问 题题 探探 究究自读课文，勾画相关词句，你最喜欢课文补充的哪一部分？从 词句中，你读到了一个 的女娲。从4段“她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，
4、池水里的影子也向着她生气”这一神态描写中，我读到了一个可爱活泼的女娲。朗读品析001.女娲为什么要创造人类？阅读文章，小组探究完成问题：因为世间各种各样的生物因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。够生气蓬勃。2.女娲在你心中是怎样一个形象？合作探究 相互交流，归纳并概括：从4段“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢”这一心理描写中，我读到了一个聪明有爱的女娲。从5段“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西”从6段“这个泥捏的
5、小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊妈妈！”，这一处动作描写和一处语言描写，读到了一个神通广大的女娲。00问问 题题 探探 究究从9段“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”，读到了一个慈爱温柔的女娲。从13段“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作”，读到一个勤劳伟大的女娲。00女娲女娲形象形象一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人非凡的能力女娲是一个女娲是一个 的的”神神“神通广大女娲形象寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲惫喜怒之情，会假装生气女娲是一个 的”人“普通女娲形象亲手创造面对聪明可爱的生物，满心欢喜。女娲是一个喜欢孩子的”妈妈“。（思维拓展）课课 时时 作作 业业1.把课后“读读写写”中的词语抄写三遍，理解词义。2.上网或查阅图书，搜集有关女娲的记载。00
